天道酬勤常态化疫情防控背景下财务会计混合式教学研究王璐茜摘要：疫情常态化背景下，传统的课堂教学已不能满足需求，线上与线下教学并行的混合式教学方式是大趋势。混合式教学通过融合多种教学模式，不仅能提升学生学习的积极性，培养独立思考能力，而且通过平台的数据反响有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学内容，实现高质量教学。财务会计作为会计类专业的必修课，具有业务核算内容多，核算方法多样的特点，采用混合式教学有助于教学效果的提升。关键词：财务会计;混合式教学;SPOC教学中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2023.03.0620引言今年以来，不少高校学生因为疫情影响第一次与线上课堂“亲密相遇〞。从应对疫情的权宜之计，到网络教学模式的新探索，在线教育逐步从新鲜感走向新模式，迎来开展的加速期。在常态化疫情防控背景下，传统的课堂已不能满足需求，融合互联网技术的在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。但线上教学和传统课堂有所区别，如果只是简单地将课程搬到线上，就发挥不出在线教学的优势。财务会计是财会类专业的一门主干核心课程，具有“内容多，专业性强，课时少〞的特点，如何加强课程设计、保证教学质量，这是该课程在线教学面临的最大挑战。1混合式教学的特点混合式教学是将课堂教学和线上教学的优势相融合。具体来说，利用应用软件例如SPOC、腾讯课堂、钉钉等介入，使两种教学形式有机结合，提升教学效果。学生在线上教学中可完成知识点的预习和稳固，这既可以增加学生学习的主动性，又增加了课堂的趣味性。教师根据线上数据的反响，了解每位学生知识点的掌握情况及欠缺地方，有利于线下教学的开展，提升教学效率。传统的线下课堂教学中，教师较多地采用“填鸭式〞讲授法，而学生只是被动地听讲，没有太多的思考，也不会举一反三。局部会计根底差的同学更是提不起兴趣，教学效果并不理想。会计专业课的教育除了传授知识外，更重要的是培养学生自主学习和思考的能力，这样才能使学生之后更加适应不断变化的经济社会环境。在财务课程教学过程中，需要结合多种教学方式来提高教学效果。在混合式教学模式下，教师可及时准确地了解学生的学习情况，根据数据反响调整教学内容，提升教学质量。2混合式教学在财务会计课程的运用天道酬勤财务会计课程业务内容复杂，知识点多，核算方法多样，逻辑思维紧密，传统的教学模式不利于学生学习和创新能力的培养。混合式教学模式通过融合多种教...
