2023年地方院校大学生理想信念和价值观调查研究.docx

地方院校大学生理想信念和价值观调查研究 　　摘 要：理想信念和价值观教育是大学生思想政治教育的核心内容，关系到大学生的健康成长和全面开展，更关系到中国特色社会主义建设事业。本文通过对江西省赣州市六所院校的大学生理想信念和价值观状况进行问卷抽样调查，经过数据统计分析，总结存在的问题，分析形成的原因，并提出了加强理想信念和价值观教育相应的工作对策，希望能为现实的教育提供相关参考。　　关键词：大学生；理想信念；价值观　　1 问卷调查总体情况　　 本次调查院校涉及江西理工大学、江西理工大学应用科学学院、赣南师范学院、赣南医学院、江西应用技术学院、江西环境工程职业学院等赣州市六所院校。共发放问卷540份，有效回收510份，回收率为94％。在有效问卷中，男生占54％，女生占46％；来自城市的占21％，来自农村的占56％，来自城镇的占23％；本专科一年级学生占33％，本专科二年级学生占43％，本专科三年级学生占20％，本科毕业班学生占4％。调查内容集中在当代大学生的政治理想、生活理想、职业理想和道德理想等方面，皆在对存在于大学生理想信念上和价值观方面的问题进行引导，并为教育工作者进一步开展相关研究提供参考。　　2 当代大学生理想信念和价值观的调查现状　　2.1 理想信念选择中的坚决性与迷茫性　　 调查数据说明多数学生都怀有短期和长期理想，但信念坚决的比例只占43%，52%的学生信念不够坚决，5%的学生没有理想或者根本就没想过理想层面的问题。在理想信念的意义方面，17%的同学认为理想信念“没有什么意义〞，可见有相当多的学生存在着一定程度的理想信念危机。理论与现实大量对立的现象存在使得缺乏涉世经验的大学生在确立自己的理想信念时感到困惑和迷茫。　　2.2 理想信念选择中的模糊性与低层次　　 调查数据显示，46%的学生“现在很茫然，不知道该如何努力〞，15%的学生选择“无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧〞，17%的学生选择“对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的〞，只有33%的同学定位于“有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度〞。可以发现，当代大学生中存在的理想的模糊性与低层次性有扩大化趋势，导致学生在践行其理想信念时缺乏奋斗的动力。　　2.3 理想缺乏执着信念的支撑　　 调查数据显示，在信念对理想的实现是否有帮助方面，41%的学生选择“一般，有时有些事会让我无法用信念去支撑自己的理想〞，13%的学生选择“可有可无〞。36%的学生因“缺乏艰苦奋斗的精神〞而感到困惑，这反映出一些学生的理想往往在困难挫折面前因为缺乏执着信念和艰苦奋斗的精神而破碎，他们不能正确认识和处理理想形成过程中遇到的各种矛盾与困难，对理想实现的艰难过程缺乏足够的思想和心理准备。　　2.4 个人价值取向的多元性及复杂性　　2.4.1 价值观主流健康向上，积极进取　　 受调查的学生能科学合理地定位个人的价值，36%的学生认为在大学里最有价值的事情是“获取了知识，学到了真本领〞，26%的学生认为是“提高社会活动能力〞。这说明当前学生价值观主流积极向上，对社会主义核心价值体系认同，同时也反映出当前当代大学生思想主流继续保持积极健康向上的态势。　　2.4.2 价值观念从集体本位向个体本位倾斜　　 调查显示，在理想信念和价值观的归宿点方面，32%的学生认为“拥有平凡但充实的人生就满足了〞，31%的学生“希望能拥有充满挑战和激情的丰富人生〞，只有7%的学生定位于“为国家的科技进步或中华民族伟大复兴做出自己的奉献〞。说明学生对自己今后的生活有着期待与规划，能正确认识人生的幸福内涵，自主抉择能力增强，同时更为关注的是个人自身的状态和现实的利益。