2023年人教版一级语文教学计划范文5篇.docx

人教版一年级语文教学参考方案范文5篇 　　人教版一年级语文教学打算(一) 　　一、指导思想： 　　义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册以九年义务教育语文课程标准为依照，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践才能，注重对学生进展思想品德教育和良好适应的培养，力求促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 　　二、学情分析： 　　本班 人，其中男生 人、女生 人。学生刚入学不久，爽朗好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。关于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念还未构成，关于学习更说不上什么“勤奋、研究、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。但是，学生们大多通过学前教育，口语表达才能与交往协作才能已经得到了一定的培养和开展。他们充满了对学习知识的热情和渴望 　　。因而，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习适应，在欢乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 　　三、全册教材分析： 　　教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文;识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 　　(一)入学教育 　　入学教育包括四幅图画，分别以“欢送新同学〞“学习语文非常欢乐〞和“良好的读写适应〞为主题。这局部内容能够协助学生初步理解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步理解读书写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字适应打好根底。 　　(二)汉语拼音 　　教材在语文学习的一开场，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音协助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的才能;二是考虑汉语拼音能够协助方言区儿童正音，读准汉字。因而，把汉语拼音最根本的内容安排在教材的最前面。 　　(三)识字写字 　　本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。 　　要求认的字，分别编排在三个局部：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字;二是在归类识字局部识字，共8课，要求认105个字;三是随课文识字，共20课，要求认225字。 　　(四)课文 　　本册教材安排了20篇课文，课文富有时代气息，包含着丰富的人文精神和情感要素。课文编排的主要特点：1、选文典范，富有文化内涵和时代气息。2、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。3、安排不同的课文方式，便于学生自主学习。4、课后练习富有启发性。 　　(五)语文园地 　　语文园地的编排，完全从学生的角度出发，鼓舞儿童进展各种语文实践活动。不管是标题的设计，依然实际内容的安排，都充分表达了这一点。园地中标题的安排都是以“我会〞的方式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画〞，都是鼓舞学生自主学习的有效方式。 　　(六)口语交际 　　教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、严密结合儿童生活实际和思想实际的。 　　六个口语交际分别是：有趣的游戏、我们的画、如此做不好、我会拼图、该如何办、小兔运南瓜，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。 　　四、教学目的： 　　(一)、德育浸透 　　培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量，对学生进展良好的启蒙教育。 　　(二)、根底知识 　　1、汉语拼音： 　　学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。 　　能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 　　2、识字与写字： 　　认识常用汉字400个，其中100个会写。 　　喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 　　掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。 　　初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。 　　3、阅读： 　　学惯用一般话正确朗读课文。 　　喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 　　学习借助读物中的图画阅读。 　　4、口语交际： 　　学讲一般话，逐步养成讲一般话的适应。 　　能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 　　与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。 　　五、教学进度：(略) 　　六、评价工作安排： 　　㈠、详细的评价方法 　　1、课堂观察 　　⑴、学生是否认真(听讲、作业、讨论); 　　⑵、学生是否积极(举手发言、提出咨询题并询咨询、讨论与交流、阅读课外读物); 　　⑶、学生是否自信(提出和别人不同的咨询题、大胆尝试并表达本人方法); 　　⑷、学生是否擅长与人合作(听别人意见、积极表达本人的意见) 　　⑸、学生思维的条理性(能有条有理表达本人的意见、处理咨询题的过程清晰、做事有打算) 　　⑹、学生思维的制造性(用不同方法处理咨询题、独立考虑) 　　⑺、学生的读书、写字姿态是否正确，是否有爱惜学惯用品的适应。 　　