2023年惊慌失措的造句参考.docx

惊慌失措的造句 篇一：语文作业俗语解释与造句 1.百尺竿头,更进一步 解释：比喻不要满足已有的成绩，还需接着努力不断前进 造句：你尽管攻下了硕士学位；但还须百尺竿头,更进一步 2. 冰冻三尺非一日之寒 解释：外表意义是冰冻了三尺，并不是一天的严寒所能到达的效果。比喻一种情况的构成，是通过长时间的积累、酝酿的。 造句：冰冻三尺非一日之寒，他有今天这么好的成绩离不开他平时的努力。 解释：比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰辛的实践，就不能获得真知。 造句：不入虎穴，焉得虎子；我们不深化到大山深处；就特别难找到珍贵的药材. 4.吃一堑，长一智 解释：受一次挫折，长一份见识。 说明失败是成功之母。 造句：失败了没关系,总结经历教训,吃一堑,长一智,接着前进。 解释：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 造句：尺有所短，寸有所长。〞我们只要尽忠辅佐闯王，总依然有可用之处。 解释：比喻青年人思想上特别少顾虑，敢作敢为。 造句：这些小伙子不管什么事说干就干，真可谓初生牛犊不怕虎 解释：当事人被碰到的事情搞糊涂了，旁观的人却看得特别清晰。 解释：别人给你一滴水的恩惠，你当以泉水报答别人的恩惠。 比喻，哪怕别人给你极少的协助，也应加倍地报答。 造句：不管别人给予了我们多少，我们都要把滴水之恩，当涌泉相报。 解释：本义指一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，办不成大事。 造句：一个优秀的个体只有存在于一个成功的团队中，才会更出色，所谓独木不成林嘛。 10.磨刀不误砍柴工：简单说也确实是磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好预备，就能使工作加快。 今天你特别想睡觉了但是又觉得要学习，你就应该休息一下先，明天精神状态好转了再学。磨刀不误砍柴工嘛。 11.前事不忘,后事之师:记取从前的经历教训，作为以后的借鉴。 ①前事不忘,后事之师，日本政府的当务之急是以史为鉴,用实际行动消除教科书咨询题造成的阻碍。 12. 拳不离手，曲不离口 解释：习武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟、歌喉更好。 造句：我们学习上要做到拳不离手，曲不离口 13.十年树木百年树人 解释：比喻培育人才要花费特别多时间，培育一个人才特别不容易。 造句：学校本着十年树木百年树人的主旨办学，源源不断的像社会输送人才。 解释：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。 造句：他历尽千辛万苦爬上了珠穆朗玛峰，在成功的那一刻发出了如此的感慨：“世上无难事，只怕有心人。〞 解释: 等到真正用到知识的时候才懊悔本人读的书太少了。用来教育我们平时应当勤学苦练，等到真正用到知识的时候，才不会惊慌失措。 造句：作为学生，平时要多读书积累，才不会“书到用时方恨少〞。 16行百里者半九十： 解释：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈困难,常用以勉励人做事要善始善终。 造句：习近平副主席希望香港特别行政区政府以“行百里者半九十〞的务实精神，确保北京奥运会、残奥会马术竞赛热烈、精彩、成功； 1 解释：比喻一定的环境造就一定的人才。 造句： 18.一叶障目，不见泰山：一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局或整体。 ①你们不能一叶障目，不见泰山，仅仅由于一些小的失误就全盘否认我们所获得的成就。 ②律师犯了一叶障目不见泰山的错误，当事人不堪其苦。 19.玉不琢，不成器；玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。 ①这时我悟出了老话说的“玉不琢不成器〞的道理，原来只有一块优质的玉料是远远不够的，配上人类丰富的想象力和鬼斧神工的雕刻，才十全十美。 ②“玉不琢不成器，人不炼不成才〞，这本是特别粗浅的道理，但我们往往没有下认识地去磨练本人，在不经意间浪费了美妙的光阴。 篇二：沪教版三年级语文上册第40课课后练习 40智烧敌舰 姓名 一、给以下带点字注音。 