学习反思是教师专业开展有效途径学习反思是教师专业开展有效途径:教师这个群体不同于社会其他的群体,所以教师更需要专业化。教师专业化也是新时代社会开展的要求,学习和反思是教师专业开展的两条很重要的途径。第一,学习是教师专业开展的根底。一是丰富数学知识,为数学教学储藏足够的一桶“水〞。二是更新教育理念,引领课堂教学实践。第二,勤于反思,是促进教师专业开展的平台。反思可分为课前反思和课后反思,课前反思可以使我们的备课更有针对性,课后反思可以使我们的课堂教学得到有效的延续。反思的内容也是多方面的,可以反思课堂教学的成功之处和缺乏之处,反思自己的课堂教学机智,反思学生的创新。关键词:学习;反思;专业化谈到专业,人们往往首先想到的是医生和律师,因为这两种职业的专业性很强,一般人不敢轻谈,而教师这一职业,很多人似乎都懂,觉得不就是教育孩子,传授知识吗有什么难的。这也许是教师专业化水平不高给人造成的错误认识吧。其实教师这个群体不同于社会其他的群体,事实证明教师更需要专业化。教师如何才能使自己的专业得到开展,根据我的成长经历可以确定为学习和反思这两条很重要的途径,孔子的“学而不思那么罔,思而不学那么殆〞,我认为就是指的学习和反思。下面谈一下小学数学教师的学习、反思与教师专业化成长的关系。一、学习是教师专业开展的根底学习越来越被大多数人认可,所以社会上有“终身学习〞之说。教师的学习指的是知识的学习,教师的知识可以分为三个方面,即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识,对于小学数学教师来说,就是数学知识。教师的条件性知识是指教师具有的教育学与心理学知识。教师的实践性知识是指教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识,实际上就是通常所说的教学实践经验、实践智慧。1.加强本性知识学习,丰富数学知识,储藏一桶足够的“水〞。随着新一轮课程改革的深入,教材的内容发生了很大的变化,有很多内容是我们以前读书时也未曾学习的。比方“可能性〞、“众数、中位数〞等内容的学习,对我们都是很陌生的。如果不能深入地学习有关内容,只是照本宣科地教学课本内容,是达不到理想的教学效果的。有人曾做了一项测试,测试城乡教师的本体性知识水平。其中有一题目:我们知道:抛一枚硬币,正面朝上的可能性是0.5,如果连续抛两次,那么两次都是正面朝上的可能性肯定小于0.5了。现在已经抛了三次,都是正面朝上。这时,再抛第四次,这一次正面...
