2023年小学校本课程教学工作计划.docx

小学校本课程教学工作参考方案 　　2023小学校本课程教学打算范文 　　2023小学校本课程教学打算范文1 　　一、指导思想　　为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程打算，推进素养教育的施行，提高学生的综合素养，培养全面开展的人才，强化学校特色，我校在实在执行国家课程和地点课程的同时，依照校本课程的目的和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 　　二、校本课程开发的目的和依照　　(一)目的　　1、学生个性开展的需要。 　　由于长期的"应试教育"的阻碍，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻阻碍学生的身心健康，而且还阻碍了学生个性的开展，新课程的改革更是把"人的开展"放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德质量和习惯的最正确时期。 　　为了能使小孩们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素养教育的重要组成局部。我校于2023年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步构成以打击乐为核心的民乐艺术特色。小孩们不仅有了一技之长，而且综合素养得到明显提高。 　　2、老师专业开展的需要。 　　校本课程的开发和施行使老师不仅是课程的施行者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，认识课程、探究课程。研究学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科知识，精深的教学艺术，还要有融会贯穿的综合才能。校本课程的研发权给予了一线的老师，那就为老师提供了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。 　　3、学校与社会开展的需要。 　　望欣园小学建校以来，不断努力构建"全面+特色"办学方式，作为望京科技创业区"办一所有特色的学校"，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会开展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美才能，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，能够说我校艺术校本课程，正是在这种方式下开设的，是时代开展的产物。 　　(二)依照　　1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与开展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与治理指导意见的精神。 　　2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的根底。 　　3、本校资源条件：设备完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热情高，且积极肯干;多数老师有可开发的专长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能非常好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。 　　4、社区资源、学校资源和老师资源以及对学生、家长、社区、老师关于校本课程设置的调查咨询卷结果。 　　三、校本课程的总体目的 　　1、通过民族艺术教育，培养学生审美才能，从而提高学生综合素养和才能，积累艺术文化深沉的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。 　　2、通过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族骄傲感，加强学生的爱国情怀。 　　3、通过民族艺术教育，塑造学生健全完满的人格，培养他们良好的心理质量，从而丰富小孩们的人生，使他们健康欢乐地生活。 　　4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。 　　四、校本课程的详细目的 　　1、课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和才能，能够较好地完成课程开发工作。 　　2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 　　五、开发原那么 　　1、互补性原那么：开发校本课程，做到对国家课程和地点课程予以补充和拓展。 　　2、可行性原那么：学校在确立校本课程开发目的时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平，依照现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 　　3、主体性原那么：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和施行中要注重调动老师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还注重学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。 　　4、全面性原那么：尽可能利用校内老师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 　　5、灵敏性原那么：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异出发，因材施教，内容方式上可灵敏调整，使全体学生都得到开展。 　　六、设置课程的合理构造 　　我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校本身开展目的的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素养的全面开展。因而对校本课程的框架做了如下设置　　a)依照对学生、家长、老师和社区的咨询卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 　　b)依照学生年龄的不同，设置不同的课程。 　　c)每班每学期校本课程课时数为16。 　　课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修 　　民族艺术民族工艺三年级16/学期2023、11必修 　　民族器乐四年级16/学期2023、11必修 　　民族服饰五年级16/学期2023、11必修 　　民族建筑六年级16/学期2023、11必修 　　七、课程施行与评价 　　校本课程的施行 　　1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 　　2、课时安排：校本课程每周1课时。 　　3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程施行情况，总结经历，处理咨询题。 　　校本课程的评价　　1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式，对相关老师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生咨询卷调查的结果。 　　2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和专长的开展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考察学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣专长开展的"成长记录袋"，同意小孩们把本人认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制造......)放到记录袋中，能够想象几年之后，当小孩们再去看哪些作品时，会觉察本人又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 　　八、保障措施--课程治理 　　㈠建立领导机构：校本课程开发小组。 　　组长：xxx(校长)，副组长：xx、xx、xx 　　成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。 　　㈡前期论证　　1、利用现有资源，征集老师意见，确定校本课程的详细内容。 　　2、通过对学生、家长、社区、老师的调查咨询卷确定校本课程所设置的内容。 　　3、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。 　　㈢培训师资　　1、校本课程理论。内容：校本课程学习材料--根底教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式：集中学习、交流研讨。 　　2、老师专业知识培训。学校正担任校本课程的老师进展相关专业知识培训。 　　㈣撰写课程纲要　　课程纲要说明以下几方面内容　　1、主讲老师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 　　2、课程简介 　　3、确定课程目的：(全面、适当、明晰;涉及目的的三大领域) 　　4、课程的内容：拟定课程的纲和目 　　5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主题的要求、适宜学生的年龄特征。 　　6、提出课程施行的建议：含方法、组织方式、课时安排、场地、设备、班级规模。 　　7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 　　㈤学校正式开题，编辑老师自主选择。 　　学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让老师自主选择进展编辑。 　　九、校本课程的教学治理 　　1、任课老师认真备好每一节课，按步施行。学校随机听课，随时测评。 　　2、老师必须有打算、有进度、有教案。 　　3、老师应按学校整体教学打算的要求，到达规定的课时与教学目的。 　　4、老师应保存学生的作品、材料及在活动、竞赛中获得的成绩材料。 　　5、任课老师要认真写好教学反思，及时总结经历。 　　6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，处理存在的咨询题，及时总结校本课程的施行情况。 　　十、课程的开发 　　第一阶段：预备阶段 　　(一)成立学校校本课程开发领导小组　　(二)咨询卷调查 　　1、设计三份调查咨询卷(学生、家长、老师)理解大家的需求。 　　2、对咨询卷进展分析，找到需要处理的咨询题。 　　(三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。 　　第二阶段：施行阶段 　　(一)依照拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。 　　(二)各工程开发小组修正工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体老师会上讨论。 　　(三)修正纲要，开场撰写课程打算、文本，设计学生活动材料等。 　　(五)课程文本、打算和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学出国留学网校报区课程审议委员会审议。 　　(六)区课程审议委员会审议通过后即开场在校内施行。 　　第三阶段：拓展阶段 　　对教材内容的调整 　　在使用校本课程文本的时候，将依照教材使用的实际情况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满足学生和社会开展的需要。 　　2023小学校本课程教学打算范文2 　　一、指导思想 　　(一)确立一个中心：人文素养的培养 　　通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵照学生身心开展规律，习惯社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。 　　(二)建立一个根底：生活 　　以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，习惯生活。从而处理学生生活中的咨询题，并制造生活，享受生活。因而，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们注重师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。注重学生的自我认识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 　　(三)明确一个原那么：开放(包括内容和方式上的开放) 　　开放能够给师生更宽阔的天地，校本课程内容上的开放能够使老师更好的把握教改的本质，方式上的开放能够促进内容更趋科学、完好。 　　二、校本课程的目的和内容 　　1、总目的 　　全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动爽朗的开展，老师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。因而，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。 　　2、校本课程内容 　　我们依照以下几方面来确立学校本课程。 　　①学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续开展。 　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目的，师资和设备条件等。 　　3、详细要求　　(1)任课老师要有详细的教学打算，打算应详细列述学生主体、教学内容、教学目的、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有