2023年国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末试题标准题库及答案2079.doc

国家开放大学电大专科现代教师学导论期末试题标准题库及答案〔编号：2079〕 最新国家开放大学电大专科现代教师学导论期末试题标准题库及答案〔编号：2079〕 考试说明：本人汇总了历年来该科试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。内容包含：选择题、筒答题、论述题、分析题。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。 一、选择题 1．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞，反映了教师劳动( )上的特点。 A．手段 B．成果 C．对象 D．过程 2．以下哪一个不是师生关系的特点？( ) A．对象的限定性 B．关系的标准性 C．学生的被动性 D．教师的主导性 3．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是( )。 A．医生 B．律师 C．会计师 D．售货员 4. 1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委公布实行了( )。 A.中小学教师职业道德要求 B．中小学教师职业道德标准 C．中华人民共和国教师法 D．中小学教师职业道德建设的假设干意见 5．许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。 A．了解学生 B．尊重学生 C．喜欢学生 D．惩罚学生 6．所谓教师的教学效能感，指的是( )。 A．学生对教师教学工作能力的客观评价 B．教师对自己教学工作能力的客观评价 C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D．教师的实际教学工作能力 7．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识〞是指( )。 A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具备的十分广博的文化知识 8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是( )。 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．正负冲突 9．哪种情况下学校不能处分教师( )。 A．体罚学生 B．因生病没来上课 C．侮辱学生 D．因缺课造成学生成绩普遍下降 10.教师在开展期要解决的矛盾和问题是( )。 A．适应环境 B．学习根底知识 C．熟练化 D．做出创造 11．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( )决定的。 A．未成熟性 B．差异性 C．主动性 D．向师性 12．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。 A．报复 B．逃避 C．顺从 D．自尊 13．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( )。 A．价值性的教育观念 B．操作性的教育观念 C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念 14．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。〞这句话的意思是，教师必须具有( )。 A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观 C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观 15．小学教师进行教育教学科研是( )。 A．可行的，是提高教学能力的有效途径 B．有意义的，但对教学能力没有提高 C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D．当今教育界所不提倡的 16．对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( )。 A. 双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．正负冲突 17．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( )。 A．不设专业不分科 B．非师范学校培养 C．不确定开展方向 D．不事先联系工作单位 18．教师对自己进行生涯设计( )。 A. 只能在开始工作时 B．在有了成功的愿望后 C．在快要退休时 D．在开展过程中随时可以 19．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为( )。 A．学生的诊断师 B．学习的指导者 C．学生的管理者 D．不断进取的人 20．在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力〞是指( )。 A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的方案和安排的能力 C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的方案、检查、评价、反响、控制和调节的能力 21．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．负负冲突 22．对自己进行生涯设计的根底和前提条件是( )。 A．以前搞过设计 B．自我反思 C．想成为教育专家 D．有晋升的时机 23．教材第十章是从教师成长开展的角度论述教师的管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的( )。 A．制度环境 B．教育观念 C．素质要求 D．职业生涯 24．教师的专业化是指( )。 A．有资格证书 B．受过专业训练 C．所教学科的专业性 D．受过专业训练、所教学科的专业水平等多方面的内涵 25．( )，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论根底。 A．学习和宣传中华人民共和国教师法 B．学习和宣传中小学教师职业道德标准 C．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党 D．学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 26．教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。 A．适应环境 B．学习根底知识 C．熟练化 D．做出创造 二、简答题 1．怎样理解根底教育的价值观？ 答：(1)根底教育应面向未来，即根底教育价值观的“未来性〞。〔4分〕 (2)根底教育的成长性和生命性。〔3分〕 (3)教育应具有社会性。〔3分〕 2. 现代教师应该具备的知识结构是怎样的？ 答：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(3分) (2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；〔 3分〕 (3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；〔2分〕 (4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。〔2分〕 3. 教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？ 答：(1)准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。〔2分〕 (2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最根本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。〔2分〕 (3)开展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之到达熟练的程度的时期。〔3分〕 (4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。〔3分〕 4．简述现代教师道德素养的重要作用。 答：(1)对学生的教育作用；(3分) (2)在教师劳动过程中的调节作用；〔3分〕 (3)对社会生活的影响作用；(2分) (4)对自身人格的陶冶作用。〔2分〕 5．简答造成教师职业倦怠的因素。 答：(1)职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；〔3分〕 (2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等；〔3分〕 (3)个人因素：比方人格特征、社会能力的知觉等；(2分) (4)社会因素。〔2分〕 6．师生关系的意义是什么？ 答：(1)师生关系对教学效果有着巨大‘的影响。〔3分〕 (2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。〔4分〕 (3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。〔3分〕 7．现代教师应该具备哪些教学能力？ 答：(1)教学认知能力,(2分) (2)教学设计能力；〔2分〕 (3)教学操作能力；〔3分〕 (4)教学监控能力。〔3分〕 8．实施素质教育对教师素质提出了哪些新要求？ 答：(1)关于学历方面的要求；〔3分〕 (2)关于实施素质教育的能力和水平的要求；〔3分〕 (3)关于教育信息化开展的要求；〔2分〕 (4)关于新课程改革方面的要求。〔2分〕 9. 如何理解教师职业的专业性质？ 答：(1)教师是为社会效劳的，是培养人的事业。这是其专业功能或效劳宗旨。〔3分〕 (2)教师的形成要经过比拟长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的根底。这是它的一个根本特征。〔3分〕 (3)教师对自己专业范同内的事情有比拟大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。〔2分〕 (4)教师有自己的专业团体。〔2分〕 10.如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？ 答：(1)骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；(2分) (2)骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；(2分) (3)骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；(2分) (4)骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；〔2分〕 (5)骨干教师的成长过程是一个不断由目标到反响的自我监控过程。〔2分〕 三、论述题 1. 请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。 答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的开展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。〔5分〕 (2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的