2023年谈计算机专业教师的定位.docx

谈计算机专业老师的定位 谈计算机专业老师的定位 本文关键词：计算机专业，定位，老师 谈计算机专业老师的定位 本文简介：：伴随着人工智能时代的到来，越来越多的工作将会被智能终端、智能应用和智能机器所取代，同时由人工智能所制造出的新工作将远远超出我们的想象。今后，职业教育体系假设想满足市场需求和时代开展的需要，就必须坚持“接着教育、终身学习〞的理念，不断发扬光大职业教育思想的内涵和外延。伴随着计算机专业学生学习方式的 谈计算机专业老师的定位 本文内容： ：伴随着人工智能时代的到来，越来越多的工作将会被智能终端、智能应用和智能机器所取代，同时由人工智能所制造出的新工作将远远超出我们的想象。今后，职业教育体系假设想满足市场需求和时代开展的需要，就必须坚持“接着教育、终身学习〞的理念，不断发扬光大职业教育思想的内涵和外延。伴随着计算机专业学生学习方式的改变，“新时代，职业教育要培养什么样的人？如何培养人？〞将成为众多职业教育者和一线老师必须面对的新课题。 关键词：人工智能；职业教育；计算机专业；老师 一、引言 当今社会“大数据、智能化、云计算、物联网〞，这四种技术正改变着人类的生活，同时也阻碍着传统职业岗位的生存。社会、经济、文化、科技不断开展的同时，教育特别是现代职业教育必须紧跟时代步伐。高新技术的蓬勃开展，特别是人工智能时代的到来，势必将会对教育包括职业教育产生剧烈又深远的阻碍。在现在这个现代化、自动化、信息化大行其道的纪元里，职业教育者必须找准本身定位和本身优势，充分发挥人类老师区别于机器的才能，使得职业教育的开展与时俱进，科学合理。 二、现代职业教育引发的变革 中华人民共和国国务院于２０１７年７月印发了新一代人工智能开展规划，提出了面向２０３０年，我国新一代人工智能开展的指导思想、战略目的、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能开展的先发优势，加快建立创新型国家和世界科技强国。在世界范围的竞争中，习惯时代开展的新型人才培养具有重要的战略地位，其中职业教育的作用显得尤为重要。 〔一〕职业教育更加精准 目前，“精准教育〞作为一种新的教育理念，通过大数据分析来识别个体差异，对计算机专业学生进展有针对性的教育和培训。“精准教育〞对传统课堂教学形式造成了冲击，颠覆了忽略个体差异的传统教育形式，对计算机专业学生进展“扬长避短〞的教育，使得教育教学更加高效，有利于计算机专业学生的成长和开展。计算机专业学生的阶段性才能测评、作业的布置和修改、计算机专业学生成绩统计、教学案例的分享、实训操作的分析报告等内容都能够实现“智能化〞和“数据化〞。智慧课堂系统能够从多个维度对计算机专业学生的学习过程和结果给出精准的测评，协助老师和计算机专业学生觉察咨询题，从而实现“精准教育〞并进展及时改进。人工智能技术的开展能够有效地辅助职业院校老师，使其节约大量的时间和精力，从而更多地进展诸如：教学、教法改进和教学创新等活动。计算机专业学生也在人工智能技术的辅助之下改变着学习方式，他们能够为本人量身定制更为个性化的学习打算，选择更加适宜本身特点和根底水平的学习内容，不断地提高学习效率，并及时依照人工智能提供的学情分析报告进展改进。职业院校计算机专业的目的绝不再是为计算机专业学生的就业和谋生做预备，而是为计算机专业学生的终身学习、终身开展而考虑和效劳。 〔二〕职业教育更注重才能培养 随着自动化和人工智能的不断开展，那些易于教授和检验的计算机专业知识与技能正逐步被数字化。计算机专业学生学习的目的和重点将从习得今后从事职业所需的知识与技能，逐步过渡到在个性化的学习过程中培养情感、态度与价值观，训练本身思维才能上来。培育挖掘学生的好奇心、主动性、效劳认识、创新性思维、多学科思维、批判性思维、团队合作认识和处理冲突才能等方面将在职业教育领域内表达出更高的价值。