2023年提高学生的实践能力和想象力.doc

提高学生的实践能力和想象力提高学生的实践能力和想象力 沈丹燕 作文水平的提高，其实是学生语文素养的整体提高;作文能力的加强，其实是学生理解能力的加强。然而，我在从事教学工作的过程中却发现，绝大多数学生不喜欢写作文，甚至害怕写作文，平时口若悬河的学生，面对一张作文纸却“下笔无言”。究竟是什么让学生这么害怕写作文，甚至“谈作文色变”呢？笔者试着从学生习作存在的问题与应对策略浅谈自己的看法。一、习作存在的问题（一）阅读量小，导致知识面窄 多數学生的阅读范围仅仅局限于语文课本，对于较好的课外读物却连碰都不碰一下，甚至语文课本中推荐的读物也只是略知一二。（二）实践能力缺乏，写作素材贫瘠 身处良好家庭的学生过着锦衣玉食的生活，实践经验很少，而且，由于多数父母忙于工作，与孩子相处的时间很少，与孩子共同游玩的时间有限，更别说与孩子共同动手制作工艺品等活动了。在缺少这些实践经验的基础上，让学生动手写一些对他们来说很遥远的事情，那简直是难上加难了。（三）想象力不丰富，描述不生动形象 好的作文除了需要作者良好的文字功底之外，其实也需要灵感，而灵感依靠的是丰富的想象力。学生之所以在写作文时感到语拙，根本原因是因为缺乏想象力，由于缺乏想象力，学生不能在脑海中形成一个完整的画面。（四）口语交际能力欠佳，影响遣词造句 多数学生在面对一个课题或一幅画时却往往“哑口无言”，一些学生能说出自己所想的，但是，却没有逻辑思维，因此听起来有些“语无伦次”;一些学生只能说出一些表面的内容，而对更深层次的东西却不能整理并表达出来。例如，在教学六年级上册第七单元的习作时，我请学生来讲一讲，一行鸭子过街，两只小鸭子不慎掉入水沟，鸭妈妈的求救过程，很多学生仅仅能说出鸭妈妈向巡警求救，而对于求救的细节却不能讲出来。二、应对策略（一）扩大学生的阅读范图，积累好词佳句 在平时的教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，利用课程资源，扩大学生的阅读范围。例如，在教学最后一头战象时，很多学生对动物产生了浓厚的兴趣，而被誉为“动物小说大王”的沈石溪有很多关于写动物的小说也深受学生的喜爱，如狼王梦就是许多学生的最爱。于是，我利用一节课的时间同学生一道来欣赏这本书，让学生感受这本书的魅力，并体会作者的写法。如比喻、夸张和拟人等修辞手法的巧妙运用，能使句子更加生动形象，读起来朗朗上口，而且更加生动形象。因此，我们在平时的教学中，可以让学生对课外读物产生浓厚的兴趣，并能在课外自己去阅读并学习。当然，扩大学生的阅读范围并不是盲目阅读，而是针对课内阅读所延伸出来的课外读物，而且在阅读时要培养学生的理解能力，提高阅读质量。（二）提高学生的实践能力，为写作提供素材 有一句话说得好，没有实践就没有发言权。这其实是告诉我们，实践能为学生积累写作材料。因此我认为，好的作文来源于实践，来源于经验。提高学生的实践能力是提高学生写作水平的关键。而提高学生的实践能力，应训练学生的动手能力。例如，让他们在家中做一件简单的家务，让他们锻炼一种技能，这种技能可以是学习游泳，可以是学习制作一种简单的工具。而这些就是写作的素材。在课堂上，也可以锻炼学生的实践能力。例如，我在教授六年级上册第一单元的习作时，为了让学生感受大自然的美丽，让他们搜集秋天的落叶，并用落叶拼成图案，学生在动手的过程中提高了实践能力，这也可以作为写作的素材。（三）培养学生的想象力，让文章的意境更美 丰富的想象力和联想，可以让文章的内容更加充实。因此，培养学生的想象力在作文教学中显得尤为重要。在一次作文教学中，我找了一朵美丽的荷花，在课堂上，我让学生欣赏荷花，用自己的语言描述它，很多学生都把这朵荷花描述得非常美。我对他们说，刚才所描述的是这朵花的外表，是属于实写，那么能不能加入自己的想象，让我们更真切地感受它的美。这时，有的学生把它比喻成美丽的仙子，有的学生把它比喻成娇羞的少女，还有的学生把它想象成纤纤的玉手我听得如痴如醉，学生的想象力被激发了起来，此时，我播放了叶圣陶老先生的荷花，让学生好好品读“我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花”这一个段落，语段中丰富的想象力让在座的每一位学生折服，由此也让他们感受到了想象力在文章中的魅力所在。（四）提高学生的表达能力，做到“妙笔生花”学生表达能力的培养贯穿在教学的一点一滴之中，需要教师付出很大的心血和精力。在平时教学词语时，教师可以让学生利用某个词语说句子，以此来培养他们说完整句子的能力，并引导他们把句子说得更美一些。比如在教授“白雪皑皑”这个词语时，我请学生来造句，有学生说：“冬天，漫山遍野都是白雪皑皑。”我引导他们给这个句子“化妆”，让这个句子更加生动形象，有学生又说：“冬天，漫山遍野都是白雪皑皑，雪花像仙女一样从天而降，整个世界如梦如幻。”我表扬了这个学生，因为他的句子更美，我又请其他学生也来帮忙“化妆”，学生的表达能力在这样的教学中渐渐提高了。如何提高学生的作文水平，让学生能够“妙笔生花”，在我看来，其实不难，因为文章来源于生活，只要和学生一起用心感受生活，便能为学生积累更多写作素材;而说不难，其实也不然，因为这需要我们教师付出很大的精力，在一点一滴中让学生体会写作的乐趣并爱上写作。因此，在接下来的日子里，我还会继续与学生一起努力，提高他们的作文水平。