2023年新媒体视角下高校军事课教学方式的思考.docx

新媒体视角下高校军事课教学方式的思考 　　【】21世纪第三次科技革命的浪潮推动了新媒体的进步，伴随着新媒体的开展，这种新的传播方式正日益深刻地影响着我们社会的开展，其“双刃剑〞效应也日益突显，军事课作为高校国防教育的重要组成局部，其分量不容无视，新媒体的开展给高校军事课教学所带来的新情况、新问题需要我们理性思考，做出新的概括和诠释，这不仅是时代赋予高校国防教育工作者的新使命，也是开展和创新国防教育的新机遇、新挑战。　　【关键词】新媒体 军事课 教学方式　　【Abstract】The surge of the Third Scientific and Technological Revolution in the 21st century has promoted the progress of the New Media. With the development of this new mode of transmission， which has been influencing our social evolution on the increase， its double-edged sword effect is becoming more and more distinct. As an important component of Universities’ National Defense Education， the Military courses cannot be taken lightly， whose new conditions and issues which are aroused by the development of the New Media require educators to possess rational thoughts and present innovative generalizations and explanations. That is not only a new mission endowed by the era to the related educators in Universities’ National Defense field， but also a new opportunity， as well as a new challenge for the development and innovation of the National Defense Education.　　【Key words】New Media； the Military courses； Teaching Method　　【基金項目】1.课题名称：立德树人视角下高校思想政治教育工作的模式研究，课题编号：2023SJBFDY375；2.课题名称：高校军训与学生在校开展的关键性研究，课题编号：njpj2023-2-18。　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）50-0211-02　　根据网络调查，截止2023年6月，我国网民规模达6.68亿，其中大专、本科及以上学历者占21.4%， 用户5.57亿， 上网率到达83.3%。在当前高校中，随着多媒体 的普及，新媒体终端趋于“ 化〞，新媒体用户趋于“移动化〞，青年大学生趋于“网民化〞，已经是不争的事实。“新媒体〞一词在逐步被群众所接受和熟知。所谓新媒体（New Media）是一个相对的概念，是报刊、播送、电视等传统媒体以后开展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、 媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及、 、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐效劳的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。　　新媒体技术的快速开展，一方面有利于增强当代大学生的主体意识，夯实大学生积极的社会政治心态和合理的思维认知，丰富大学生国防教育的方式和平台；另一方面也导致了局部大学生价值取向迷失、民族认同感降低、责任意识弱化、政治思想表达偏激，给大学生国防意识教育增添了新的难度。新媒体视角下，如何抓好青年大学生成人成才的关键时期，进一步增强大学生的国防意识教育，是当前高等教育面临的一项重要课题[1]。　　一、高校军事课教学模式的现状　　依据普通高等学校军事课教学大纲的论述，从宏观层面看，“增强国防观念和国家平安意识〞，培养学生的战略意识和国防思维是国防教育教学任务的重要意涵，从中观层面看，表现为“强化爱国主义、集体主义观念，提高综合素质，加强组织纪律性〞，从微观层面看，国防教育教学的任务表现为“使学生掌握根本军事理论和军事技能〞。可以看出，国防教育教学的任务对学生负有“知识〞和“使命〞的双重观照。它需要持久的培养[2]。　　（一）现状分析　　目前全国绝大多数的高等院校都开设了军事课，并且规定军事课作为大学生的必修课程，其中军训不得少于2周，14天，2个学分，军事理论课共36个学时，2个学分。高校国防教育是一项系统工程，高校青年学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期和培养期，国家将国防教育体系从“五位一体〞转变为“六位一体〞，既表达了国家对高校国防教育的重视程度，表达其地位，从侧面也反响了军事课教育在提高国防建设效率、维护国家稳定，充分国家国防后备力量上的重要性，确保将国防教育工作落到实处。　　传统的军事课教学方式，有较为完备的教育制度，知识结构体系上更加具有完整性、连续性，使学生可以按部就班的接受国防教育，营造学习气氛，有利于促进良好校风的形成。但随着当下教育理念的不断变革与开展，对高校的军事课教学提出了现实问题及要求。　　（二）军事课程现状存在的问题 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。