2023年联盟在活动中壮大成效在活动中彰显——校际联盟活动总结回顾和下一步打算.docx

联盟在活动中壮大,成效在活动中彰显——校际联盟活动总结回忆和下一步打算 xxx校际联盟自2023年8月组建以来，遵循“质量导向、自主创新、重点突破〞三个原那么，秉承“资源共享、优势互补、相互促进、合作共赢〞的联盟宗旨，围绕学校管理、教学、教研、德育、学生活动、校园文化建设、党建等各个方面扎实稳步地推进联盟各项活动的开展。从xxx校际联盟2023—2023学年度开展的活动情况来看，七所联盟学校办学质量有了一定的提升、特色得到了彰显、内涵更加丰富、底蕴越发夯实，根本实现了共同开展的目标。 一、开展规划 1.xxx校际联盟自成立之日起，就确定了校长例会制度，在每学期结束和第二学期开学时召开校长、联络教师例会，对上学期工作进行总结，统筹安排第二学期工作，然后由联盟秘书处根据会议要求制定出切实可行的开展规划和年度推进工作方案，每学期均制定有具体的实施方案，由初三中姚文明校长审核后分发给联盟各校按文实施，并上报基教科、教育学会备案。 2.xxx校际联盟的规划科学，切实可行，目标明确，方案中安排的事项均认真落实，不搞虚假动作，且成效显著，并及时总结上报。 二、组织领导 1.xxx校际联盟由xxx校长任组长，其余各校的校长任副组长，分管教学副校长为成员，办公室主任为联络员，xxx老师为联盟秘书处工作人员，整个班子结构合理，分工明确，责任落实，各项工作有序开展，团结高效。 2.联盟明确xxx为联盟长学校，xxx校长为联盟长，各项具体工作均由xxx牵头组织、安排、落实，联盟各校均积极主动配合联盟长学校开展各项工作，并及时反响工作开展情况。联盟各校结合实际情况，均安排有活动经费，并列入学校年度预算，为联盟内教师培训、交流学习、活动开展、支教走教等提供了物质保障。为提高阅卷水平和质量，更好的对联考情况进行分析，联盟内各中学均有网上阅卷系统，设备设施保障到位。 三、2023-2023学年度取得的成效 1.坚持七校联考，促进整体提升。本学年，联盟以推行校际联考制度，共享命题资源为抓手，在提升、创新、突破的目标引领下，成功组织了七八年级四次联考，九年级六次联考。共命制联考试题82份，成绩统计分析14次，统一质量分析2次，重点是分析九年级，利用联考成绩找差距、寻突破，为联盟学校开展搭建新平台，开拓新思路。2023年的中考，联盟各校的重高上线人数，总平均分、学科平均分较之前均有大幅提升。 2.为拓宽名师之路，联盟积极开展校际教师论坛，共享名师资源。在联盟成立大会上，xxx等分别从班级管理、中考命题、家校联系、教育教研等方面进行了经验分享；在质量分析会上，xxx等，从如何精细化管理、怎样抓毕业班工作、如何提升教学质量、如何搞好班级德育工作等方面对参会教师进行培训；2023年1月，xxx在xx初中分别就培养初三教师的目标意识、班级管理、小组建设等方面作了交流。校际名师论坛，谈经验、找共鸣，为联盟学校开展分享了新方法，提供了新思路！ 3.为加强联盟内涵开展，联盟积极横向拓展，开展校际集体教研，共享教学资源。2023年10月，xxx中学的优秀教师、联盟学校教师在xxx开展了同课异构交流活动；2023年11月，联盟所有初三教师分别到联盟学校集体教研，聆听优质课、认真评课议课；2023年1月，xxx等9位教师到xx初中上了示范课并针对学科教学做了发言；2023年4月，成功举办了xxx校际联盟“2023年上期中青年教师优质课大赛〞，赛课科目为初中语文、数学、英语、物理四门学科，共有28名教师参赛，xx、xxx等12名教师获得一等奖，xx、xx等16名教师获得二等奖。通过活动的开展，成功实现了“引导教师关注课堂、关注教学行为的改良，鼓励教师不断探索课堂教学的有效性；引导备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高校本教研的有效性〞这个活动目标，为联盟学校开展带来新气象，迈向新高度！ 4.为凸显各校特色工程，联盟积极开展校际素质展演，共享活动资源。在xxx第九届体艺节期间，各校选派了优秀节目参加演出，供大家观摩学习。通过素质展演活动，xx的全面综合开展，xx的巴乌、足球特色，xx初中的舞蹈特色，xx初中的摔跤特色，xx初中的举重特色，xx初中另辟蹊径的课本剧均得到了展现。 5.以表彰优秀为抓手，共享优秀教师资源。为进一步提高联盟教师参与试题命制工作的积极性，提升对课程标准的解读能力，加强对学情的掌握情况，掌握考试命题的研究方向，交流和推广正确的命题思路，提高教师的命题能力，促进新课教学和复习教学的有效性，根据xxx校际联盟关于表彰联盟优秀命题教师的实施方法〔xxx联盟〔2023〕5号〕文件精神，联盟对命题水平、审题能力等方面优秀的xxx等21名教师进行了表彰。 6.积极开展联盟内教师支教、走教活动。