随着教育现代化的兴起，学生的思辨才能和自觉性主动性将得到激发，他们将会在智能环境中学会平复分析、推断并做出选择，计算机专业老师和学生将共同认识到所需、所长和所想。老师的专注力已经开场逐步转移到培养计算机专业学生的终身学习才能如此可迁移的核心素养上来，只有如此才能使得计算机专业学生今后的职业道路走得更远更好，使得他们能够习惯时代的变迁和迅猛的开展。 〔三〕职业教育兼具人文情怀 阿尔法狗在战胜世界级围棋冠军时并不能体会人类战胜强敌时欣喜假设狂的感受。人工智能工具或许能够在许多领域发挥出十分关键的作用，但是人与人之间的互动和沟通，情感交流也会随之增加。在面临人生严重事件，需要有人倾听，渴望被人关心的时候，人类都向往精神的共鸣以及对某一群体的归属感。人工智能环境下的人文情怀非但不会衰退，反而还会显得更加至关重要。人类要实现与人工智能的良好互补共存，取决于本身保持住机器所不能代替人类的才能，即人类能够提供给彼此最好的特性，也确实是表达情感的才能和感受情感的才能。为了应对这种变化，计算机专业职业教育的教育教学过程应更加注重人文情怀的表达，其开展也将会鼓舞更多的计算机专业学生从事效劳类行业，培养习惯今后时代开展特点的新型就业者。这些新型就业者不仅能够选择从事技术技能型的工作，也同样有才能选择那些倾注心灵和灵魂，传播爱与美以及带给人温馨体验的工作。 三、现代职业教育计算机专业老师优势 依照剑桥大学研究者ＭｉｃｈａｅｌＯｓｂｏｒｎｅ和ＣａｒｌＦｒｅｙ的数据体系，英国播送公司〔ＢｒｉｔｉｓｈＢｒｏａｄ－ｃａｓｔｉｎｇＣｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ，ＢＢＣ〕对３６５个职业在今后被淘汰的概率进展了分析。结果显示，推销员、打字员、会计、保险业务员等职业的被淘汰概率高达９５％以上，而老师被淘汰的概率仅为０．４％。尽管，从数据分析上看，老师这个职业今后被人工智能所取代的可能性非常小，但是并不代表老师便能够高枕无忧，反而更应该怀揣着职业危机认识去考虑，秉承着改革创新认识去实践，努力探究并觉察教育的本质和老师存在的意义，积极考虑提高老师职业不可替代性的方法，将新兴技术所带来的变革转化成为继承传统教育与创新今后教育的机遇。 〔一〕学习主导作用的不可替代性 作为计算机专业职业教育的老师必须不断努力协助本专业学生更好地习惯社会，从而实现其社会性。职业教育的作用不仅是传授知识，教授技术技能，更重要的是通过情感的投入和思想的引导教会学生做人、塑造其质量，并协助他们更好地习惯社会并获得更好的开展。机器人只是替代老师的局部劳动，并不能取代老师的角色。教育源于心灵，是世界上最伟大、最荣耀的事业，教育实践者的情感和智慧，具有特别的地位，是人工智能不可替代的。人工智能在今后也许能够代替老师的“授业〞职能，但是老师身上的“传道〞和“解惑〞职能是从情感出发的，是需要智慧而不是仅仅靠智能的，是表达老师“春风化雨、润物无声〞的教学境地的，是老师充分发挥制造力和个人魅力所到达的“以理服人、以情育人〞的大爱境地的。专业老师将各种有价值的素养融入教育教学过程中，协助计算机专业学生培养本身技能的同时强化个体综合素养，从而更好地提高其社会性。 〔二〕学习行为引导的必要性 德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾如此描绘教育的本质“用一棵树撼动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。〞职业教育对象踏入社会之前，他们不仅需要获取知识和技术，他们更需要具备能够协助其习惯社会的素养和才能，在这个获取的过程中，计算机专业学生是渴望老师作为其引路人、互动者和协助者进展全程陪伴的。在人工智能时代下，关于重复式机械式的知识与技能，计算机专业学生不再像过去那样对老师充满着渴望与敬畏，他们更需要的是老师给予其理智的头脑、审视的目光和承当的勇气，从而在众多人生选项里做出最无怨无悔的决择，他们需要通过老师的指引来获得成功。