2023年关于小学备课组工作计划下学期.docx

关于小学备课组工作方案下学期 　　在新课程教学中需要表达新理念，注重情感、态度、价值观的培养。下面是办公室小编为您精心整理的关于小学备课组工作方案下学期。 　　关于小学备课组工作方案下学期1 　　一、指导思想 　　全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚决不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 　　二、主要工作与措施 　　(一)发挥教研群体作用 　　积极开展教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合。 　　1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。 　　2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、交流探讨，促使广阔参与教师有所收获。 　　3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的时机、锻炼的时机，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。 　　(二)继续认真学习数学课程标准，切实转变教学理念 　　本学期课程改革在我镇全面实行已进入第五个学年，应该看到，不管是三年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有一定变化，但也应认识到，教学理念的切实转变，根本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教师的培训，学习数学课程标准，进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标： 　　1、数学课程理念：突出表达根底性、普及性和开展性。 　　2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的开展。 　　3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。 　　4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 　　5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我，建立信心。 　　6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 　　在进行“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞及“实践与综合应用〞四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并注意开展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续开展上。 　　(三)提高教研实效，营造浓厚的教研气氛 　　1、探索评价新方式，努力构建新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。 　　当前应把过程性评价和开展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注重过程、促进开展、强调多元〞注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进开展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生开展的理念，把学生的学习过程看作是一个开展的过程，逐步完善的过程，自我鼓励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。强调多元，就是防止单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同开展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否表达新课程标准的理念，有效促进学生开展。对学生考查，应有利于切实开展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化，防止繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的表达“算理〞。 　　2、抓好课堂教学改革，努力表达新理念。 　　课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式，让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些根本策略，体验策略的多样性，开展实践能力、探索意识与创新意识。 　　(四)具体安排如下 　　九月份 　　1、教师认真组织检查学生的暑假作业。 　　2、组织了全体教师进行高校课堂的研讨活动。 　　3、领导进行课堂现状调查。 　　4、各任课教师制定教学工作方案。 　　5、教研组长制定教研组工作方案。 　　十月份 　　1、评选优秀教学设计。 　　2、领导深入课堂听课、检查、指导。 　　3、教学能手上示范课。 　　4、组织教师集体备课。 　　5、教学常规工作检查。 　　十一月份 　　1、组织同课异构的活动(二年级数学). 　　2、期中教学质量抽测。 　　3、组织期中测查的卷面分析工作。 　　十二月份 　　1、组织全组教师观看电教录象课。 　　一月份 　　1、组织全组教师观看电教录象课。 　　2、各任课教师做好期末复习工作 　　3、做好期末的复习工作。 　　4、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。 　　5、完成教研工作总结。 　　6、认真填写各种表册。 　　关于小学备课组工作方案下学期2 　　一、指导思想 　　围绕我校教育教学工作方案以及语文教研组工作方案，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况;以“充分挖掘课程资源，进行读写训练〞为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。 　　以集体备课为根底，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。 　　二、工作思路 　　1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。组织好校“大课堂、跨学科〞;开展“同课异构-连环改进〞校本教研活动。 　　2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 　　3、坚持将法制教育渗透到学科教学中。 　　4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。 　　三、实施步骤 　　(一)、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。 　　(二)、切实组织好“同课异构-连环改进〞校本教研活动。 　　(三)、备课流程：备课组分工——个人单元备课——集体单元备课——个性化修改——教后反思修改 　　1、备课分工，备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。 　　2、时间安排，备课组长在单元教学前周四安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。 　　3、活动过程，语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业配备，教学方法的设想等。 　　4、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最正确方案。 　　5、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 　　关于小学备课组工作方案下学期3 　　一、指导思想 　　围绕语文教研组工作方案，继续以“二期课改〞精神，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。以开展xx信息化应用实践学校为契机，以校本教研为抓手，以落实“课改方案〞为契机，充分运用各种资源，凝聚各方力量，积极开展“教学的有效性〞的探索与研究，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。 　　二、工作目标 　　1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。 　　2、抓好毕业班的教育教学工作，努力提高整体合格率。 　　3、组织好备课组活动，提高备课组整体教学水平。 　　4、结合校本研修，抓好课题研究的质量。 　　三、主要工作 　　(一)优化队伍建设，提高备课组教学水平 　　1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的开展。 　　2、结合学校“骨干展示课〞教学研究实践活动，学习骨干教师的先进经验，提高自身的课堂教学水平。 　　3、帮助教师树立成果意识与竞争意识。积极引导参加区、署组织的教研活动，组织开展校内、校际听课、评课、教师论坛等活动。 　　4、积极撰写教学随笔，反思课堂教学得失，反思阶段检测等等。每学期向学校推荐一个典型案例或一节公开课，让教师用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。 　　5、树立终生学习的意识，以读书活动为载体，每学期阅读一本教育教学专著。同时以校园论坛为阵地，继续开展“每月一学〞主题论坛学习交流活动。加强教师理论与实践有效整合的能力，提升自身内涵。 　　6、结合学校“周三听课日〞活动，将“同课异构〞教学研究作为本学期备课组重要活动形式，开展相关磨人磨课研究活动。以备课组为单位，分步开展“同课异构〞研究。 　　(二)加强教学常规，落实教学五大根本环节，提高课堂教学效率 　　1、备课：细读文本，认真备课(备教材、备学生)，表达出同课异构，并于课后及时写好教学反思。 　　2、上课：“课内得法，课外得益〞，要利用好教材这个教学范例，扎扎实实地进行语文教学，利用文本培养学生的阅读能力，并能注意信息技术与学科课程的整合，讲究课堂三十分钟的实效。 　　3、作业：教师要学会设计作业，课后作业能根据学生的学习水平布置，并及时进行批改、订正，并及时向学生反响作业中存在的主要问题。 　　4、辅导：认真抓实、抓好提优补差工作，提高合格率和优良率。 　　提优工作：增加阅读量，注重语言积累，培养阅读兴趣。在阅读教学中注重阅读方法的传授，让学生在阅读中学会阅读，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的视野，增长学生的阅读量。使“课外阅读促进课内学习，课外有机结合〞，把语文学习当作一件乐事。 　　补差工作：关注班中后百分之二十的学生，严格要求书写质量，平时加强写字训练，加强词语的理解与默写，作业做到课课清、堂堂清，努力消灭不合格现象。 　　5、评价：坚决反对“题海战〞，根据学生的实际认知水平，提高教师的命题能力，做到每单元对学生进行一次考查，及时关注学生的学习情况。 　　(三)贯彻“十六字〞方针，落实“新课标〞对小学五年级的“双基〞要求 　　(加强根底、培养习惯、内外联系、读写整合) 　　1、在平时的教学中，加强根底教育，培养学生良好的学习习惯：静心读书的习惯，仔细倾听的习惯，经常动笔的习惯，认真思考的习惯。 　　2、强