2023年新入监狱女犯思想状况及对教育对策.docx

新入监狱女犯思想状况及对教育对策 矫正教育，是矫正机构从改造人挽救人的目的出发，结合生产劳动，有方案有组织地对罪犯依法实施的转变思想、灌输知识、培养技能的系统影响活动①。只有把握矫正教育的实质，才能在实践中总结经验，不断探索出矫正教育的新理论。 一、女性犯罪构成特点分析 （一）、从年龄结构看。犯罪年轻化。20—35岁押犯占58。平均年龄为46岁。 （二）、从文化结构看。文化程度低下。在押犯文盲就占押犯总数25，小学和初中占62，这种现象除了说明落后愚昧和法律知识贫乏是导致犯罪的一般规律外，也显示了女性犯罪的历史文化原因。 （三）、从身份结构看。逮捕前是农民和城镇无业人员居多，占押犯总数85以上。许多女性走出偏僻的家乡投身到日新月异经济浪潮中去，被五光十色的世界所吸引迷惑，而个人的文化水平，思想素质，道德观念不能与时俱进，受到外界物质生活刺激后，心理失去平衡而犯罪。经不起金钱的诱惑，向往纸醉金迷的生活，不惜利用非法手段捞取不义之财，满足自己膨胀的私欲。 （四）、从犯罪类别上看。犯罪类型复杂，多样化。女性犯罪涉及到越来越多的领域，除了杀人，伤害罪以外，抢劫盗窃诈骗拐卖人口等逐渐上升。三涉犯罪也有女性参加。暴力型、财产犯罪仍为女性犯罪主体，调查显示，暴力型犯罪，人数占押犯总数的38左右。财产型犯罪占押犯总数47，以诈骗，盗窃拐卖人口居多，一般恶习较深。 从以上犯罪构成可以了解到当今女犯犯罪的原因和特点，利于把握了解女犯犯罪的诱因和根源，以进一步了解新入监女犯的特点。 二、新入监女犯的特点 大多数女犯之所以走上犯罪道路，其重要原因之一就是本身价值取向偏差，道德观念极其低下，好逸恶劳，贪图享受，虚荣心强，入监后狭小的监狱区域，固定的生活范围和交往群体，加上以自我为中心，对事不能客观分析和理智判断，喜欢无端的主观猜测，容易钻牛角尖。这种现象在新入监女犯中显得更为严重，突出表现在局部女犯心理扭曲，需求畸形，爱慕虚荣，相互攀比，自我表现突出，呈个人英雄主义，人格扭曲，其结果往往使一局部罪犯心理失衡，无心改造，有的甚至走向极端，悲观厌世，打架斗殴，自伤自残，违规违纪，难以自控。主要特点如下： （一）罪责意识弱化，客观归罪居多。局部罪犯对自己的犯罪没有足够的认识，尤其是法律角度的认识对“罪〞与“错〞混淆不清，甚至一些罪犯对“罪〞为何物，无所知，更有甚者竟糊里糊涂走进监狱。职务罪犯沉缅于往事的回忆之中，留恋过去的犯罪生活，认为自己收了人家一点钱算什么，是人家自愿给的，外表上认罪，暗地里不能认罪悔罪，有的动辄叫家里人为其申诉，不能正确认识自己犯罪的主观原因，推给社会和他人。实际中不愿意暴露真实想法，具有隐蔽性。思想不外露，但在暗中观察民警管理方法，了解情况后便有了自己的所谓设想，身体有点病想得到照顾，小病大养等。 （二）自我意识强烈，身份意识淡薄。第一次走进监狱，既感到新鲜又感到神秘好奇，但这种感觉是暂短的，身临其境后仍然不能接受角色的变化，即使同是罪犯，也会认为自己高人一等，看不起她人，放纵自己，忘记了身处何地，自己是谁，对他犯指手画脚。以自我为中心，重权利，轻义务。只关心自己的权益，片面强调公平，不愿意履行义务，不愿意接受监规监纪约束，而且对民警教育管理非常敏感，动辄以“侵权〞、“维权〞；为借口，与民警抗衡。 （三）焦躁恐惧心理，缺陷心理突出。新入监女犯存在不适应环境，心理产生异常，无端猜疑，情绪变化大，自控失调后容易出现自杀，报复念头，压力大的人数居多，有数据说明，说明，新入监女犯的脱逃自杀，患精神病率高于其它教育阶段。 （四）功利思想明显，改造意识不强。新入监女犯对于服刑改造目标认识不清，新入监女犯多数改造动机和目的不端正，她们的服刑不是以矫正恶习为目的，而是单纯追求早减刑早回家，一切都是以自己是否有实惠来权衡。