正如萧伯纳所说：“我不是老师，我只是一个你能够咨询路的旅伴。我指向前方，是你的前方，也是我的前方〞。在人工智能时代，伴随和引导才是老师在学生成长过程中的重要作用。 〔三〕师生情感沟通的必要性 尽管目前能够通过科学技术手段使得机模仿人类的表情，通过海量数据分析与计算使得智能程序写作画甚至模仿人类语气。但是，机器仍然是没有感情的，它不可能阻碍计算机专业学生的人格，塑造计算机专业学生的灵魂，但是老师能够做到。职业教育的方向是对人才培养的追求。社会需要什么样的人才，老师便要培养什么样的人才。在人工智能和智能机器越来越多地承当着“授业〞的职责的同时，老师“传道〞和“解惑〞的责任越发凸显。计算机专业学生今后的人格素养构成，要通过老师的人格魅力来加以作用，因此老师在教学过程中是饱含着情感教育阻碍计算机专业学生，用心灵呼唤和启迪计算机专业学生的。人只能通过人来培养，只有老师能够培养出独特的、智慧的、有思想的同时能够习惯社会，对祖国和人民负责的可用之才。 四、老师习惯现代职业教育的措施 面对新情势新特点，职业教育应该顺势而为，把握住转型期的核心确实是让计算机专业学生学会做事、学会做人、爱岗敬业并享受人生，而不是简单的知识灌输和技能传授。作为职业教育的计算机专业老师，必须不断自我更新，努力成为计算机专业课程的整理者和开发者，并注重个人魅力和交流沟通才能的提升，用学问、见识和大爱为每一位计算机专业学生开启智慧之门、照亮成功之路。计算机专业老师作为知识的教授者与传播者，也同样经历着信息化的变革，在教学的过程当中，老师不仅仅是知识的传授者。老师更应该具备分析本专业学生的才能、设计并重组课程的才能、筹划交流协作的才能，努力成为学生的引路人。 〔一〕更新教育根底 在线课堂、电子书包、课程ＡＰＰ等信息化辅助教学的智能应用如雨后春笋般出现，这些在计算机专业学生中广泛流行的教育类智能应用给他们的学习与老师的教学带来了颠覆性的改变，推进了课堂教学内容与课程构造的重组。计算机专业学生通过纯熟使用这些应用，利用碎片化的时间，在潜移默化中便提高了知识水平和才能。今后，计算机专业学生在进入职业教育阶段之前，已经具备了一定的理论知识水平甚至是一定的技术技能。以往需要老师进展的重复性的知识传授被繁多的教育应用替代，老师必须充分认识并应对好如此的改变，及时调整教育教学的策略和侧重，充分发挥老师不同于教育应用的职责、职能以及智慧。 〔二〕调整教育目的 在逐步习惯人工智能带来的变化之后，计算机专业老师根本已经从根底性重复性的工作中解放了出来，所节约下来的时间和精力将用于做富有制造性的工作。这也意味着教育目的的调整势在必行。老师将拥有更多的时间和精力专注于觉察计算机专业学生的个性差异，并针对这种差异精细化教育教学的目的，丰富教育教学的手段，大量开展诸如教学创新、经历分享、情感关心，素养培养、情商培养，价值观传递，探究计算机专业学生学习的原始动力和学习热情等工作，有效地面向不同学生不同特点，来塑造不同类型的可用之才。 〔三〕改进教学方法 新时代计算机专业学生基于人工智能和大数据实现对知识的积累，而老师那么基于计算机专业学生的学情数据和学习分析实现对教育教学对象的认知，老师将拥有更多时间和精力去因材施教。与此同时，改革创新教学方法不能够脱离德育而唯教学方法，必需要充分把握计算机专业学生的心理需要和本身特征，利用信息化手段和人工智能技术，兼顾计算机专业职业教育的人文情怀，培养才能素养的同时注重德育教育。新技术尽管能够在许多方面促进教育教学的改革，但老师决不能无视培养计算机专业学生的好奇心、主动性、效劳认识、创新思维、多维度思维、批判性思维、团队合作认识、矛盾冲突处理等方面，交融进新技术的教学过程中将构成“智慧＋人文〞的教育教学新法。只有老师不断坚持职业教育的人文化，将教学方法的改革立足于促进各种素养才能的培养，计算机专业学生才能更好地应对人工智能时代的到来，消除对时代变迁的恐惧，拥有充分的自信和过硬的素养才能，从而为祖国建立和社会开展奉献力量。 王晓楠 单位：天津市河东区职工大学