乘虚而入〔〕惊惶失措〔〕桅杆〔 〕顷刻间〔 〕 ．．．． 二、组词。 蜡〔〕乱〔〕措〔〕桅〔〕倾〔 〕 腊〔〕刮〔〕惜〔〕跪〔〕顷〔 〕 三、查字典解释加点字，再联络上下文理解词语。 乘虚而入． 惊惶失措欣喜假设狂 ． 四、照模样写词语： 〔１〕描写神态的词语： 怒目圆睁 〔２〕描写心情的词语： 欣喜假设狂 五、照模样写句子： 例：眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家特别急。 眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊慌失措。 1、看到敌舰狼狈逃跑，希腊人特别快乐。 看到敌舰狼狈逃跑，希腊人快乐得。 2、看到小狗不停地舔着画像上贵妇人的脸，贵妇人特别惊奇。 看到小狗不停地舔着画像上贵妇人的脸，贵妇人惊奇得 。 例：雪花真白，白得棉花一样。雪花像棉花一样白。 1、敌人真狡猾，狡猾得像狐狸一样。 2、小电灯一闪一闪的，像天上的星星一样。 六、联络上下文写话。 大家急得惊惶失措：老人 〔动作〕，喃喃祷告：“ 〞；妇女 〔神情〕说：“ 〞 ；小孩 。 六、阅读 太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真惊奇，那布帆“轰〞的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就如此，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。 成功了！海岸上的希腊人欣喜假设狂，围着阿基米德喝彩起来：“阿基米德真有本领！真了不起！〞 阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本领？是太阳帮了我们的忙。你们想，我们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆所以就会着火了。〞 1. 照模样写词语 顷刻间 笑眯眯 2. 在文中找近义词 命令〔 〕陆续〔 〕本领〔 〕 3．从课文中能够看出阿基米德智烧敌舰最少要有四个条件，你明白吗？请把它写下来。 4．用横线划出一艘军舰着火的过程，模拟这一过程，写写第二艘军舰被烧的过程。 5．答复以下咨询题 “我有什么本领？是太阳帮了我们的忙。〞为什么阿基米德说是太阳帮的忙？ 6．你还明白哪些用火攻获胜的战争故事？请举一例简单介绍。 7．造句 欣喜假设狂—— 。 篇三：三年级语文上40智烧敌舰 40 智烧敌舰 一 教学目的 1 能独立认识本课生字新词，重点理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜假设狂、“焦头烂额〞 等成语，，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。 2 能正确、流利地朗读课文。理解课文的内容。学习写人物语言时留意把说话人动作、神情 作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写详细。学习围绕关键词语，结合课文内容， 展开合理想象，说一说。 3 理解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，明白得只有掌握科学知识，具备运用 科学知识的才能，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作奉献。 二 教学重难点 1 联络上下文理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜假设狂、“焦头烂额〞等成语。 2 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、擅长运用科学的人。 语言训练点: “能详细明确、文从字顺地表述本人的意思。〞是“课标〞中对小学生表达训练的要求。要 做到这一点，小学中年级能够把说话训练和造句训练整合起来，从培养学生围绕一个关键词 语，用两、三句话把意思表达清晰做起。智烧敌舰课后的“语言直播厅〞的这个说话练 习和“词句活动室〞的造句练习结合在一起，既是对课文内容理解的深化，也为学生表达训 练提供了良好范例。 