在理想信念和价值观的归属方面，40%的学生选择“对理想的生活的向往和追求〞，只有7%的学生选择“为正义而生，为人民效劳，为社会效劳〞，反映出当前集体主义、理想主义人生价值观正在受到现实主义价值观的冲击，这是我们在进行理想信念和价值观教育时应该高度重视的问题。　　2.4.3 注重个人价值与个人利益，注重个人理想无视社会理想　　 在如何看待个人与社会的关系上，46%的学生选择“实现个人价值才能实现社会价值〞；在人生追求的价值目标方面，53%的同学定位于“完善自我，实现自我价值〞，只有28%的同学选择“做社会需要的人才〞。社会理想指引着个人理想的根本方向，只有树立了科学的、崇高的社会理想，才能使个人理想与社会理想和谐一致，才能更顺利地实现个人理想。如何引导学生将社会理想与个人理想结合起来，把倡导对国家、集体的责任感和奉献精神与满足个人的利益愿望、实现个人的价值统一起来，这将是我们面临的一个新课题。　　3 影响大学生理想信念和价值观的因素分析　　3.1 经济全球化背景下现有理想信念和价值体系受到冲击　　 在经济全球化融合与共存的大背景下，同时伴随现代信息技术迅猛开展，大学生的社会主义理想信念和价值观将不可防止地受到不同程度的影响。随着经济全球化进程的日益深入，不仅会对我国的生产方式和生产关系产生影响，也影响着意识形态的构建。大学生时时刻刻都面临着不同西方文化思潮和价值观念的冲击，社会主义意识形态和儒家道德价值体系受到西方文化个体本位思想的强烈挑战。　　3.2 市场经济开展态势下现有理想信念和价值体系受到挑战　　 当代大学生所处的时代背景和和生活环境影响和决定着当代大学生的理想信念和价值观。随着市场经济的深入开展，大学生理想信念和价值观发生了深刻变化。由过往的高度政治化、道德化价值取向转变为以经济为中心的功利化、实用化倾向。调查显示，35%的学生认为“社会现实太残酷了〞而使个人理想无法实现。同时也反映出当前社会上存在的消极腐败现象及不正之风也给当代大学生树立正确的人生理想信念和价值观产生了冲击。　　3.3 高校在理想信念和价值观教育方面功能弱化　　 调查显示，42%的学生认为“大学里的学习、生活，对自己的理想信念和价值观影响不大〞，说明高校在对学生在理想信念和价值观教育的内容没有更好地适应社会环境和时代内容的新变化。面对错综复杂的社会环境，由于教育内容的泛化导致工作针对性不强，教育理念的方向性无视了学生差异化教育的需求。主要表现为教育内容与现实实际的脱节导致工作实效性不强，教育方式与学生接受程度结合不紧密导致学生自我认同度不高。这都导致了高校在学生理想信念和价值观教育方面功能的弱化。　　3.4 家庭教育在理想信念和价值观教育方面作用缺失　　 当代大学生多为独生子女，家庭环境优越，从小到大没有经受艰苦的磨砺，以自我为中心。家长在对子女的教育过程中无视了对子女情感、意志、行为的培养，无视了其内心世界的塑造和自我教育、自我管理能力的培养，没有更好地引导他们在学习知识的过程中不断明晰自我，不断深入了解社会、理解人生，一步步确立其对理想信念和价值观的理性认识。正是由于家庭教育在观念上存在误区，导致局部大学生人生态度消极，价值目标消沉。　　3.5 当代大学生对理想信念和价值观认知缺乏认知实践　　 由于当代大学生大多是在构建社会主义市场经济的新环境下成长起来的，由于应试教育所带来的弊端，使得其较少接触及考虑社会的开展的深层次问题，只将考入好的学校作为其人生的目标。同时在大学学习期间较多注重个人专业学习及自我开展、自我实现，更加关注个人荣辱、前途等。呈现出具有强烈个人情感色彩的价值取向，而对社会价值理念层面的深层次问题缺乏理性思考和把握，缺少宏达的公民视野和社会关心。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。