具有功利性，对自己世界观，人生观的转变和提高素质获取新生考虑很少，而更多关心考核、评审、奖惩制度减刑等眼前功利，揣摩自己得什么样的分级处遇，刑期能发生什么样的变化，多数新犯下监区后想分个好工种，计分考核高劳动轻松，又急于表现自己，目的是骗取民警的信任和重用。 除了以上特征外，还具有女犯身上普遍存在的特点。 1、惦挂家庭，思念亲人。 2、敏感多疑，心胸狭隘，遇事易冲动。易受外界因素影响。 3、依附性强，新入监狱女犯思想状况及对教育对策新入监狱女犯思想状况及对教育对策不能独立处理和思考问题。 4、爱慕虚荣，极欲表现自己。 5、嫉妒心强，报复心重，常为小事争斗。 6、思想偏颇固执，认死理，认知能力低下等特点 三、对新入监女犯矫正教育对策 一位哲学家有四个弟子，这位哲学家问他的弟子，怎样彻底除掉这块地上的杂草，第一个弟子答复用锄头锄掉；第二个弟子答复用火烧；第三个弟子答复撒上石灰；第四个弟子答复把根挖掉。这位哲学家没有说出谁的答案是正确的，一年以后，四个弟子来到哲学家约定的这块草地里，却没有看到他们的师傅，也没看到杂草，看到的只是一片庄稼。[找文章到第1-一站在手，写作无忧。文=秘=114=网=站]四位弟子不知道师傅这样做的用意，等到师傅死后整理遗物的时候才明白这个哲理，试图把这个哲理写进他的著作。从这个典故得到的启迪是，对罪犯的矫正教育过程就是除去罪犯心灵上的杂草，种上庄稼，入监教育阶段是锄掉杂草播种种子时期。凸显性别差异和新入监这个特殊时期，更不能无视“女〞性特点，注重“月经期〞、“更年期〞两期心理变化，使入监矫正具有科学性、艺术性。内容更贴近罪犯实际，跳出“三课〞教育的束缚，强化生存教育和法制教育。防止观念陈旧，防止重形式，轻内容的倾向。防止手段落后，形式多，针对性差，可信度低，缺乏开放意识和新观念。面对入监教育中问题，我们不能仅着眼于问题产生后如何解决，而更应考虑如何少产生问题或不产生问题，防止头痛医头脚痛医脚缺乏整体矫正教育的工作思路。由此应考虑到问题产生之前的现状与问题产生之后现实表现之间的关系。教育心理学在研究新旧知识对学习效果影响时，提出前摄抑制和倒摄抑制的理论②。根据这个理论，我们把对新入监女犯的矫正教育对策分为前摄抑制对策和后摄抑制两局部。前摄抑制对策侧重提倡、灌输、诱导。后摄抑制对策侧重纠正、惩治、考核、鼓励。 （一）、前摄抑制对策 1、首先对新入监女犯甄别分类，摸底调查，掌握罪犯的第一手资料和相关信息，包括心理特点调查，全面掌握新犯心理状况、行为特点，然后进行甄别分类。把长刑期女犯和短刑期女犯分类；年轻女犯和年龄大的女犯分类，文盲女犯与有文化女犯分类使矫正教育具有科学性、个别性、改造性的特点。 2、严格训练。带有军事化的训练方法，从站队到出操，从出操到训练，从训练到比赛，是强化女犯集体意识、团队精神有效的训练方式，这种方式利于训练女犯服从命令听指挥。养成新的行为习惯，以替代懒散习惯，加强行为标准练习，统一行动听指挥，身份意识也得到强化。还要在“严〞字上下功夫，在严格管理中，磨练罪犯意志。当前女犯不仅在思想上带有劣根性，身份意识淡化，而且行为懒散，动作拖拉散漫，标准性差，特别是来自农村的多，固守的陈规陋习，行为习惯极差。为此应把新入监女犯标准化管理和行为养成放在首位，使女犯对自己的身份有较准确的定位，通过日久天长的教育训练，严格管束，潜移默化中养成良好的行为习惯，养成自觉遵守标准的自觉性，严格要求一丝不苟，从吃饭到睡觉，从出工到收工，从言行到举止，从生活现场到劳动现场。从守纪守法到文明礼貌，时时处处要求严格标准，不得越雷池一步，用良好的习惯代替原有的恶习，让罪犯懂得懒惰贪婪，是犯罪的根源，一切犯罪根源都是由于贪婪和好逸恶劳造成的人格障碍。 3、从思想教育着手。市场经济条件下，“一切向钱看〞成了不少犯人的生活信条，挣钱多少，成了一些人衡量价值大小的标准。