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班主任具备的核心素养及工作方法提升
2023
班主任
具备
核心
素养
工作
方法
提升
心得体会
陈光军
班主任具备的核心素养及工作方法提升心得体会(陈光军)
以德促教,活动育人
——中小学“聚焦核心素养下的德育培养〞学习心得
XX县区东城岭南学校
王明礼
2023年12月5日-7日,有幸参加XX县区东城中小学“聚焦核心素养下的德育培养〞专项培训高级研修班,3天的培训时间,5所学校,8位专家老师的讲座,让我对新时期学校德育工作的开展有了更加深刻的认识。XX县区德育工作水平在全省,乃至全国都有较高的知名度,各校在市教育部门主题德育目标下,构建和各校相切合的德育主题,促使各校发挥其特长,有特色地开展德育活动,在活动中育人,以德促教,引领学校在德育。
西厂小学:精彩大课间,定格童年记忆,活动育人
12月5日上午,我们参观访问了XX县区石岐区的西厂小学,走进西厂小学,并没有看到所谓高大上的建筑物和宽阔的田径场,学校的所有景物一览无余。在学校领导的带着下,我们游走在校园的各个角落参观。在参观的过程中,对西厂小学不断的了解,也刮目相看。西厂小学,获XX县区市一级学校,全国中小学思想道德建设先进学校。西厂小学秉承“创造有生命力的教育,为学生的终身开展奠基〞的办学理念,打造以活力教育、活力课堂、活力校园、活力假期为核心的“活力〞校园文化,创立“活力教育〞品牌。
近1个小时的参观,我最大的感受是。西厂小学虽然不大,但是校园文化建设却独具匠心、错落有致。墙壁的饰物多数是以学生的手工作品、绘画、学生的创造创造简介、学生的梦想格言和理想等内容为素材,这种校园文化内容的选取,非常接“地气〞,取之于学生,
用之于学生,让学生有别样的成就感。
参观结束之后,30分钟的大课间活动更是异彩纷呈。西厂小学的大课间项目多数是曾经我们玩过的传统项目,诸如:滚铁环、丢沙包、跳房子、放纸飞机、抛球、跳皮筋等,让学生在玩中学,在玩中锻炼身体,学生的兴趣非常浓厚。
最后,在李园萍校长的讲座中,我更加深刻了领会了,西厂小学的办学理念,真正领会了“活力〞的含义。活力教育是关注现实状态,尊重教育规律,满足开展需要,实施课程体系,培养活力品格,促进学生全面开展,为学生的活力人生奠基的教育理念和楷模;它注重关注生态、生命、生活、生长、生机和生成。为此学校开发了四大主题的校本教材:遵守纪律,争做文明少年;学会负责,争做有责任感的人;享受童年,争做阳光少年;弘扬德育,争做现代小公民。在这四大课程体系下,让学生养成具有人文素养、道德素养、科学素养、健康素养、艺术素养、劳动素养、心理素养。这八大素养正是构成“活力少年〞的主要标志。杨仙逸小学体育路学校:一校一特色,一班一亮点,打造德育示范名校
12月5日下午,我们来到了杨仙逸小学体育路学校,这所学校是一所民办学校,学校现有37个教学班,学生1819人,教师96人,是目前石岐区办学规模最大的民办小学。学校以“奏响童年最美的旋律,绘就未来最美的蓝图〞为办学理念,以“和谐致美,以美育人〞为办学策略,致力打造“德美〞教育特色。
在参观该校的过程中,深深感觉学校在这方面的用心。体育路学校,用浓墨彩画将学校渲染成一个童话的世界,在这么美的环境中,孩子更能以美的姿态与之融合。在传统文化的传承中,该校也较为注重,三字经、中庸、论语等经典文化,均以彩图版的墙画呈现,符合小学生的心理开展特点。
在最后孙华校长的讲座中,孙校长以“不忘初心,方得始终〞为主题为我们分享了她在学校德育管理上的心得,讲座通俗易懂,我获益良多。中庸有云:修身、齐家、治国、平天下。人的教育重在修身,因此该校开发了属于自己的修身课程体系:
正心——身体健康、心理健康(修行)正品——爱国爱家、诚信守格(修德)正能——实践创新、善学合作(修为)
在这种修身的课程体系下,学校的德育特色重在抓“实〞。注重学生习惯的养成;“知〞注重优秀文化的传承;“行〞注重在活动的体验;“新〞注重工作常做常新;“评〞注重德育效果评价。
体育路学校在这种修身的德育课程体系下,开展了多种德育活动:体育家庭作业,徒步、爬山等;“2+2n〞心理原理;日行一孝,好家风建设;各种主题班会;小课题研究,满足学生的好奇心等。丰富多彩的活动构建体育路学校强有力的驱动力,为孩子的修身打下坚实的根底。
