2023年教务处小学第一学期教学工作计划_0.docx

教务处范文之小学第一学期教学工作方案 小学2023-2023学年度第一学期教学工作方案 一、指导思想 我校教学工作将以全区教学工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以推进素养教育为目的，以课程改革为打破口，以"关注课堂"为工作主线，并留意信息技术整合教学，更新教学观念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新认识和实践才能为重点，全面落实校本研究与“六个一〞老师成长要求，深化课堂教学改革，大面积提高教育教学质量。 二、工作要点 1、正确把握新课改前行方向，引领老师精确理解新课标，促进素养教育的有效推进 推进素养教育，深化课程改革要引领老师精确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目的，建立学科教学知识体系，守住“双基〞底线，活化教学方法，让老师和课堂富有内涵。各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。各学科在引领老师学习好、理解好、把握好新课标的根底上，要改变单一的仅仅基于课程标准的教研形式，要依照质量监测中所反映出的老师教学中存在的咨询题，尽快建立基于教学质量达成的教研形式，把教研工作的重心转移到协助老师反思教学行为的有效性和指导老师改良教育教学工作上来。 在全面推进素养教育、深化课程改革的关键时期，要引领老师正确认识素养教育的内涵，标准教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。要立足于日常课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂根底上，把教研贯穿在老师教学设计、教学施行和教学反思的全过程。让老师在真实的教学活动中“处理咨询题〞，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念表达为课堂教学的“常态〞，促进素养教育的有效推进。 2、注重多元、着眼层次，促进老师专业成长 依照我校校本教研的实际，本学期将进一步注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主开展〞的策略，促进老师专业化成长。 （1）、加强学习与讨论，倡导在交流中内化 本学期，鼓舞老师进一步加强网络学习，注重与教育名师、名著对话。各位老师应积极参加网络教育资源的上传与下载。全体青年老师接着加强根本功的训练，积极参加“信息技术与课堂教学整合〞的校本培训，力争早日达标。构成老师之间互相听课、评课的良好气氛，每位老师每学期听课不少于15节。 （2）、加强实践与反思，倡导勤思、多写 各位老师应积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。倡导写“日记式〞教学反思。 （3）、开展“集体备课〞与教学教研相结合的校本教研活动 校本教研是为教学实践效劳的，学校将学习浸透到科组教研活动中，详细措施：在科组长带着下进展互听、互评课，以“同上（同磨）一节课〞为切入点，即同样的内容倡导让不同的老师来执教，在观摩的根底上进展评价和反响，通过提供互相比拟的“样本〞，促进老师的思维碰撞、共同提高。 （4）、接着做好与兄弟学校的横向交流工作 （5）、青年老师积极参加“六个一〞活动 全体老师每人“上一节优质课〞，时间拟放在开学至第十五周前完成，要求全体老师参加听课、评课，并书写评课意见；期末总复习前，每人出一张综合试卷，通过期末总复习时的使用进展试卷评比；结合有关部门组织的论文评比等活动，每人撰写一篇具有一定质量的教育、教学论文；通过信息技术的“校本培训〞，每人至少掌握一种课件制造软件的使用方法，并能独立制造一个具有一定水平的课件；读一本教育专著，并书写好心得体会，加强教育反思，书写好教育笔记。 3、务实开展联谊校活动，提高教学质量，促进教育平衡开展 课程改革的深化、素养教育的推进、义务教育的平衡开展，需要进一步加强联谊校工作，要落实互助内容，拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做好示范指导工作，要在教研专题上发挥引领帮带作用，要在教育资源上到达老师备课、学生练习、音像材料等优势资源共享，要在教育教学治理上，向学区学校开放教学活动、开放处室治理、开放规章制度内容，提高教学治理水平。 4、加强教学过程治理，标准教学根本环节，提高教学的有效性 学校要注重对教学根本环节的治理，指导老师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，实在改良教学工作，提高教学效率和质量，培养学生的学习兴趣和学会学习的才能，引领老师努力走“轻负担、高效益〞教学之路。要对过时的、不习惯课程改革和素养教育要求的教学规章制度的内容进展修订，特别是对“老师教学常规〞，要从规章制度内容、落实活动记录、总结评价等方面，整理好档案材料。实在提高老师备课的针对性。从课程目的、单元目的、课时目的三个层面整体把握学科目的，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目的。教学设计要从学生的学习根底出发，注重合作、探究式学习。要注重作业设计、修改和学习辅导。把提高作业设计才能、加强作业修改分析作为今后改良作业环节的两个重要抓手。老师要注重作业的反响功能，及时修改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业修改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采纳要点指导和评语鼓舞等作业修改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和鼓舞，对学有困难的学生施行作业面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。充分利用现有信息技术资源，加强信息技术与学科整合的教学研究，以示范课推进老师提高运用信息技术提高课堂教学效益的认识和才能。 5、以素养教育为切入点，培养学生良好学习习惯，特别是学生倾听习惯的养成。 “养成学生倾听的习惯〞是李校在上学期教学工作会议上提出的重要举措。倾听习惯的养成是学生良好习惯的重要方面，是素养教育的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长的需求。从一年级开场，逐步培养学生倾听的好习惯、读书的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、经历的习惯、预习的习惯等等。本学期依然要重点抓好听讲、写字、读书、写日记等良好习惯的培养，接着把写字评价结果纳入年终教学工作的考核成绩中。 6、加强各科组本身建立，营建和谐、健康、向上的工作气氛。 按照校领导提出的“做一个学生三喜爱的老师〞的要求，从品行和才能两个方面加强个人修炼，从工作态度和工作质量两个方面追求最正确表现，争做一个学生爱戴、领导放心、家长尊敬、社会好评的优秀老师，为树立天骄人的良好形象做出奉献。     小学教学处