2023年多方联动　多措并举　深入推进课程改革.docx

多方联动　多措并举　深入推进课程改革 　　简介:潘昌义,南京市莫愁中等专业学校校长,中学高级教师,高级技师。　　接要:课程改革是一项全面系统的工程。文章就南京市莫愁中等专业学校如何深入推进课程改革进行了一系列探讨。　　关键词:课程改革;多方联动;多措并举;协调开展　　　　南京市莫愁中等专业学校长期坚持“以效劳为宗旨、以就业为导向、已能力为本位,以质量为核心〞的办学方针,坚持走内涵开展的办学之路。在“以育人为本,为师生可持恒开展,成就生命价值奠基〞的核心价值取向引领下,坚持科学开展,遵循职业教育的办学规那么,按照“质量兴校、文化兴校、特色兴校〞的办学理念,认真研究编制了切实可行的学校“十一五〞教育事业开展规划,制订了“十一五〞教师队伍建设规划和专业建设开展规划等方案,积极开展职业教育课程改革,在办学举措上多方联动、多措并举,有所落实、有所创新、有所突破,不断提升升学办学品质,提高办学效益,全面实现规模、结构、质量、效益的协调开展。　　　　目标驱动 明确课程改革要求　　　　课程改革是一项全面系统的工程,涉及到学校各个方面的工作,既有教育理念的转变,又有教学模式的变化,还有管理体制的转型,以及各项教育管理工作的改进等。因此学校以江苏省职业教育课程改革行动方案和南京市职业教育课程改革实施纲要为指导,围绕全面深化落实职业教育课程改革的命题,着眼于学生、教师和学校的和谐开展,按照坚持学生德、智、体、美等全面开展,正确处理好德育、智育、体育、美育等之间的关系,努力促进学生思想素质、文化素质、业务素质。　　学校坚持以育人为本的科学开展观,以强化学生专业技能、培养学生学习能力、训练学生创造性思维为培养目标,注重学生人文素质、专业素质和社会生活素质的协调开展,以“学分制〞管理为平台,以深化课程改革为核心,不断丰富办学内涵,提升办学水平,努力构建以能力为本位,以职业实践为主线,以工程课程为主体的模块化专业课程体系,努力培养和造就高技能人才,引领和指导学校不断取得新突破和新超越。　　　　任务拉动 推进课程改革进程　　　　课程是学校进行素质教育的根本载体,课程设置既要表达社会开展对人才素质结构的根本需要,也要表达当下职教学生生存和开展的需要。课程改革表达了“以学生为本〞的教育理念,为有效推进学校课程进程,提高办学绩效,我们主要开展了以下几方面工作:　　1.制订培养方案　　课程改革必须贴近行业需要,应当具备行业背景。脱离行业和企业需求的课程,对行业企业开展和人才市场需求进行市场调研是编制人才培养方案的重要根底和前提条件。学校认真组织专业教师与行业企业的专家共同开展市场调研,对专业进行研究分析并形成专业调研报告,参照相关的行业企业职业资格标准,确定专业人才培养目标定位和培养规格要求,确定专业所必备的根底知识、关键知识、核心能力和综合素质,研制了相关课程标准,制定人才培养方案。如学校通过广泛调研并在由国家古籍保护专家组成的古籍修复专业开展指导委员会的指导下,制定了古籍修复八大类十八项技能,分在每个学期进行和考核,考核成绩作为实习和就业推荐的主要依据,这一技能培养方案得到了国家古籍保护中心陈红彦主任的高度赞扬。　　2.做好组织保障　　为切实加强学校课程改革的组织领导,确保学校课程改革实验工作扎实、有效地进行,学校成立了课程改革工作小组、课程改革实施研究小组等组织机构。邀请行业专家成立专业开展指导委员会。建立专业负责人与课程负责人制度,明确专业负责人与课程负责人的任职资格与工作职责。学校聘任了19名教师担任课程负责人,确定了课程改革主讲教师,组建课程改革团队,建立制度进行管理,深入推进课程改革。　　3.