本学年，xx中的xxx等7名优秀学科教师分别到xx中学、xx中学等联盟学校支教，联盟学校也将xx、xx等老师交流到xx中、xx中，通过互派交流学习，将各校教师的敬业、勤奋、实干、巧干、爱校等精神，在联盟内传播开来，这一做法，获得了联盟学校的高度评价。2023年6月，联盟秘书处还将各联盟学校的充裕和紧缺学科教师进行了摸底，以便加大联盟内教师交流力度，弥补紧缺学科、调剂充裕学科，拉通使用，独立考核，这样有利于学校工作开展，既对教师进行了学习培训，又将各校文化进行了融合，能极大地促进联盟学校的开展。 7.积极开展联盟内教师市级及以上培训工作。2023年4月，组织xx中、xx中、xx中学等学校语文教师10余人参加了xx市教育学会中学语文教学专业委员会举办的中学语文学术交流会暨学术年会；4月中旬，组织局部联盟学校地理教师参加了xx市初中地理联合教研活动；5月17、18日，组织xx中、xx中等局部联盟学校领导、教师共20余人参加了xx市教育学会教育管理专委会举办的2023年初中教育学术年会；6月1-3日，组织xx中、xx中等局部初中学校物理教师参加了北京师范大学课程与教学研究中心举办的初中物理教学方法专题研究论坛；6月15日组织xx中、xx中、xx中学等学校领导、教师共70余人在xx实验中学参加了题为基于核心素养下的高效课堂改革的xx、xx、xx三地联合课改培训会；组织联盟局部学校的优秀语文、政治、历史教师参加了全市新教材培训。 二、下一步打算 承载梦想，开启希望。2023年秋季，xxx校际联盟将根据县教委对xx县教育联盟开展的总体部署和要求，对照上学期末县教委基教科对全县各联盟的总体考核后提出的建议，结合联盟七校的校情，找准切入点，做好做实科学可行的活动，扎实推进联盟工作，加强联盟成员间教育、教学、科研等领域的深度交流与合作，进一步提升各校办学质量。 1.建立优势学科资源库 综合联盟各校近五年的中考成绩和联盟2023—2023年历次联考成绩，梳理汇总联盟各校管理特色、优势学科、优秀教师，建立xxx校际联盟优势学科、优秀教师资源库。 2.交流活动 〔1〕名师论坛。在校际联盟优势学科资源库中，组织2—3名优秀教师，围绕班级管理、学科教学到联盟各校作宣讲，发挥典范示范作用，以期共同进步。 〔2〕联盟学校对接交流。本期方案重点交流探讨五个方面：一是一次大型的质量分析互动交流活动；二是继续落实县教委不忘初心，牢记使命，永葆人民教师荣耀本色学习教育实践活动方案【xxx工委〔2023〕8号】文件精神的经验交流；三是教师超额绩效工资改革方案经验交流；四是交流教师打卡制度如何更好的贯彻落实；五是学校小卖部的运作模式；六是中考成绩在联盟中如何更好的发挥作用。 〔3〕开展“走进我课堂，为我课把脉〞为主题的“校际名师工作室，1+x组团〞活动。各联盟学校利用优势学科的优秀教师，与联盟其他学校近3年参加工作的年轻教师“1+x〞组团，校际名师任组长，其余为成员，组长或进成员课堂把脉，或成员带课走上来，让组长把脉。通过“1+x〞把脉，提高年轻教师的专业水平，促进年轻教师的专业成长，增强校际间教师的交流，为联盟培养优秀的后备人才。 〔4〕借助各校体艺节，观摩一所联盟学校的素质展演活动。 〔5〕继续实施联盟内教师交流、走教制度。 3.联考工作 继续开展七校联考工作。具体由教学工作小组、教研工作小组、统计工作小组协同开展，统一进度、统一命题、统一考试。本期要加强命题工作的落实，由各学校轮流选拔优秀教师命题，并进行试题分析。本学期七年级只考语数外，八年级只考语数外物，在10月中旬和12月中旬共组织2次考试。九年级要举行3次考试，全部按照中考模式命题。依旧对联盟内各年级各科的成绩进行拉通排序，统一数据分析，统一召开对应学科质量分析会，对命题水平、质量评价等方面优秀的教师进行表彰奖励。 4.赛课和群文阅读活动 〔1〕本期将在xx县教科所、初中教育分会、联盟共同组织下，举办全县初中物理青年教师赛课活动，时间安排在11月底，由xx中具体承办，联盟各校要选派优秀教师积极参赛和观摩学习。 〔2〕群文阅读活动。为契合中高考改革精神，提高联盟学校师生阅读水平，适应新中高考，并与县教委工作安排接轨，10月上旬在xx中开展一次群文阅读活动，联盟校安排局部语文教师参与。 5．总结表彰 2023年1月10日以前，完成对优秀命题教师、“1+x〞校际名师工作室等为联盟开展作出了较大奉献的教师的表彰，具体由联盟领导小组决定。1月15日以前，各校就联盟一学期来的工作进行总结，完成一份总结材料，交到联盟秘书处。联盟领导小组座谈交流，总结上一学年，提出下一学年活动要点。 成效在活动中彰显，明天还任重而道远。“一所学校可以走得更快，多所学校一起将会走得更远〞，新的一学年，我们将乘“联盟〞东风，扬“特色〞之帆，不断深入研究与探索，努力实现各校共赢，使xxx校际联盟成为一个实实在在的“资源共享、优势互补、相互促进、合作共赢〞的优秀联盟。 三、制约开展的因素 因为联盟是自愿组合，盟主学校无法对各校进行考核，导致少量工作开展不顺畅，局部学校缺乏开展活动的积极性。