2、语文学习记录袋 　　在评价学生的学习过程时，能够采取建立语文学习记录袋的方式，以反映学生学习语文的进步历程，以增加他们学好语文的决心。老师能够引导学生本人在成长记录袋中收录反映学习进步的重要材料，语文学习记录袋的内容一般包括：每月评价表、单元测试卷、成功的作品和获得的奖励。材料要真实并定期加以更新，使学生感遭到本人的不断成长与进步，这有利于培养学生的自决心，也为老师全面理解学生的学习情况、改进教学、施行因材施教提供重要依照。 　　3、综合测试和分项测试。 　　⑴、综合测试：简化眉目，突出重点，采取等级评价方式。语文课程标准指出“识字和写字是阅读和写作的根底，是1---2年级的教学重点。〞本期打算着重检查学生的识字、写字和词句积累情况，精减题型，明确要求，力求给学生提供一个最能展示本人知识和才能的平台。在结果显示上，实行等级制，取消分数制。 　　⑵、分项测试：分解目的，多方参与，寓评价于游戏活动之中。就小学一年级教材内容和学生的特点而言，能够从学习适应、朗读背诵、口语交际、课外阅读等方面进展考察，以等级制显示出来。 　　①学习适应的评价目的：掌握正确的读书、写字姿态，养成良好的读、写及认真考虑、积极探究的适应。 　　②口语交际的评价目的： 　　a.能听明白别人说的一句话和一件简单的事。能听明白老师的提咨询和同学的答复。 　　b.能依照一定的情境或看图说一句完好的话或几句连接的话。 　　c.能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。 　　③朗读背诵的评价目的： 　　a.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 　　b.正确的复述课文，语句连接。 　　④课外阅读的评价目的：能依照已有知识和经历独立阅读适宜的短文，初步理解文章大意，有一定的读书速度。(从有关读物中选取一些适宜的短文，让学生抽读，师生共同进展评价。) 　　以上几项采纳先分后合地点法评定等级，一般分为优秀、良好、达标、待达标四项。 　　㈡、评价结果的呈现方式 　　采纳定性与定量相结合的方式，定量评价采纳等级制。定性描绘采纳评语的方式。 　　七、教研专题： 　　如何培养小学一年级学生良好的语文学习适应 　　八、研究措施： 　　(1)、常规学习适应培养。 　　① 课前预习和课后复习的适应。 　　② 认真书写的适应。 　　A、晓之以理，初步掌握正确的写字姿态。 　　B、促之以行，严格催促，养成适应。 　　C、识、写结合。 　　D、展开竞赛。 　　E、为人师表。 　　③ 认真完成作业的适应。 　　制定出系统的作业格式要求，教给学生写作业方法，从写字清晰，书写整齐、美观到格式正确，都有标准要求。 　　④ 合理安排时间有打算地学习的适应。 　　(2)擅长考虑咨询题的学习适应培养。 　　在课堂教学中首先创设“爱〞的气氛，用本人的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，然后努力创设“咨询题情景〞，引导、鼓舞学生大胆说出本人的方法，积极提咨询。并号召全班学生向经常提咨询题的学生学习，看谁提的咨询题最多最好。 　　其次，教给学生会提咨询题的途径：A、从知识的起源“如何样〞、“为什么〞及知识的归纳或分类上去寻找咨询题;B、从“新〞“旧〞知识认知构造的矛盾交接处来提出咨询题，如“为什么会不一样呢〞;C、从多角度思维处提出咨询题，如“还能够如何想〞“假设……又怎么样〞等。 　　(3)合作学习适应的培养。 　　课堂上按学习才能、学习态度、身高等情况适宜做好搭配成组。有利于学生用平等心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言，同时促进互相启发及帮带构成。 　　(4)自信学习适应的培养方法。 　　在课堂教学中倡导学生独立研究，分析咨询题，处理咨询题，经常使用“我认为〞、“我的方法是〞、“再让我来试一试〞、“我还有更好的方法〞等提出意见的方式，从而唤起学生的主人翁认识，培养克服困难的才能和不怕挫折的精神。同时在学习中要擅长联想、想象，敢于假设。 　　九、教研课安排： 　　十、个人业务学习安排： 　　1、按时参加学校组织的业务学习，认真做好笔记。 　　2、积极参加教研组的活动，向同伴学习，共同提高业务水平。 　　3、及时对教学工作进展反思。 　　4、每周至少安排一个小时阅读有关的教育教学理论专著或杂志，认真做好笔记，随时写下本人的心得体会。 　　5、利用丰富的网络资源，获取更多的教学资源。 　　十一、学科实践活动安排： 　　1、结识新朋友——自我介绍，认识同学(第一周) 　　2、我的书法美——汉语拼音书写竞赛(第六周) 　　3、小故事大王——讲故事竞赛(第十一周) 　　4、我最会朗读——朗读课文或课外读物竞赛(第十六周) 　　5、书写进步了——汉字书写竞赛(第十八周) 　　人教版一年级语文教学打算(二) 　　一、学情分析 　　一年级小孩正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;能依照一定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、咨询号，并能读出陈述、疑咨询、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习适应，如能掌握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好适应。 　　二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。 　　三、教学总目的(听说读写才能的安排)： 　　(一)识字与写字 　　1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 　　3、养成正确的写字姿态和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。 　　4、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 　　5、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　(二)阅读 　　1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美