加强制度建设　　为保证课程方案的有效落实,稳步推进“学分制〞管理为平台的课程改革,引导学生积极学好每一课程,激发学生主体潜能,学校制定了课程改革管理制度和鼓励制度,制定了课程改革实施小组领导与执行机构的工作职责和南京市莫愁中等专业学校课程改革实施方法,逐步完善南京市莫愁中等专业学校中专分制实施手册和南京市莫愁中等专业学校学分制教师工作手册等有关制度。　　4.搭建工作平台　　优良的课程设置方案必须要有高效的课堂教学质量。课程改革方案既要重视实践操作,也要重视理论提升,理论与实践相结合才能到达课程改革的目标。学校十分重视课堂教学理念、策略、模式、方法和手段和创新。在课堂是学校全面进行素质教育的主渠道和中心环节的价值理念引领下,学校一方面广泛开展了工程教学、任务教学、案例教学、情境教学等多种教学方法改革,在教学中探索了“小组合作〞、“自主探究〞,“综合实践活动〞等多种新型的学习方式;另一方面还运用多媒体技术辅助教学,搭建了boke网络教学技术平台;同时,学校还要求教师积极改进评价方式,采用多元评价手段和多样化评价模式,多方位评价学生和教学成效;学校还通过经常邀请专家指导,举办“课改示范课展示月〞等活动,加速推进课程改革中理念与教学模式转变,提高课程改革的教学成效。　　5.坚持试点创新　　2023年9月学校被评为江苏省职业教育课程改革专业实验点,实验专业为药剂专业。学校以07药剂(2)班为实验班级,重新修订教学方案,制定了学科的课程标准,编写校本教材,对德育课、文化课、专业课都进行了教学改革实验。德育课强化就业指导和创业教育,重视职业生涯规划教育;文化课内容表达够实用;专业课程通过自编教材,对课程进行优化整合,为全校全面推广积累了经验。　　　　行业带动 拓展课程改革内涵　　　　随着全球化社会的开展态势,职业学校必须探求打破封闭的一元化办学模式,建立多元化的合作模式,这样才会在多元的文化交互作用的影响下,激发学校新的生命活力,促使学校跃上新的视界和新的开展之路。学校积极探索创新合作办学模式,做了较为扎实的工作并已取得明显成效。　　1.创新校企合作办学模式　　与企业密切合作,联合办学,共同培养适应企业需求的技能型人才是职业学校开展的着力点。学校重视与企业的紧密联系,深入企业进行调研,了解企业的需求,以文化建构为基点,夯实合作根底。在合作办学中特别凸显订单培养,在课程设置中嵌入企业课程,引入企业的核心要求和关键技能,充分表达企业核心能力的培养要求,与企业要求无缝对接;同时企业以提供学费、生活费、奖学金、安排师资讲课,提供培训效劳和实习就业岗位等多种方式支持学校办学,取得一定成效,初步形成了“圣迪奥〞“高精齿〞“湖滨金陵〞和“海王星辰〞等合作办学模式。　　2.积极融入行业集团　　没有行业参与的职业教育是缺乏活力的教育,学校在办学过程中,学校十分重视与行业的紧密联系。现学校是江苏省医药行业协会常务理事单位,江苏化工职教集团,江苏艺术设计职教集团,江苏现代效劳职教集团的常务理事单位,南京市交电家电行业协会副理事长单位。通过广阔的行业集团平台合作,学校获取了大量的有效信息,确保课程改革能紧贴行业开展的变化。　　3.借助行业企业推进产教学研　　产教学研结合办学是提升专业内涵,打造精品专业的重要抓手,能促进教师开展,引领学生“做中学〞、“学教做合一〞,有助于促进理论与实践的有机结合。我们的主要做法是:　　(1)借助专业优势开展技术研发。学校通过充分调研,并与聘任专家、专业教师进行反复论证,制订了详细的产教学研年度工作目标和方案,积极支持企业生产技术的研发和改造。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。