在这种扭曲的价值观、人生观影响下，女性产生享乐，寄生的腐朽生活方式，盲目追求高档生活，因能力所限，不愿付出艰苦劳动，于是采取盗窃、贪污、抢劫等犯罪手段，企图不劳而获，沾染馋、懒、痞恶习。转变恶习要从矫正思想入手，使矫正思想教育更具有撞击力和渗透力，从源头抓起，循序渐进，把矫正思想贯穿于矫正教育的全过程，要使罪犯深刻认识到自己犯罪根源及给社会造成的危害，突出价值观、人生观要使罪犯认识到，“人的价值在于奉献，不在于索取〞，平平淡淡才是真。从心灵深处，接受改造，树立重新做人信念和信心。使女性罪犯由被动接受改造转化为一种自觉的有意识的行为，并为自己合理定位，最终到达女性主体意识的觉醒，不仅将她们改造成为能够自食其力的守法公民，还要矫治成为新女性。 4、以文化教育为支撑。调查说明女性犯罪文盲占25以上，文化素质是女性自立社会的根本条件，特别是在知识经济时代，社会竞争剧烈的状况下，显得尤为重要。由于文化素质低下，决定了其认知水平较低，一般只善于接受直观，形象、具体的信息刺激，遇事缺乏独立理性思考和判断能力，加上无一技之长，必然缺乏自立自强的生存能力。由于无知而走上犯罪道路的比例较大，因此，对新入监女犯可以分为扫盲班、小学班和初中班，在文化学习方面，以强制学习为主，鼓励自愿学习，把学习成绩与鼓励机制挂钩，鼓励绝大多数女犯从强制学习走向自觉性学习，一是以扫盲班为重点，同时抓小学、初中班，让新入监女犯，在短时间根本脱盲，根本上能看懂监区的教育改造周刊、黑板报、写普通家信、写简单的思想汇报，以利加速改造。二是鼓励大龄女犯参加学习，扩大入学范围，采取相应措施，逐步将她们兴趣引到健康的轨道上来，便于管理，利于提高女犯整体文化素质，同时强化刑法、婚姻法为主的法制教育，增强女性的法制观念，培养自尊自重自强的高尚的道德情操。由于法制观念淡薄，不知法不懂法而导致犯罪的，在女犯中为数甚多，这在文盲身上表现尤为突出，许多女犯直到被拘捕时，才接触到法的概念，有的判了刑仍对“法〞茫然不知，如果说文盲是女犯在文化素养方面愚昧的突出表现的话，那么法盲就是她们在思想政治素养方面愚昧突出表现，切实提高女犯改造质量，离不开扫除文盲、法盲。实行奖惩清楚鼓励机制，由专人包干负责，扎扎实实进行强制性的文化教育，让她们心灵中的沙漠变为绿洲，摆脱愚昧无知，这样有利于提高认识问题、分析问题能力，为思想教育打下坚实根底，对思想教育起促进作用。 5、个案矫治。在入监矫正教育过程中，树立人格平等思想，尊重人格，注重个性化特点，着眼于教育说服和疏导，表达人道和文明执法，提高民警人格力量的感染，启迪罪犯，以情感教育为矫正教育的突破点，讲“三心〞，既说知心话、做贴心人，打攻心战，到达消除心理对立情绪，使罪犯消除被动接受教育转为主动接受。从情字入手矫正其心理。女犯原来都是受害者，是弱势群体，就是因为她们太重感情，为情所累，而犯下不可饶恕的罪行。一把匙开一把锁，对这类女犯的矫正教育一定从“情〞字入手因为这类女犯大多数身心受到过极大的伤害，心理受过强烈的刺激，在畸形心理的主导下，才产生了违法犯罪行为，要想矫正她们违法心理，就必须了解和掌握她们违法犯罪行为，要想矫正她们违法心理，就必须了解和掌握他们违法犯罪心理产生及活动规律，了解和掌握入监后心理活动及变化情况，从而针对她们的心理活动及变化情况，寻求矫正的方法和途径促进违法犯罪心理良性心理，守法心理的转化，这类女犯大多数犯的是成心伤害罪或成心杀人罪，刑期长，在2023年以上，这些女犯的心理都是处于畸形状态，有的认为自己无罪对法律的惩罚抱着无所的态度，还有的认为自己已经家破人亡，不如一死了之，总是抱着绝望的心理要让她们懂得人人间亲情珍贵，唤起女犯对亲人眷恋，让冷漠绝望的心理从新燃起希望之火。 6、培养劳动习惯，灌输劳动技术培养。对新入监女犯进行劳动和职业训练，目的是劳动具有社会功能，在平安、健康和教育方面发挥着重要作用；劳动是有效的管理工具；有利