核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究王耀金摘要：在核心素养背景下，教师要结合初中美术教学特点对传统评价方法进行创新。在教育中就要从核心素养角度出发，以不同角度对学生进行有效评价，在尊重学生个体差异性的根底上设计出适合的评价方法，实现核心素养教育目标。关键词：核心素养;初中美术;有效学习评价有效学习评价作为初中美术教学中的重要环节之一，需要掌握评价技巧，选择适合的评价方法，在符合学生身心开展特点的同时对学生进行评价。因此在教学中就要加强核心素养与美术教学的结合，发挥出有效学习评价优势，提高美术教学效果。一、核心素养背景下初中美术有效学习评价的意义在素质教育背景下，初中美术教学逐渐成为教育的重点学科之一，通过开展美术教学能够培养学生观察美、鉴赏美等能力，同时也可以培养审美素养。在应试教育影响下，一些教师与学生对美术的认识存在一定的缺乏，表现为课堂中并没有对学生进行评价，学生美术学习质量不高。但是在核心素养理念的推广下，初中美术教学发生了较大的变化，在学校中就需要从具体情况出发，提升教师对美术教学的重视，及时地对学生进行有效学习评价，转变学生学习态度，发挥美术教学的作用。所以说开展有效学习评价能够将学生从过去的学习状态中解放出来，实现有效评价与美术学习特点的融合，对不同层次学生采取不同评价方式。在教学中教师还要发挥出鼓励评价作用，激发学生学习欲望，参与美术学习。开展有效学习评价可以培养学生核心素养。因此在教育中就需要采取适合的评价方法，促进学生的全面开展[1]。二、核心素养下有效学习评价方法〔一〕自评与他评学生在解决问题时就需要具备自我判断与评价能力，主要是因为这一阶段在一段时间的开展下已经逐渐形成了自我意识，能够对自身进行评价。而想要提高学生评价的有效性，教师就需要从美术教学内容出发，结合学生在课堂中的表现，制定出适合的评价标准，从而对学生进行有针对性的评价。而这一标准那么需要由教师进行深入分析，结合教学内容与核心素养要求来制定。在设计自我评价方式时，可以将其转变成为表格等形式，更好地指导学生进行自我评价。通过实践可以看出，在这种评价模式能够帮助学生正确认识自身的优势与缺乏，同时也可以在后续学习中转变学习状态，解决存在的问题，提升自身综合素养。因自我评价有着一定的缺乏，且这一阶段的学生在能力等方面还处于不断形成的阶段，所以难以全面地进行评价。而教师在学生自评中还要及时...
