2023年教师个人读书心得体会.doc

〔热〕教师个人读书心得体会 〔热〕教师个人读书心得体会 当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，从而不断地丰富我们的思想。很多人都格外头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是办公室王老师为大家收集的教师个人读书心得体会，感谢大家的阅读，请大家赐予批判指正。 教师个人读书心得体会1 我很庆幸自我是一名教师，由于教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于教师能够真正体验到人生历程中最贵重的真情。 十年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名教师的欢快，让我体会到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛――走近书本，就是完善生命。教师的欢快，来自读书。 古代有名教育家孔子以“教学相长〞、“诲人不倦〞为乐，最终让他的“仁政〞思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师〞为原那么，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝〞为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤〞、“师意不师辞〞为宗旨，著师说，驳“道统〞；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善〞的教育思想，写了有名的抱负国；亚里士多德从“理论理性〞的学说动身，提出了“文静〞之说；夸美纽斯的大教学论更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活〞、“学校即社会〞更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术〞。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的争辩与觉察，让他们获得了最大的成功与欢快，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些经验的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去争辩我的同学，去觉察他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。共性是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事， 甚至是领先垂范，做同学的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学吵闹的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。 虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。 教师个人读书心得体会2 暑假期间，我阅读了做不埋怨的教师一书，我感受颇深。始终以来，教师这一职业被认为是天底下最光芒的事业。可是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调整好自己的心态，对生活布满信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充实。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种才智，教师要具有育人的才智。在我们的教育工作中，假设抛弃让同学人人“绚烂〞的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，同学考了96分还是不够，好似只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成果。就像有的同学上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批判一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，认真想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要同学改正过来就行了。“很多时候，同学之间的小摩擦，也不那么紧要。〞这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让同学在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师经常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，由于他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对同学的问题时，我们教师要试着信任自己的同学，试着把握自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。到底没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，连续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看同学，对同学要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要擅长引导，机敏多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就消灭我们的手中。我们应当更认真的去教同学，去感受同学。去感受生活带给我们的另一份财宝。假设认真，是可以教给同学很多东西的，不仅仅是学科学问！同学成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有奉献的人意义更大一些！我们给同学期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着面对自己的期望呢，还是苦着面对自己的期望呢？笑着面对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢快！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲〞，时时留意，保持欢快的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 教师个人读书心得体会3 我比拟喜爱读书，与书为伴，让我在文字的海洋中尽情的徜徉，我经常感到是一种享受，是与智者面对面的交谈。