2023年中学教育教学工作规划1.docx

天道酬勤 中学教育教学工作规划(1) 随着新一轮经济的到来，苍南社会经济的快速开展对教育提出了更高的要求。立足实际，打造优质教育资源，效劳社会成为我们最迫切的任务。近年来，县政府提出"后发崛起，全面跨越"的雄伟构思，县教育体育局也要求我们打破常规，走在前列，成为苍南教育第三极和温州市窗口学校，并在施行素养教育中起到示范和辐射作用。为此，我校制订钱库高级中学教育教学工作规划。 　　第一局部历史和现状 　　学校创办于1956年，始为"平阳县第五初级中学"，后为完全中学，1990年成为苍南县第一所独设高中的学校。 　　XX年1月，全校教职工总数为152，其中在编教工139人，高级老师49人，一级老师68人，33个教学班，在校学生1720人。 　　1985年首届教代会确立以"严谨、友爱、勤奋、务实"为校训，提出"立足苍南，跻身温州"的奋斗目的后，学校进入新的开展阶段，1998年被评为温州市文明单位，1998年被认定为浙江省a级普高，1999年被评为温州市首批重点中学，XX年被确定为温州市体育传统学校，XX年确定为浙江省现代教育技术实验学校，XX年被认定为浙江省三级重点中学，浙江省依法治校先过学校等荣誉称号。XX年升格为浙江省二级重点中学。学校为国家培养了一大批优秀人才，近十年高考成绩位居温州市一般高中前茅，遭到社会和各界的好评。 　　但是面对剧烈的教育竞争，从整体优化办学水平，提升办学档次，全面推进素养教育，创办特色学校，成为更高层次的优质资源的要求出发，我们清醒地看到，在教育思想、教育理论、教育治理、课程设置、教育水平、学生素养、师资培养、教育科研、现代信息技术应用、经费保障等方面仍存在不同程度的缺乏，如何处理目前的困难，进一步提升教学水平，提高教学质量，提高办学效益等方面都有待加大探究力度。 　　第二局部办学目的与培养目的 　　一、办学目的 　　确立"民主和谐，制造适宜师生共同进步的教育"的办学理念，以德育为首位，以教学为中心，以课程改革为打破口，优化师资队伍，提升办学水平，整体推进素养教育，使学校成为"浙江省一级重点中学，浙南知名"的示范性重点高中。 　　1．"民主和谐，制造适宜师生共同进步的教育"的理念理解为： 　　（1）建立新型的平等的师生关系，建立新型、互动、爽朗课堂教学方式，建立新型、透明的治理方式，使师生、学校处于一种和谐的气氛之中。 　　（2）关注全体学生的进步，关注学生人格的全面进步，关注学生的可持续开展，关注学生的个性化开展。 　　（3）关注老师的进步，关注老师的个性化开展。 　　2．近期办学目的--"浙江省一级重点中学，浙南知名学校" 　　（1）在浙江省二级重点中学的根底上，学校再用3-5年左右时间成为浙江省一级重点中学。 　　（2）学校要在办学指导思想、学校组织治理、师资水平、教育科研示范作用、办学条件、教育质量等六方面全面到达浙江省教育厅颁发的浙江省一级重点一般高中评估操作标准的要求。 　　（3）在治理方式、教育设备、师资（队伍）素养和教学质量等方面在浙南地区有较大阻碍，成为市内名校，在全省处在领先位置并有一定知名度。 　　二、育人目的 　　学生培养目的：秩序、友善、智慧的有个性的学生群体。 　　1．思想道德素养 　　（1）具有坚决正确的政治方向，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，具有民族自尊感、社会责任感、历史使命感，初步构成正确的世界观、人生观和价值观。 　　（2）具有良好的文明行为习惯和环保认识，有较强的现代公民道德认识。 　　2．文化科学素养 　　（1）具有较好的人文科学素养：人文知识面较宽，有较强的阅读、表达和分析才能，有较丰富的历史、现代、国际知识，具有人与自然和谐开展的认识。56 　　（2）具有良好的自然科学素养：理解现代科学技术根底知识和现代科学的主要开展趋势，初步掌握科学方法，具有科学态度，构成科学信念和科学习惯，具有科学的创新精神、培养主动参与、团结合作的精神。 　　