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2023年多媒体教学的自我总结通用.docx
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2023 多媒体 教学 自我 总结 通用
多媒体教学的自我参考总结(通用) 本学期以来,本人大量使用了计算机辅助教学,共上多媒体课104节,上传课件和教学设计13套,多媒体教学的大量使用,使我们的教学注入了新鲜的血液,让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对初四的生物复习,更是富有实效,使每堂课的容量增大了,能够更好的展示知识网络,便于学生对知识回忆与经历。 通过总结,我认为,多媒体在生物教学中的特点主要表如今以下几个方面: 传统教育“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心〞的教学方式已不习惯于新课程体系的需求。在生物教学中引入多媒体课件教学方式,通过多年的教学实践,得到了特别好的效果,通过多媒体教学,使难于理解的生物机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体,直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣,使学习变得轻松愉快,学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。 学生对知识的掌握更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动方式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力,加深了学生对知识点的理解和经历,收到了良好的效果。 多媒体课件在生物教学中的引入,加强了教学过程的交互性,使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动,能够通过学生的理解和意图,运用适当的教学策略,指导学生进展有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能,为学生提供了丰富的背景材料,拓宽了学生的认识深度,通过对真实情景的再现和模仿,培养了学生的探究、制造才能。教学效果能够及时得到反响,迅速觉察学生学习中存在的咨询题,能够及时调整教学策略,加强学生在学习中的薄弱环节,提高了教学质量。 在传统的生物化学教学中一直离不开一本书、一支笔、一块黑板的方式,特别多时间都花费在对抽象、难理解的概念性咨询题的讲解,在平时的教学中,学生的思维活动水平常常会逐步下降,思维处于关闭状态,这并不是学生本身的咨询题,而是传统教学手段的弊端——单调、乏味。通过使用多媒体教学,使一些生物事件的时间顺序、空间构造和运动特征形象直观地展示出来,如血液循环、尿的构成过程、呼吸作用机理等通过高明晰度图片的展示,使一些抽象的原理变得简单,使学生一目了然。 本学期共撰写教学博客58篇,其中原创30篇,教育叙事和教育反思的撰写,使我能及时对本人的教学情况进展总结,觉察本人平时在教学工作中值得发扬的教学方法和需要改良的地点,这有利于我以后更有效地开展教学。 总之,由于多媒体特点的多样性,用它作为教学手段有特别大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模仿、反响、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提高学生的创新认识,更能提高老师的综合教学水平。 因而,我们要在生物教学的实践中,运用多媒体不断探究,不断更新,让它在我们的生物教学中发挥更大更积极的作用。

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