促使我对生命和人生深切地认知和感知。 回想我从事教育事业这些年来所走过的路，其实就是一条学习的道路。尤其是今日所面临的教育教学过程中的很多问题，多读书，读好书，要坚持不懈的读书，已经是工作中不行缺少的一局部。由于与书为伴的人生，肯定是有质量，有生气，这样的人才肯定有内涵，有进展。 教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命的资源，没有高品质的教师，就没有高品质的教育，而要有高的品质，有丰富的内涵，有教师的人格魅力，就得经常阅读，不断提升个人的文化内涵和修养。在新的教育理念下，教师工作的特殊性，要求教师不仅要有一桶水，而且要细水长流，，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，〞只有博天下书，采百家长，不断的充实自己，丰富自己，运用书中的学问去解决工作中遇到的麻烦问题，运用新的思维方式去面对解决现在教育教学中的问题。 多阅读，多读书，能提升自己的人格魅力，当今社会日新月异，我们每天所面对的同学学问面广，思维也较成熟，他们所提出的问题，对一些事情的态度，观念，做法，我们也不能用过去的老皇历去对待，此时，作为教师的，就要有丰富的学问，包括本学科，边缘学科的学问去挂念同学解答，这样的教师才是同学最喜爱的，在同学心中有位置的，最受同学敬重的。面对特殊有共性的“问题〞同学，我可以运用多方面的学问去赢得同学的信任，走进他们的心里，和他们成为好朋友，进而挂念其树立正确的人生观，价值观。所以，要成为一个受人敬重的，博学多才的好老师肯定要多读书，读好书，持之以恒的读。 歌德说：“读一本好书，就是和很多高尚的人在谈话。〞我也赞同有人把学问分为根的学问和叶的学问两局部这种说法，通过阅读，在浩瀚的学问海洋中采撷自己所需，假设得根的学问植入心里，它会让我更加聪明，生长出新的学问，在工作中得心应手，假设得叶的学问，虽然它不会再生，但可以丰富我桶中之水，让它总是布满，让我的同学尽情取之。读好书，好读书，真是受益匪浅。 做一件事简洁，最难的是坚持做下去，读书亦如此，坚持每天阅读，即便是一小段，贵在坚持，渐渐的就养成一种习惯。读书的形式可以是不固定的，你可以只是阅读，尽情的欣赏文词的华美，体会字里行间流露出的情怀，或是走进文中的情节，体会人生的酸甜苦辣。你也可以读写结合，记载对自己有所触动的精典局部，抒发自己那感动不已的情怀，做到读有所感，读有所悟，真正做到阅读成果的有效转化。 教师个人读书心得体会4 近来，我阅读了学校数学教学的理论与方法一书，这本书对国内外的课程改革的特点，以及学校生数学学习的特点与分类，为什么要转变同学的数学学习方式以及如何转变学习方式等作了些介绍。 书中说学校数学是根底教育的重要支柱学科之一建国50多年来，经过全国广高校校教师及数学教育专业争辩者的共同努力，我国的学校数学教育取得了世人瞩目的成果。但是，随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大家感到，我国的学校数学教育还存在着种种缺乏，特殊是在培育同学制造意识与实际力量方面，更显得格外薄弱。为此，近几年来，教育部组织了各方面的专家、教研员及局部一线教师，集中力量编制和审议新的数学教育课程标准。同时，全国各地也在组织各方面的力量，重新修改编写中学校数学教材。这项工作意义深远，它的成功，将为我国培育新一代适应时代要求后备合格人オ制造有利条件。作者分为三个局部对本书进行了介绍。 第一局部重点介绍我国学校教学课程改革的概况。在第一章中，作者分析了建国以来学校数学课程的进展有就此学数学课程实施的状况，并且对我国学校数学教材的几次重大改革进行比照分析。这些分析对我们了解学校数学课程的进展，理解目前课程改革的重要性，供给了清楚的脉络。其次章分别表达了我国新课程标准编制的根本理念及目前正在各地使用的全国试验性教材编写的特点。这些根本的理念与教材特点的分析，对理解当前数学教育的改革有肯定的现实意义。第三章介绍国际学校数学改革的根本概況，这对拓展师范生和宽敞教师的争辩视野，把握国外数学课程进展的趋势供给了较为系统的信息。 其次局部介绍学校数学教学理论的争辩。其中，第四章阐述了学校数学的学习理论。在这一章中，较具体地分析了学校数学教学的`基木特点、类型、层次，重点探讨了转变同学的学习方式的途径和策略。第五章分析学校数学教学的内在特点及根本关系本章从教师决策与同学参与两个角度，对学校数学教学过程进行了较为全面的剖析。在第六章和第七章中，分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术，这些可操作性问题的争辩，对师范生今后进人学校有重要的意义。 第三局部重点分析学校数学教学的各局部内容。其中，第八章在概念教学方面，争辩同学概念形成的特点及培育同学数概念的途径。第九章在计算教学争辩中，深人争辩了计算教学的内容分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面，作者把几何教学界定为经验与试验的教学，在解决问题方面，作者介绍目前解决问题的根本理论，并作了深人探讨，这为师范生以及宽敞教师进一步争辩供给了根底。 通过对本书的学习使我深深的生疏到教师上课时应依据同学的特点，发挥同学本身的主动性、乐观性和制造性，制造的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育同学向的方向进展而不应当依据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制同学向好的方向进展。不要选择适合教育的同学，而要制造适合同学进展的教育。 教师个人读书心得体会5 作为一名学校语文教师，我心中的抱负课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个同学都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。 在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。为什么呢？由于我们从小接受的教育，它给我们的启示是：学问是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告知我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。 那么，怎样的事是我们都情愿主动做、乐意做的呢？那肯定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。假设一件事是自己发自内心厌恶的，那就算牵强完成，也不会有多高的质量。同学主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的可怕。为什么呢，缘由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感爱好，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等