2023年中职护理教育的前瞻性研究.docx

中职护理教育的前瞻性研究 蔡婧堃 摘 要：本文的研究对象是中职护理教育在新形势下的开展趋势。随着教育的不断深化改革，中职护理教育成为教育界普遍关注的课题。这篇文章首先在理论根底上挖掘中职护理教育从过去到现在为止的开展现状，从招生规模大、师资力量薄弱、教学方法落后、课程结构不合理四个方面着手分析中职护理目前的主要困境。在此根底上，对未来中职护理教育做出前瞻性研究，从以上四方面主要的问题出发提出未来中职护理教育的改善性开展趋势。本文的研究目的也是为相关工作者提供参考和借鉴。 关键词：中职护理教育;开展趋势;研究 一、护理教育相关概述 护理，顾名思义就是一门具有促进、维护以及恢复人类健康护理理论、知识和技能的综合应用科学，是建立在自然和社会科学理论的根底之上的。中职护理教育必修的课程体系中包含有物理、生物、化学、解剖等等不同种类的多种自然学科。从护理教育的开展史上来说，我们国家的中职护理教育的开展十分漫长，从上世纪五十年代的全国第一届卫生工作会议上护理教育首次被载入中职教育的史册。根据2023年的卫生部数据显示，护士的数量已经突破323万人，并且每年都在不断地增长，社会对护理专业人才的需求也在不断增加。在我国人口老龄化日益严重的背景下，未来对从事老年护理的护理专业人才需求量将持续增加。在新形式的变革中，护理医生以及家庭护士等护理岗位都将拥有比拟广阔的就业前景。而且护理人才在如今社会国际中也属于短缺人才其中之一，就以西方兴旺国家为例子，护理专业人才的评论年薪已经突破5万美元，最新数据说明，国际上护理人员岗位的短缺也高达将近6万多人。所以，具备专业护理能力、综合素质高以及国际语言流利的护理人员拥有可供选择的广阔就业前景。[1]所以，在新形势的影响下，加强中职护理教育，培养高素质人才已经成为教育界不得不重视的教育工作。 二、我国中职护理教育现状分析 （一）中等职业学校护理教育招生规模大 中国2023年卫生统计年鉴显示，中国护理人员与人口的比例仅为1：1370。很明显，这与国际标准还有一定的差距。在此背景下，包括中等职业学校在内的各级医学院校都扩大了招生规模。从社会人才需求结构看，适合一般简单岗位的中职护生就业市场已经饱和。一些中学卫生学校进入地方医学院校招收中职学生，在招生时实行自主招生，以追求学校的经济效益。在招生方面，没有分数线，导致扩招后中专护生的素质严重下降。 （二）教师队伍建设质量不高 调查后，为了节省费用和不合理的师资建设，一些新的高校关注的专业评估他们的专业，但不重视教学的中专学校，和教学层面的技术中学的玩忽职守。教学投入缺乏。如果一所学校的护生人数到达每年400人以上，并且每一门临床主干课程只有一名专职教师，那么毫无疑问，如果教师超负荷，教学质量是可以到达的。为了减轻教师的短缺，学校去医院招聘医疗和护理人员替换类，而外部教师缺乏的教育学和心理学知识，团队不稳定，数量很小，和教学缺乏责任和教学方法，使教学质量难以保证。 （三）中职护理教育的教学方法停滞不前 在教学体系不完善的根底上，中职护理的教学方式还有待完善。教学方式不完善所带来的影响主要表达在课堂学习中学生的积极主动参与性并不高，课堂质量效率一度下降。实践教学中教师只注重学生知识性的积累，无视了学生创造能力的培养，所以在国家实行屡次的素质教育改革之后所到达的教学效果依然不尽人意。除了教学方法上的缺陷外，教学的根底设施还未得到优化，以辽宁省为例，先进的教育技术设施建设完善的院校仅仅占总体护理院校的百分之三十八，而现代教育技术设施严重缺乏的中专学校大约占百分之二十。 三、我国中职护理教育未来开展趋势 本文简要分析我国中职护理教育开展趋势，为我国中职护理教育提供有参考价值的建议。 （一）中职护理招生规模合理化 通过对相关数据的分析，我国中等职业教育中护理教育与社会需求之间存在着明显的不平衡。为此，国家制定了相应的人员制度和措施，以促进中等职业护理教育招生规模的合理化。在某种意义上，护理专业的招生规模中等职业学校不仅应考虑从整个社会对护理人员的需求，而且还结合社会的开展的需要各级护理人才，以便作出准确的判断。从未来几年的开展趋势来看，中等职业护理招生规模将呈现稳步下降的趋势。 （二）师资队伍建设得到强化 加强教师队伍建设的原因在于想要获得一流的教育业绩，前提是拥有一流的师资队伍。只有这样学生才会有更坚决的志向，全身心投入到学习中，才能到达家长的满意程度，才能培养出社会需要的专业高素质人才。教学科研带头人、学科带头人、骨干教师是最重要的三支队伍，他们不仅是优秀的教育传播者，也是学校开展的中流砥柱。除此之外，要更新教育理念，全面提升教师队伍的素质，学校有责任提供更多的教学和实践资料，可以引进先进的技术、为教师订阅各种国内外先进报刊，促进教师共同学习进步，转变传统的教学观念，与时俱进。 （三）实验训练条件得到优化 护理操作技能的学习分为三个阶段。一是在学校的模拟训练中心反复练习，无风险，轻松自如。二是进行临床试用实践合作，对医院手术后技能有一定的掌握，在学校老师的指导下进行接触病人，重点适应是体验如何效劳于病人和如何与病人沟通的完全真实情况，正是护理人员面临真正的效劳。三是进入总医院进行完整的临床实习。培训室的环境设置应强调以患者为中心，按照要求营造舒适的环境，形成患者整体护理意识。[2]从教育学的角度出发，突出学生人文关心、专业角色和专业信念的培养。即从人文环境的培养出发，开展爱与奉献的培训室建设工程。 （四）课程体系表达职业教育的特点 文化根底课程应适当删除，特别是不密切相关的专业，课程和专业文化课程应该增加，如护士人文培养、护理法律教育，护士礼仪和人际沟通，等等，以便做好职业道德教育的坚决，坚决。技能培训应减少输液、插管等工程的删除，加强床上翻身、口腔护理等根底护理和护理技术，为学生就业铺平道路。适当删减或删减文化类课程，增加人文类课程和专业类课程，将预防、保健、康复等理念贯穿于护理教育的全过程，同时坚持对学生的道德培养。 （五）创新教学模式，教学方法改良 教学手段的改革应该重视学生道德、智力、身体、审美和劳动力开展全面的主旨。在“互联网+护理〞的背景下，我们应该充分利用教育信息技术，创新课堂教学模式通过微观混合类、翻转课堂等等，在线和离线答复以下问题，弥补原有课堂教学的缺乏，并创立一个新的教学模式，利用信息技术手段帮助教育者实现中职护理教育工作。[3]利用網站或者软件平台发布教学内容，促进学生对难点重点知识的全面掌握。应用信息技术改变传统教学的方式，促进前沿、移动和个性化学习方法的形成。 根据现代教育的观点，教育的最终目的是促进学生身心的全面开展，最大限度地开发学生的潜能，将他们培养成高素质的专业人次。而护理教育的终极目标就是培养适应社会需要的新型护理人才。不断更新和补充国内外先进的护理教学模式和仪器设备，使学生能够借助模拟护理模式进行教学。总之，时代的变化和开展，中职护理专业人才的主要来源在医疗行业，中职护理专业教育也将产生一系列新的问题在未来，及其开展现状和趋势值得我们进一步研究和讨论的。 [参考文献] [1]刘瑞洁：关于中职教育教学管理改革的探讨.教育界2023年13期. [2]乔娜：探析信息化建设在中职教育教学中的作用.中国校外教育（中旬刊）.2023年. [3]罗曼君：互联网+中职教育教学.亚太教育2023年30期. （作者单位：新乡卫生学校，河南 新乡 453700）