2023年有关教师寒假读书心得体会700字.doc

有关教师寒假读书心得体会参考参考范文700字         朗朗书声不断，欢歌笑容洋溢，教师是火种，点燃了同学的心灵之火。先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。以下是普琼卓薇网小编和大家共享有关教师寒假读书心得体会参考参考范文700字相关参考资料，期望能挂念到大家。 教师寒假读书心得体会1   依据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教育、新课程标准和给教师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给教师的建议这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。〞对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。给教师的建议是一本格外好的指导教育理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感受。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。   苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思考。“教给同学一杯水，教师应当有一桶水。〞这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。确实，我们教师教给同学的那点根底学问，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的学问的储藏能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广。对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奇怪。 很多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没   必要再认真努力地学什么新东西。这是格外错误的观点，一、由于学问越丰富，讲起课来就越内容生动好玩、海阔天空，而同学的思维就是适应生动好玩、海阔天空的；二、是学问是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；三、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解同学的学习过程，在制定学习，实施教学过程中更简洁做出符合实际的对策。总之教师永久没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。   一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空〞、“无物可教〞的为难境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。〞所以让我们全部的老师都来喜爱读书吧！我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作效劳，提高自己的教育教学水平。   教师寒假读书心得体会2   书是学问的海洋，读书对每个人来说都格外重要，它甚至能够影响人的一生。读书能转变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。透过读书，让我们学会了本领，把握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，透过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。   读书是一种享受;读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业进展，超出“匠〞的局限。   读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种“更可悲〞状况的最可行的方法唯有读书。   书籍会使教师不再自甘平凡、俗不行耐。读书，才能消退“职业倦怠〞、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师布满生命激情和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得共性开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、进展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度;当我们制造教同学活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一局部。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。〞从某种好处上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，务必伴随着读书而进展而超越自我。   读书，能够使教师不断增长职业才智。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素养提出了锋利而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性：多元智力和多元价值取向，了教学目标和结果的不确定性;个别化教学了教学对象的不确定性;综合性的加大了教学资料的不确定;师生共同探讨新知了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性了教师务必是个娴熟而超群的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业学问的进展者和制造者。   教师寒假读书心得体会3   作为一名学校语文教师，我心中的抱负课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个同学都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。   在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。为什么呢由于我们从小接受的教育，它给我们的启示是：学问是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告知我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。   那么，怎样的事是我们都情愿主动做、乐意做的呢那确定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。假设一件事是自己发自内心厌恶的，那就算牵强完成，也不会有多高的质量。同学主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的可怕。为什么呢，缘由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感爱好，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让同学学会学习，我们首先要转变的就是他们的学习的态度，变可怕学习、厌恶学习、躲避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让同学真正从心里爱上学习、乐于学习呢我们可以从下面几个方面着手转变。   一、让全部同学树立学习的信念，品尝成功的味道。记得有句格言：“不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信，而是由于我们失去自信，有些事情才显得难以做到。〞由此看来，启动同学自信念理系统是让同学消退畏难心情情愿去学的根底。所以我们在平常的教育当中应经常鼓舞同学，挂念同学树立战胜挫折和困难的士气，给孩子们灌输一种信念：信任自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期盼获得他人确定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应当想方设法的给孩子制造时机，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师确实定、家长确实定、同学确实定。   二、创设好玩的教学情境，激发同学的学习爱好。传统的课堂教学中，同学充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的学问强加给同学，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，同学只是充当了学问的`储存器，而且不善运用，最全面的参考网站最终导致思想僵化。所以，要想同学发自内心喜爱这样的课堂确实强人所难。要转变这一现象，教师的转变是关键。让教师走下讲台走进同学中；让教师把话语的权力换给同学；让同学成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多同学感爱好的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给同学。   三、让同学爱上自己的教师，亲其师信其道。每一个教师都不应无视自己的人格魅力。一位同学爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位同学喜爱的教师，同学乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四格外种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的沟通。   教师寒假读书心得体会4   前不久学习了陶行之先生的教学佳作教学合一一文，我觉得作为一名音乐教师，为了能使低班级小朋友越学越好玩，越学越聪明，越学越爱学，然而去把陶行知先生的“教学做合一〞的思想，渗透到音乐教学中去。   一、“先生的责任不在教，而在教同学学。〞   教师教学不应当是教给小朋友死记硬背现成的学问，而是要在教学过程中充分培育小朋友的主动性和制造性，使小朋友学会学习。因此，在音乐教学中，教师要确立好小朋友在课堂中的“主体〞地位，激发和把握小朋友的爱好，制造小朋友乐观参与学习的时机，让小朋友在说一说，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小朋友一些自由空间，让他们自由进展自己的共性。   二、“教的法子要依据学的法子来〞，要把教法和学法紧密相连。   陶行知先生认为人的智力有差异，因此，他乐观提倡依据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为教师教的快、慢、多少，都要依据小朋友的实际状况，各方面的力量、爱好而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学，学中做〞，才能有爱好，才能学得好。这样，同学在学习的过程中，才会乐观主动地学习。陶先生的理论充分体现了“因材施教〞、“寓教于乐〞的思想。人的智力有差异，小朋友音乐根底也有差异，所以我们教师要依据小朋友的差异性，实行不同的教学方法。这就要求我们教师在备课时，对每位小朋友的音乐根底有所了解，以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因此，在音乐教学中，教师要能随机应变，让不同层次的小朋友都能有“成功〞的时机。例如：在复习疼惜小羊这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友，用××|××||节奏伴奏，待他们表演完后，我与同学一齐击掌，表扬他们，然后我再叫那些节奏感好的小朋友，鼓舞他们用不同的节奏来伴奏，由于他们节奏感格外丰富，用了×××|×××||、×××|×××||等等不同的节奏来伴奏，获得了大家一阵又一阵的掌声。这样，不仅让层次差的小朋友有了参与的时机，而且增加了他们学习音乐的爱好，一旦爱好被调动起来，就能使同学通过自己的实践顺当把握了学习的根本要求，同时，根底好的小朋友又得到了较高要求的熬炼。   我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一〞的思想有着重要的意义，不仅受到了小朋友们的欢送，还能使我在教学中化时少，工效高，收到事半功倍的效果。   教师寒假读书心得体会5   阅读教师培训读本第三章其次节教师专业成长中，让我对教师专业化进展有了一个新的生疏，特殊是该章节中关于"如何促进教师的专业成长"的介绍更是给了我很大的指引作用，其中，不管是实施策略还是具体措施中都重点提到了"自我反思"对加快教师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有格外大指导作用。   当前，影响体育教师进展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，如自我进展需要、教学反思力量等。其中，教师自身因素在教师专业进展中起性作用。从专业进展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业进展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改良教学，做“反思型实践者〞。体育教师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者〞，逐步推动自身专业进展。   反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、争辩和改良的力量，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更宽敞的探究和反省的力量。即在"反思——更新——进展——再反思——再更新——再进展"这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。   要想成为反思型体育教师