（3）具有初步的应用计算机的才能：学生要人人学会上网，会做主页，会初步编制计算机程序。 　　（4）具有一定的外语素养：具有较好的英语文化知识和听说读写水平，具有一定的英语交际才能。 　　3．社会实践才能素养 　　（1）具有较强劳动观念，自觉的劳动习惯和根本的劳动技能，树立艰辛创业的精神。 　　（2）具有独立生存、生活才能，擅长合作和组织各类实践活动。 　　4．身体心理素养 　　（1）具有自觉进展体育锻炼的习惯，学会各种体育技术，能掌握常见的预防和简单治疗知识，学生体能到达根本指标要求。 　　（2）具有健康的心理，擅长自我调理，具有一定的自控才能，有较强的意志力与习惯性和自我开展的才能。 　　5．人文艺术素养 　　（1）具备一定的人文艺术知识，培养学生较广泛的兴趣爱好和专项专长。 　　（2）具有较高的形象思维才能和艺术鉴赏才能。 　　（3）具有一定的歌唱水平和其他艺术表现才能。 　　第三局部施行策略 　　一、构成校园文化特色，提升学校治理水平 　　（一）物质文化建立 　　1．洁化：校园成为真正意义上的净土。 　　2．绿化：规划先行，依规建立，具有一定的档次。 　　3．美化：设置人文景点，拓展内涵，表达教育性。 　　（二）制度文化建立 　　1．健全治理体制：①建立科学的治理机制，遵照"决策→施行→反响→决策"循环原那么施行学校治理；②加强党建工作，办好学生业余党校，建立各年级和学生支部，发挥党支部的核心堡垒和典范作用；③强化民主监视，充分发挥教代会在学校民主治理和监视中的作用。 　　2．落实岗位责任制：完善学校实在可行、完备齐全的岗位责任制，定编、定岗、定员，进一步加大聘任力度和责任追查制度。 　　3．建立完善的规章制度：修订规章制度，依规办事，按章处事，依法治校。走上制度治校的轨道。 　　（三）精神文化建立 　　进一步构成"友好仁慈、纯朴进取、勤奋智慧"的学校性格，为师生进步制造空间和条件。建立"团结、开辟 　　"的领导作风，"敬业、民主"的老师教风，"刻苦、求真"的学生学风。 　　二、优化德育工作方式，促进学生全面进步 　　（一）明确德育目的 　　1．引导学生从小事做起，标准学生的言行举止，培养学生的根本道德行为，使学生具有自尊自爱、自立自强的道德质量和良好的自我教育才能。 　　2．落实中学德育任务，把学生培养成为热爱祖国的具有社会公德、文明行为习惯、严守社会秩序的公民，为成为社会主义建立者和接班人打下良好的根底。 　　（三）确定德育主要内容 　　1．结合校史资源，进展爱校爱乡爱国教育。 　　结合地域特色，以校史长廊、乡贤走廊为基地，开掘整理乡贤、校友、校史材料，注重发挥乡贤、校友的正面典型典范教育作用，培养学生爱国、爱乡爱校情感，引导学生树立民族自尊心，骄傲感和社会责任感。 　　2．通过自主参与、自我教育活动，进展根底道德教育。 　　以学生自主参与和自我教育为主要方式，以日常行为标准为根本要求进展品德教育指导学生学会关心、学会交往、学会自理自立，加强对家庭、对社会、对国家的责任感，提高学生整体的道德水准。56 　　3．通过心理辅导，进展心理健康教育。 　　加强心理辅导课程建立，加强心理聊天室与班主任和学科老师的联络，提高心理征询质量，引进和推行优化课堂心理环境的课题研究成果，提高班主任对个别学生心理辅导的技巧，改善和优化师生关系，抓好共青团组织、班级心理委员队伍，在面上开展心理辅导工作，培养学生健康人格。 　　（三）改良德育工作方法 　　1．采纳启发式、讨论式和研究性学习等生动爽朗的方式，提高学生的道德认知才能和政治觉悟水平；通过社会实践活动，培养学生的社会责任感，提高学生参与社会实践才能；通过心理征询和心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养学生健康的心理质量。 　　2．分年级确立德育工作重点 　　高一年级：军政一体化训练和习惯养成教育，做有良好习惯恪守秩序的人。 　　