2023年中考百日冲刺主持词.docx

中考百日冲刺主持词 到达100%，包括语文、数学、英语、信息技术、自然科学、社会、美术、思想品德、音乐、体育、综合实践。采用电教手段的课时覆盖率也达50%。 　　五、依托课题研究，提高现代教育技术应用水平 　　学校一直非常重视现代教育技术应用水平的提高，积极推进课题研究。我们成立了科研领导小组，开展了方案性强、针对性强和实效性强的课题研究工作。我们结合本地区本校的教育需要，确定研究课题，在研究经费、活动时间上给予保证，并建立相应的鼓励机制，鼓励广阔教师主动参与教学研究，保证课题按预定方案稳步推进。 　　目前，已立项的课题有国家级的两项——小学语文“四结合〞和在信息技术条件下学科的课程整合，省级三项——小学情境作文教学小学数学综合评价的方法与策略广东省器乐教学现状分析与实验研究，每个课题都能按方案正常开展研究，定期开展阶段性成果整理和总结。其中小学情境作文教学已经结题，结题报告得了二等奖。 　　几年来，实验教师大胆实践，积极开展教育信息化研究，探索利用多媒体技术改革课堂，构建科学的教学模式，总结出集中识字模式、随文识字模式、阅读教学模式、说写训练模式等。教师们利用有效的信息资源，把各学科与信息技术有机地整合起来，使信息技术更有效地成为课程与教学中的一个因素，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境建构的工具，进一步改善学习，革新传统的学习观念，改善教学方式与学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化，提高学生的信息素养。因而，实验班学生的学习质量以及综合素质都大大优于普通班学生，在社会上引起了很大的反响。说写训练教学模式的论文参加全国信息技术与语文教学改革经验交流会得到全国信息技术与语文教学改革经验交流会确实认，获得了成果入选奖。春天在哪里的语文“四结合〞课例教学获得全国优秀课例三等奖。“小学情境作文教学〞已通过广东省教育专业委员会组织的终期评估，研究成果获得了二等奖。何婉华等五位老师的专题论文获得了一、二等奖，六位学生的作文也获了奖。何凤娇等四位老师的相关论文还获得全国小学语文教育学会的论文比赛二等奖。科研改革也促进了全校学生语文能力的提高，几年来，学生参加各类各级的征文、作文竞赛，取得了可喜的成绩。 　　科研实验开拓了农村学校开展现代教育技术工作之路，取得了可喜的成果，使我们加大了教育改革的信心。现在，我们全方位推进信息化教学研究的理论探索，从语文科到数学、英语、自然、音乐、美术……现代教育技术在我校得到普及应用。教师们利用多媒体进行教学，优化了教学过程，充分表达了学生的主体地位，学生的自主学习能力、思维能力、创新精神得到培养，信息技术素养不断提高。 　　六、强化师资培训，促进教育信息化蓬勃开展 　　学校认为，现代教育设施不是装门面的，它的价值在于充分的使用，而使用的关键在于教师，所以学校把培训老师作为广泛开展现代教育技术应用的突破口，开展多种形式的师资培训，使学校教师能够迅速适应现代教育的环境，掌握现代教育设备的运用。我们坚持校本培训，学校屡次派出领导和骨干教师参加省、市、区组织的各种类型的现代教育技术培训，参加有关的教育信息化建设与应用的学习交流活动。然后把学到的知识再传给老师们，老师们互相学习，共同提高。1、集中培训。学校一方面请来相关专业的老师对全校的老师进行集中培训，让全体老师都掌握根底的计算机理论和应用技能；另一方面学校骨干老师进行实例讲解，作业布置等。2、分散练习。在教师掌握了根本的操作技能后，分散到各年级组实际操作，进行稳固强化。年级组老师取长补短，共同提高。3、定期验收。学校定期对老师的计算机掌握情况进行统一测评，重点是通过作业的形式考察老师的计算机操作水平。4、比赛促进。学校结合培训开展系列竞赛活动如：AUTHORWARE课件制作竞赛，多媒体教学设计评比等活动，极大地提高了老师的学习热情。通过校本培训，派出学习、专业老师讲课等形式提高了我校教师信息技术能力，有力地促进现代教育技术的广泛应用。 　　学校还订阅了有关的现代教育技术培训资料和刊物，如信息技术与课程整合、教育信息技术、中小学信息技术教育、信息技术教育等书刊。通过学习、研读，教师更好地了解当前信息技术开展的动态，提高了现代信息技术教育的理论水平，加深了对信息技术与学科课程的整合的研究。