2023年幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结合策略.doc

幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结合策略合策略 摘要：随着时代的不断进步，社会的迅猛发展教育事业的不断改革，幼儿的教育问题也逐渐受到广大人民群众的重视，成为很多业内学者和幼儿教师们讨论的焦点话题。幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合，顺应了幼儿的天性，能够极大的提高幼儿的学习效率，增強幼儿的学习兴趣和积极性，有利于促进幼儿的全面发展。关键词：幼儿园;课程;游戏化;区域活动;有机结合 随着我国经济与科技的发展，广大人民群众的经济水平也在日益增高，对于幼儿教育的重要性也越来越重视。幼儿因为年龄较小，心智还不成熟，而且还具有活泼好动的天性。因此，需要接受合理科学的教育来促进幼儿身心健康发展。作为幼儿教师们一定要发挥创新思维，采取有效的教学策略，摒弃传统的教学模式，将课程游戏化与区域活动进行有机结合，来促进幼儿全面发展。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，试论幼儿园课程游戏化的基础概念和基本内涵，探讨幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合的有效策略与方法。一、幼儿园课程游戏化的基础概念和基本内涵 幼儿园课程游戏化，顾名思义，就是将课程与游戏相结合，让幼儿在游戏的过程中能学到理论知识，在学习的过程中能感受到快乐，让幼儿在游戏中快乐的成长，在游戏中获得知识、分享快乐，实现健康发展。由于幼儿的孩子年龄较小，对生活中的各种事物充满好奇。对幼儿进行游戏化教学是符合幼儿年龄和心理特征的。幼儿园课程游戏化有助于幼儿教师更好的做到寓教于乐，将知识充分融入到游戏过程中，有利于激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习积极性，让幼儿们能在幼儿园中度过快乐的童年时光。除此之外，幼儿园课程游戏化，可以使幼儿接触到更多的同龄人，了解到更多新鲜有趣的事物，交到更多的好朋友，有利于培养幼儿的集体主义精神和团队合作能力。由此可见，幼儿园课程游戏化，不仅会使幼儿体会到愉悦的情绪，还会提升幼儿的身体素质，更有利于进一步挖掘幼儿的潜能，为幼儿的未来发展创造更多的可能性，促进幼儿全面发展。二、幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合的有效策略与方法（一）幼儿教师在教学中要重视学生的主体地位 随着素质教育理念的改革深入，教师要逐渐摒弃应试教育的思维模式。作为幼儿教师，要注意到学生的主体地位，将主导变为引导，将主动灌输变为启发诱导。在课堂教学中，要以学生为中心，让学生做课堂的主人。幼儿教师在教学过程中，可以多提出一些具能够引发学生思考和共鸣的问题，营造良好活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。（二）幼儿教师要转变教学思想 由于幼儿之间具有个体差异性，因此，教师课程游戏化时，一定要充分了解每一名学生的性格特点和心理特征，要发现每一位儿童的闪光点。通过他们不同的性格特点、心理特征和兴趣爱好，来制定不同的游戏计划和教学方法。要做到因材施教、有的放矢，使自己的教学和游戏内容更有针对性，以此更有针对性的提升幼儿的综合能力，帮助幼儿个性化发展，促进学生的身心健康与全面发展。（三）建立平等和谐的师生关系 由于幼儿年龄较小，自控能力较差。因此，在游戏过程中，为了避免出现游戏混乱的局面，就需要幼儿教师进行实时的监管和指导，组织活动流程，制定游戏规则，为学生营造安全的游戏环境。作为幼儿教师，要与幼儿建立平等和谐的师生关系。幼儿教师在与学生的相处过程中，要放下自己的架子，要以一个平等的姿态去面对学生，用一颗宽松的心去对待学生，多站在学生的角度考虑，多从学生的视角出发，多倾听学生的心声。对幼儿要有充足的耐心和饱满的爱心。让幼儿感受到教师的平易近人、尊重与理解、关心与温暖、体贴与温柔。只有这样，才能保证游戏活动的有序进行，才能保证幼儿对教师有充足的信任，才能达到师生之间的默契配合，从而形成良好的、和谐的、民主的、友善的师生关系。除此之外，教师还应该树立“终身学习”的理念，不断提升自身的专业素养和管理能力，用自己的人格魅力对幼儿产生正向影响。（四）做好小组划分，合理布置区域 团队精神是每一个学生都应当具备的优良品质，因此在幼儿园游戏教学过程中，教师也应当注重培养幼儿的合作精神。由于幼儿缺乏合作意识，因此，幼儿在区域活动中需要引入合作型游戏。在进行区域活动的设置时，幼儿教师要把活动内容与课堂教学紧密结合起来。因此，幼儿教师要做好小组划分，要综合考虑幼儿的性别、能力、性格等各方面的条件。让他们学会分工合作，在游戏中认识到相互配合的重要性，以此来培养学生的团队协作能力。除此之外，还应该合理布置游戏区域，合理制定游戏目标，并实施奖励机制，在游戏中对那些表现积极、懂得合作的幼儿，教师可以给予适当的表扬和鼓励，以此来提升学生的游戏积极性，促进幼儿相互配合、相互帮助。三、结语 总而言之，幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结合的重要性是不言而喻的。幼儿教师应该将幼儿园的课程游戏化与区域活动进行有机的结合，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松和谐的氛围中快乐学习、健康成长。参考文献 1刘霞，幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨J.新课程，2020（39）：118.2王敏，幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略J.试题与研究，2020（23）：110.3毛新燕，幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨J.课程教育研究，2020（20）：239.作者简介 王月（1988.01-），女，汉族，内蒙古巴彦淖尔人，杭锦后旗第一幼儿园，本科学历，初级职称，研究方向：幼儿兴趣教育。