高二年级：纪律和平安法制教育，做带头守法守纪的人。 　　高三年级：理想和信念教育，做有远大抱负的人。 　　3．加强学生会、团委工作 　　构建学生自我教育，自主治理、自铸人格的教育体系。 　　健全学生干部参加教代会和学校校务会议制度，学生参与学校治理。 　　（四）构建德育评价体系 　　1．构建学校评价、老师评价、学生评价的评价构造。 　　2．从校内到校外，从集体到个别，从学得到习得，对学生进展全面、全方位的评价。 　　3．建立详细可行的学生道德质量与日常行为习惯的开展性评价体系，完善评价方法。 　　三、构建科学课程体系、实在提高教学质量 　　（一）集中精力贯彻课程改革精神，领会本质，构建新的科学课程体系。 　　1．开好必修课程 　　必修课程旨在培养学生的根本素养和根底性学力，同时为培养学生的开展性学力和制造性学力打下根底。在压缩与精简必修课程的情况下，努力提高必修课程的教学质量。 　　要加大英语和计算机学科的改革力度，逐步提高学生这方面的根本素养，缩短与城市学生的差距；在学科教学中注重人文精神的浸透；注重理、化、生等学科的实验教学，增加实验内容；注重语文阅读、作文训练，指导课外阅读，增加阅读量；树立大课程观，充分利用教材、音像材料、计算机教学软件、多媒体手段、网上信息、发挥现代信息技术在课程改革中的作用。 　　2．开足选修课程 　　选修课程是在必修课程的根底上，表达学科知识拓展和综合才能开展的课程，是学生终身学习精神、方法、才能培养的重要载体，也是开展学生个性专长的重要载体。 　　要依照学校的实际和学生特点，开设各种各样的拓展课程，构成涵盖科学、人文、技能、综合各方面的选修课程格局。 　　3．开活综合实践活动课程 　　综合实践活动课程是在必修课程和选修课程的根底上，着重在专题性与综合性的研究过程中，让学生得到体验，并培养学生的创新精神和实践才能的课程。 　　要理清选修课程和综合实践活动课程的关系，鼓舞发挥学生在选修型课程学习过程中提出进一步研究的课题；探究研究性学习的新方法，提高研究性学习效果，探究并制定研究性学习评价方法。 　　4．开发校本课程、地点课程。 　　接着围绕学校已经开展的省级课题人文教学研究，发挥老师潜力，进一步开发校本课程系列，建立有人文教育特色的校本课程系列。 　　（二）教学质量是学校的生命线，实在提高教学质量一直是学校工作的中心，教学要坚持改革之路，常改常新。56 　　1．转变教育观念 　　教学改革是在教育观念转变的根底上进展的，教育观念转变是老师教育行为转变的根底。老师要实现"三个转变"，即变单纯传授知识在传授知识过程中注重才能培养；变以老师为中心为学生为主体；变重教法轻学法为教学。 　　2．优化教学过程 　　进一步标准教学根本行为，改良教学根本环节。大力加强对老师的备课、导入、板书、提征询、课堂治理、课堂小结、作业布置修改、课后辅导等教学根本功方面的要求。 　　优化课堂教学心理环境。课堂教学贯彻"民主、和谐"的原那么，创立"阳光课堂"，课堂教学为学生营建一个良好的心理环境，提高课堂教学效果。倡导启发式下的教法多样化，各学科努力探究各种有效的教学方法，并运用于课堂教学之中。 　　3．发挥教研组的"研究"功能 　　教研组以"研"为核心，"研"的重心放在优化师生关系、提高教学艺术、探究学科教学规律等方面。 　　教研活动要采取"导师带教"、"观摩研讨"、"专题讨论"、"课题研究""反复磨课"等方式进展，促进老师教学、科研水平的提高。 　　4．整合现代化信息技术与学科教学 　　老师在日常教学中广泛运用信息技术手段，能运用现代信息技术手段备课，加大课堂教学的技术含量，探究信息技术与学科教学的最正确结合点，实现现代信息技术与学科整合的目的。 　　5．健全教学评价制度 　　评价制度是学校的主要鼓舞手段，要接着构建科学、合理、全面、公正的评价机制。 　　首先要注重对学生学习开展性评价。既要做到注重知识测试，更要注重学生才能和素养的养成。