2023年不良行为学生教育转化工作实施方案 2.doc

不良行为学生教育转化工作实施方案 不良行为学生教育转化案例 徐琛琛，四年级学生，本学期转到我班。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生〞：性格外向，脑瓜很灵。但他脾气大，纪律散漫，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，故成绩平平。 一面是见多识广的聪明表现，一面是平平无奇的学习成绩；一面是开朗外向的性格，一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到满足，造成徐琛琛“心理失衡〞以致难以合群的个性。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越剧烈，他越能享受到快乐。[归因分析]首先从家庭情况来看。徐琛琛的父母长期外出务工，平日里徐琛琛一直由祖父母照管、教育，属于典型的留守儿童。祖父母对孙子总是过于宠爱，于是徐琛琛一直处于以“我〞为中心的气氛中。所以徐琛琛来到学校后，同学不买他的帐，老师也不会无原那么地去迎合他的口味，所以他心理很不平衡。 其次是徐琛琛的前任老师操之过急的教育使徐琛琛造成了错觉：老师是仇视他的，对他有成见。倔强的徐琛琛天真地认为：只有自己不断对抗，才有时机“胜利〞。于是他常常成心惹老师生气，他觉得老师越生气他越开心。[干预策略] 1、多管齐下，以诚感化对徐琛琛这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的，必须多方位强化管理。于是一开学我先同其家长商量，希望徐琛琛暂时离开“宠境〞，希望徐琛琛的祖父母严格要求。 2、耐心鼓励，换位认知 自徐琛琛转入我班的第一天，我就努力去发现他的闪光点，看到他值日工作做好了我就及时表扬，见他作文写得不错我就在班上读一读。但看到他有问题时，我那么要求自己忍耐些，做到不揭他的短，不当众批评他，而是等到课后进行个别谈话。 3、量才而用，建立威信 徐琛琛很乐意当小干部，我有意让他当值周班长，负责一周的纪律、卫生。在我的协作下，他的工作完成很出色。徐琛琛的才能得到了施展，他感到自己受到了老师、同学的重视，从此他的行为也在不知不觉中得到了标准，在同学中的威信也增加了。[收获与启示]现在徐琛琛的脾气有明显好转，根本上能克制自己急躁的情绪，同学关系也相处得较好，学习成绩也进步了。 面对徐琛琛的转变，我得到了以下启示： “问题学生〞的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变是反反复复的。为此，教师要认识到转变“问题学生〞是一个长期而艰难的过程，需要有坚忍不拔的精神。学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生〞的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。 内容总结 （1）不良行为学生教育转化工作实施方案 不良行为学生教育转化案例 徐琛琛，四年级学生，本学期转到我班 （2）不良行为学生教育转化工作实施方案 不良行为学生教育转化案例 徐琛琛，四年级学生，本学期转到我班 （3）他认为与别人对抗得越剧烈，他越能享受到快乐 （4）其次是徐琛琛的前任老师操之过急的教育使徐琛琛造成了错觉：老师是仇视他的，对他有成见 （5）于是他常常成心惹老师生气，他觉得老师越生气他越开心