2023年历史教师学年教学计划4篇.docx

2023年历史教师学年教学方案范文4篇 历史教师学年教学方案范文4篇　　写工作方案实际上就是对我们自己工作的一次盘点。下面是办公室欧阳老师为大家准备的历史教师学年教学方案范文4篇，希望可以帮助到大家。　　历史教师学年教学方案范文1　　一、学生情况分析　　本学期我任教八年级、班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生根底较差，其中有几为男生淘气，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活泼，布置作业及时完成，有15%的学生作业工整清晰，有15%的同学字迹潦草，书面不清晰，有一种蒙混过关的心理，总体比拟好的。　　二、教学目标　　第一单元史前时代　　1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的根本条件和生活方式。　　2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，改变了远古人类的生产与生活方式。　　3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。　　4、收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。　　5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。　　第二单元文明的起源　　1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明开展的脚步。　　2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和开展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。　　3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。　　4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。　　5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。　　6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。　　第三单元农耕文明时代 相继兴衰的欧亚国家　　1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的开展兴衰和根本社会特点。　　2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的开展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。　　3、通过对资料的分析提炼，说明教会的形成和开展及其对欧洲封建社会的影响。　　4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比拟和鉴别。　　第四单元农耕文明时代 绵研不绝的中华文明　　1、通过本单元根本史实的学习和整合，把握中华文明的开展脉络，并能通过比拟，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差异。　　2、通过具体史实的学习，理解历史开展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的根本观点。　　3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明开展的重要性意义。　　4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。　　5、在学习中华文明的开展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。　　三、教材主要内容概括　　第一单元分三课：第一课人猿相揖别；第二课原始农业和先民的国家；第三课传说时代的文明曙光。综合探究一；保护我们身边的古老文明。　　第二单元分三课：第一课得天独厚的大河文明；第三课早期国家的形成；第三课辞别野蛮。综合探究二；感悟沧桑巨变。　　第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明；第二课欧洲中世纪与文明；第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三；从宗教景观看文化的多种性。　　第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下；第二课汉唐盛世；第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。　　四、课时安排及措施　　本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。　　措施：按教学方案完成教学任务，及时调整课程的浅，难程度，深入了种学习情况，按学习的实际情况，深入浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。　　历史教师学年教学方案范文2　　一、指导思想　　以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的开展。　　二、教学目标　　继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。　　三、学生情况分析　　八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史根底知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大局部学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识和根本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。　　四、教材分析　　本学期所授的内容是中国历史现代史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的`根本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。　　五、教学措施　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的根底上，进行思想教育和能力培养。　　2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。　　3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分种，再除去两分种准备时间，实际只有三十八分钟。我打算将课堂内的三十八分钟分成三份：前五钟到六分钟复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十分钟左右教学新课；后十分钟练习稳固。　　4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的根本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。　　5、认真完成学校布置的各项工作。　　6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情　　历史教师学年教学方案范文3　　一、指导思想　　1、学生状况分析：　　本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。　　2、教材简析：　　高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域开展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为假设干课，每课涉及一个比拟具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。　　二、教学目的及任务：　　按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史开展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。　　三、教学质量目标：　　在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%　　在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%　　四、重点工作：　　激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识根底，稳步提高学习成绩　　五、具体措施：　　1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。　　2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。　　3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，　　4、因材施教。　　5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。　　6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇了解掌握重点学习知识迁移。　　历史教师学年教学方案范文4　　一、学情分析：　　下学期，我担任高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩开展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。　　二、课程目标：　　1、知识与能力目标：在义务教育的根底上，进一步认识历史开展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史开展的根本脉络。在掌握根本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。　　2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。　　3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。　　加深对历以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度。　　认识人类社会开展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。　　在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。　　三、教学措施：　　1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。　　2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力。　　3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反应教学，同时促进学生的全面开展。　　4、采用情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛，开辟第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。　　5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相