教学过程： 第一课时 一 提醒课题，预习反响 1 出示课题：齐读 2 检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么方法智烧敌舰？结果怎么样？〔交流、总结〕 相机出示词语： 乘虚而入 惊惶失措 焦头烂额 欣喜假设狂 二 整体入手，认识人物 1 自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句。 2 交流、出示 二千多年前，古希腊出了个特别有名的科学家叫阿基米德。 阿基米德是希腊最聪明的人。 阿基米德真有本领！真了不起！ 3 出示关于阿基米德的材料,初步感受他的“智〞。 三 学习故事，理解人物 〔一〕 学习课文第2、3节，感受情况危急，感受人物智慧 1 读文，理解“乘虚而入〞：查字典理解“虚〞意思；依照关键词理解整个词语意思；读文 理解课文中“虚〞的意思。 指导读句：希腊这个国家特别小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩 子。 2 罗马人乘虚而入，发动一场侵略战争，希腊人堕入险境，他们〔惊惶失措〕 3 用刚刚学过的方法理解词语：惊惶失措；明白希腊人惊惶失措的缘故 〔找出相关语句，朗读〕 4 联络上下文写话： 大家急得惊惶失措：老人 〔动作〕，喃喃祷告：“〞；妇女 〔神情〕说：“ 〞 ；小孩。 〔二〕学习课文第4——8节，深化理解人物智慧 1 师述：当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德挺身而出，力挽狂澜。找出相关语 句 ２ 相机出示第４、６、７节 〔１〕 多角度引读第四节，体会阿基米德的大智大勇。 〔２〕 指导朗读第六节，抓住词语“一字儿排开、集中对准、布帆〞感受阿基米德的观察 入微和指挥假设定；抓住“焦头烂额〞一词，通过它与“乘虚而入〞一词的比照，感 受罗马士兵落荒而逃的惨状，加深对阿基米德的智慧的认识。 〔３〕 引导学生学习课文语言说说阿基米德智烧敌舰的过程。 〔４〕 朗读第七节，整理板书，体会“欣喜假设狂〞的意思，再次深化对阿基米德的智慧的 认识。 ３ 学习第８节 〔１〕 默读，明白阿基米德智烧敌舰的科学原理。 〔２〕 读句子〔阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本领？是太阳帮了我们的忙。〞〕讨论：你 同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。 四、学习围绕关键词语，结合课文内容，展开合理想象，说一说。 【训练过程】 1．一读课文，从文中圈出关键词语“惊惶失措〞，查字典理解“惊惶失措〞。 〔提示：措：安排，处置。惊惶失措：特别惊慌、害怕，不知如何办才好。〕 2．二读课文，说说大家为什么急得惊惶失措？ 〔提示：细读课文，找到缘故： A.“经常打仗，希腊这个国家特别小，许多年轻力壮的男人牺牲了。〞 B.“罗马帝国乘虚而入军舰一艘接一艘，越来越近手拿闪亮战 刀就要靠岸〞 C.“希腊的老人、妇女和小孩都站在海岸上，眼睁睁眼看〞〕 3．三读课文，读出“惊惶失措〞的语气，体会当时情况的危急。 4．围绕“惊惶失措〞这个关键词语，结合课文内容，展开合理想象，说一 说。 老人，喃喃祷告：“〞 妇女 说：“ 。〞 小孩 。 〔提示：不同年龄、身份的人物，语言、动作、神态和语气是不同的，留意 结合课文内容，展开合理想象，表现出大家惊慌失措的模样。〕 【自我操练】 造句指导：展开合理想象，把人物“欣喜假设狂〞的表现写详细。 1．彩票中了500万大奖，爸爸欣喜假设狂2．刘翔第一个冲过了终点，以12秒88的成绩打破了世界纪录，电视机前的人 们欣喜假设狂， ．．．． 3． 用“欣喜假设狂〞造句，留意写出人物欣喜假设狂的缘故和表现。 欣喜假设狂—— 【参考答案】 1．彩票中了500万大奖，爸爸欣喜假设狂，跳起来，大声喝彩：“太棒了！终于能够买房子啦！〞 2．刘翔第一个冲过了终点，以12秒88的成绩打破了世界纪录，电视机前的人 们欣喜假设狂， 有的人一蹦三尺高；有的拥抱在一起喝彩；还有的高举双手，大．．．． 声歌唱 3． 用“欣喜假设狂〞造句，留意写出人物欣喜假设狂的缘故和表现。 例句1：当医生告诉叔叔， 婶婶生了个儿子时，叔叔欣喜假设狂地叫道：“我有儿 子啦！我有儿子啦！〞例句2：这次期末，我得了三个总分值，爸爸容许带我去迪斯尼玩，我欣喜