2023年五级数学上册教学计划3篇.docx

五年级数学上册教学方案3篇 　　制定全期教学方案,一般要有教材分析、班级情况、目的要求、教学进度、教学措施等几项内容,限于篇幅,本文删去了前面两项。本文是办公室小编为大家整理的五年级数学上册教学方案，仅供参考。 五年级数学上册教学方案篇一：　　一、教学内容 　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进行教学，继续培养学生小数的四那么运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。 　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角〞的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 　　二、教学目标： 　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 　　4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　三、教学措施 　　1. 表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 　　2.加强教学的探索性和开放性，开展学生的数学思维能力。 　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的开展。 　　4.加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 　　四、课时安排： 　　各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 　　第1周(9.2——9.6)小数乘法(4课时) 　　第2周(9.9——9.13)小数乘法(4课时)机动(1课时) 　　第3周 (9.16——9.20)小数除法(5课时) 　　第4周 (9.23——9.27)小数除法(5课时) 　　第5周 (9.30——10. 4)放假 　　第6周(10.7——10.11)小数除法(3课时) 　　机动(2课时) 　　第7周(10.14——10.18)观察物体(3课时) 机动(2课时) 　　第8周(10.21——10.25)1、用字母表示数 4课时 　　2、解简易方程 1课时 　　第9周(10.28——11.1)解简易方程 5课时 　　第10(11.4——11.8)周解简易方程 5课时 　　第11周(11.11——11.15)解简易方程 1课时 整理和复习 1课时 　　量一量，找规律 1课时 　　机动(2课时) 　　第12周(11.18——11.22)多边形的面积 (5课时) 第13周(11.25——11.29)多边形的面积 (5课时) 第14周(12.2——12.6)多边形的面积 (2课时) 机动(2课时) 　　统计与可能性(1课时) 　　第15周(12.9——12.13)统计与可能性(3课时) 铺一铺1课时 　　机动1课时 　　第16周(12.16——12.20)数学广角(3课时) 机动1课时 　　第17周 总复习 　　第18周 总复习 　　第19周 总复习 　　第20周 期末检测 五年级数学上册教学方案篇二：　　一、教材简析： 　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。 　　二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 　　三、教学内容： 　　(一) 数与代数方面 　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进行教学，继续培养学生小数的四那么运算能力。简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 　　(二)在图形与几何方面 　　本册安排了位置和多边形的面积两局部内容。其中位置是在三年级学习的根底上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这局部内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的根底上学习的。通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。 　　(三)在统计知识方面 　　主要教学初步的概率知识。使学生在具体的情景中体验事件发生确实定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的;使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识。 　　(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，在“数学广角〞中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的能力。 　　(五)本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷〞，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。 　　四、教学目标 　　本册教材的教学目标是，使学生： 　　1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。 　　2、能在具体情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题。 　　3、在具体情景中，能在方格纸上用数对表示位置。 　　4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题。 　　5、在具体情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并交流。 　　6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。 　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 　　8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　五、班级情况分析： 　　1.根本情况：本班共计 人，其中男生 人，女生 人。 　　2.“四基〞掌握情况：大局部学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的开展. 根底知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。 　　3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 　　4.学困生情况：个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。 　　六、教学改革措施： 　　1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论〞的教学转变为“重视过程〞的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 　　2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 　　3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 　　4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 　　5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 　　七、后进生转化措施： 　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 　　2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心〞：诚心、爱心、耐心。 　　3、重视与学生家长的联系。 　　八、教学进度： 五年级数学上册教学方案篇三：　　一、指导思想： 　　义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。 　　二、班级学生情况分析 　　全班共有学生46人，大局部学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 　　三、教材分析 ： 　　本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形