通过培训学习，教师不但掌握了现代教育技术的能力，也提升了应用现代教育技术的整体素质。 　　七、实验工作取得的成绩 　　通过实验研究，教师教学水平大大提高，教育观念得到转变，真正成为学生学习的引导者、合作者、组织者。信息化的环境和丰富的教学资源促进了教育教学改革，目前在我校的课堂上，教师大力开展信息技术与课程的整合研究，利用多媒体教学资源促进学生开展自主学习、协作学习和探究性学习。信息技术的应用大大提高了教学效果，为学生提供自主探索、合作学习、资源共享等学习环境，促进学生主动学习的积极性和主动性。在实践中，教师们积累了一定的信息技术与学科课程整合的理论根底和实践经验，理论水平和实践能力大大增强，尤其是近两年，进步特别快。其中李巧敏老师的说写训练教学模式参加全国信息技术与语文教学改革经验交流会得到全国信息技术与语文教学改革经验交流会确实认，获得了成果入选奖；春天在哪里的语文“四结合〞课例教学获得全国优秀课例三等奖；春天在哪里、我喜欢的水果两课例参加了顺德区信息技术教学开放日活动，获得好评。何凤娇老师的创设作文情境,激发写作兴趣、李巧敏老师的利用多媒体创设语文情境、黎翠容老师的发挥CAI的优势提高作文效率、王月瑛老师的〈情境作文教学是提高学生作文水平的可行之路〉获中国教育学会小学语文教学研究会论文大赛的二等奖。何婉华的情境作文指导一、二法、李巧敏的利用网络创设情境获广东省教育学会小学语文教学研究会论文一等奖、王月瑛的情境作文教学是提高学生作文水平的可行之路、黎翠容的运用多媒体创设作文情境、何凤娇的创设作文情境激发写作兴趣、李国光的〈情境作文教学实验报告〉获二等奖。欧阳信程教学课件比较、长颈鹿和小鸟获区二等奖及镇一等奖，何惠燕老师、欧阳永晃老师思品课件获顺德区三等奖，参加了思品课件展示。欧阳信程、欧阳永晃参加区信息技术说课比赛获得二等奖。欧阳永晃在信息技术教学中培养学生创造能力获区电教论文二等奖，卓捷海的音乐录像课巧巧手、欧阳信程的科学录像课谁给花传粉、梁婉青的品德与生活录像课和钟姐姐交朋友获区三等奖，何瑞华的论文加强情感体验，调动情感参与让语文课堂焕发生命活力获区一等奖。何校伦论文数学也要进行“听〞“说〞训练、何彩眉教案〈买铅笔〉获区二等奖，梁婉青论文活用多媒体教学激活识字兴趣获区三等奖；李国光、欧阳永晃设计制作的学校网站获顺德区电教中心颁发的二等奖。近两年来，学校教师在区镇的各项论文、教案、课件及教学比赛中获得了约80个奖项。教学科研促进了教师的提高。 　　我校是镇的示范性学校，教育信息化工作在本地区是先走了一步。我们曾承办过镇内不少大型的教学研讨活动，为兄弟学校提供示范和交流研究的平台；每学期，举行一次大型的教学开放日、文化艺术节活动，向镇内、区内及社会公开展示学校教育改革的成果；在校内，经常举行全校性的或科组的教学活动，互相交流，共同提高；新会市荷塘镇中心小学、高明区三洲街道办组织的中小学校长也慕名前来参观。学校的教育信息化工作在本地区起到了良好的示范、辐射作用。 　　现代教育技术的广泛应用也促进了学校办学水平和教育质量的提高，学校一年上一个台阶。1997年被评为顺德市一级学校，1998年被评为佛山市一级学校，2022年通过了佛山市一级学校复评，2022年被评为广东省绿色学校，2023年被评为广东省一级学校，实现了农村学校向城市化、现代化学校的跨越式开展。学校屡次被评为顺德区先进学校、顺德区少先队先进大队、顺德区实验工作优秀学校、顺德区体卫先进单位、顺德区文明单位、佛山市教育系统先进单位。 　　附件三 　　广东省现代教育技术实验学校自评量化表 　　学校名称：佛山市顺德区均安镇星槎小学（表一） 　　一级 　　指标项二级指标项得分 　　A 　　工作落实 　　情况A1 　　人员A2 　　规划7 　　34 　　B 　　三个覆盖率B1 　　教师B2 　　学科B3 　　课时9 　　333 　　C 　　教学环境情况C1 　　达标C2 　　使用率C3 　　模式探索10.5 　　54.51 　　D 　　课题研究情况D1 　　选题D2 　　措施D3 　　进展D4 　　成果16 　　2455 　　E 　　教材使用情况E1 　　教材选用E2 　　使用效果E3 　　自制教材12 　　543 　　F 　　组织培训情况F1 　　内容F2 　　范围F3 　　方式13 　　535 　　G 　　实验工作效果G1 　　教学成果G2 　　教师教学水平G3 　　学生综合素质G4 　　示范作用22 　　16222 　　总分89.5