XX县区小学:沐浴德育春风,引领学校快速开展
12月6日上午,我们来到XX县区XX县区小学。XX县区小学在区真善美德育理念的引领下,确立了突出“真趣〞文化,开展“三适教育〞(适宜教师职业开展、适宜学生终身开展,适应时代需求),倾情打造精美校园。
在苏校长的讲座中,他详细为我们阐述了,德育管理首先是要时刻关注国家开展的大背景,目前是中国梦、社会主义核心价值观、立德树人、优秀传统文化等。第二是注重德育理念的实时更新,传统的说教已经不适合时代的开展,用通过活动育人,这种德育就像是一朵云推动另一朵云。XX县区小学,在这块值得称赞的做法是竞争当班主任,当然前期的气氛营造和理念熏陶是必须的,学校大局部老师都能积极参与到班主任竞聘工作中去。只有这种源自内心的向往,才能做好班主任工作。第
三、营造温馨、和谐轻松的校园文化。长廊书吧、空中花园、艺体室等为孩子们提供了学习的平台。第
四、德育引领特色班级百花齐放。在学校大德育的引领下,各班开始倡导特色班级的创立。特色班级创立中,注重班级特色文化的布置,班级活动的开展(例如,军事化特色班、国防训练等,剪纸班等,感恩存折等)。第
五、通过德育体艺工作带动教学工作全面提升。学校加强对的主力军(班主任)的人文关心:精神关心暖心活动、搭建专业成长平台、团队文化自我增值、待遇保障、物质支持。
苏校长的教育理念深深地启发着我,多表扬,多鼓励,少批评,教育永远是微笑的。班主任的人文关心技巧是微笑、眼神、课堂的3种声音(笑声、掌声、读书声)。而德育工作的最高境界是敬业工作---传递快乐----他人接受快乐----自己收获快乐,进而又能促进自己敬业工作,这是一个良性的循环。
沙溪镇初级中学。创立电影课德育特色课程,引领学生华美转身12月6日下午,我们来到了XX县区沙溪镇初级中学,充分地认识了沙溪中学在电影课德育特色课上高度,利用特色电影课对教师和学生进行思想的转变,促进学生思想的转变和教师专业能力的开展。
XX县区华侨中学:特色手法打造特色班级,多维度调动学生的积极性
12月7日上午,我们走进了XX县区华侨中学,该校是XX省首批省一级学校、首批国家级示范性普通高中、省普通高中教学水平优秀学校、华文教育基地、中华文化传承基地。
在该校的学术报告厅,我们聆听了张老师的“给我一个班,还你一片海〞的特色班级打造主题讲座,张老师是一位经验丰富的年轻班主任,在特色班级打造上却是独有自己的一套手法。关于特色班级的打造,我最大的感触就是,要想拯救一个班级,必须寻找解决问题的载体(班级中出现的问题),加上老师对学生的关爱,创新性的管理班级。首先要学生找到班级的归属感,在归属感之下,组建班级组织、制定班级制度、开发班级课程。这时候就要考验班主任的能力了,班主任要做好顶层设计、安排好任务驱动、把握好利他本位。明白带班就是一种修行,开展自己,成就自己,教育他人。在让孩子像花儿一样生长的同时,注重学生的素养和成绩。让孩子像花儿一样生长就是给孩子自由的空间,孩子在玩的时候最容易组建团队,此时班主任顺势而为,顺水推舟,很多问题就在悄然中慢慢解决了。班级活动就是在团队的协作下顺利的完成的,诸如,主题宿舍装修、趣味作业、班级联赛(阶段性知识、各科内容、小组参赛,学生出题)、班级晨会暮会等有效的促进了特色班级的构建。
最后我们还聆听了著名素材型班会课领军人物王家文老师的讲座,王老师善于发现生活中的文章、绘画、音乐、视频等作为班会课的素材,在此根底上,构建特色的班会课,让学生在丰富的素材中感悟,挖掘孩子内心深处的情感,进而促进学生在德育、思想、学习上的深刻认识。
通过这三天的学习,感悟良多,非只言片语能概述的。总体感到XX县区在德育教育上非常重视,能够从学生的本位出发,以我国优秀的传统文化为根底,结合现代化的技术和理念,为学生的美好人生奠基,促进优秀品格的形成,触发学生内在的学习动力。今后在我自己的德育工作中,将不断的学习,创新性的去开展德育活动,结合学校实际,构建完善的德育体系,培养21世纪德才兼备的人才。
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