2023年中学学校三发展规划.docx

天道酬勤 2023年中学学校三年开展规划 　　一、办学条件 　　学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。 　　学校自xx年5月创办，xx年12月被评为深圳市一级学校，xx年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校〞，xx年，获深圳市民办优质标准学校奖。 　　学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人，其中专任教师128人（含兼课行政），职工70人。目前在册学生1834人，43个教学班。 　　（一）有利条件 　　1．档次优势　　集团董事长是全国民办教育十大出色教育家验，从事教育工作25年， 有xx年的民办教育经历，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学才能和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。 　　2．治理优势　　民办学校的办学方式决定了体制和机制的灵敏优势， 8年的办学积累，学校逐步构成了一套标准的治理制度，构成了学校独特的文化，为学校下一步开展奠定了坚实的根底。　　 　　3．硬件优势　　学校设有网站和视频播送网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设备根本完善。 　　4．效劳优势　　学校设有走读、接送、住宿三种就读方式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。 　　（二）面临困难 　　1．教师征询题 　　⑴教师流淌性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流淌性较大，要构成稳定优秀的教师团队有一定难度。 　　⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少本人专业成长的长久方案，工作被动应付，缺少主动性和制造性，缺少对教育征询题进展专题研究的动力，要构成学校办学特色有较大困难。 　　⑶教师适应性：由于民办学校教师流淌性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维适应、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。 　　⑷教师培训困难：由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校效劳年限的要求等诸多要素制约，要构成对民办学校教师专业成长的长远方案存在一定的困难。 　　2．生源征询题 　　⑴生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚拢，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外来深圳的劳务工子女就读公办学校的手续办理条件较容易，报读民办学校的外来务工子女人数减少，以上缘故导致报读民办学校的学生人数逐年减少。 　　⑵生源质量：学生学习根底和行为适应较差，治理难度较大，对教师的教育治理才能要求较高，尤其是我校目前高中生源较差，阻碍学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向开展的速度。 　　3．家长征询题 　　由于学校学生就读方式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长构成合力，对学生的培养达成共识，还需探究。 　　二、办学思路 　　龙华中英文实验学校将围绕远恒佳教育集团提出的“焕发美妙人性、培养美妙人格、拥有美妙人生、建立美妙〞的办学远景为方向，充分发挥民办学校的治理灵敏高效的机制，依托远恒佳教育集团的品牌资源，分步完成学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。向全国民办一流的名校目的迈进，针对以上目的，制订龙华中英文实验学校办学目的、办学理念、校训如下。 　　办学目的：为每一位学生的美妙人生奠基 　　办学理念：创立适宜每一位学生的教育 　　校　　训：　 守纪　　勤学　　务实　　创新 　　育人目的：教给学生做人的根本道理，终身学习的根底知识，后续开展的根本才能，适应社会的根本经历，智慧人生的根本思维，为每一位学生的美妙今后做好预备。 　　三、开展目的 　　学校本着“目的引领、重点打破、质量提升、特色开展〞的思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、国际化、特色化的精品高端办学转型。三年阶段目的是： 　　（一）　　探究阶段 　　xx.8-xx.7是学校转型开展的探究年，这一阶段的目的是：干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显；教师队伍积极投身于“养成教育〞和“高效学习〞实践研究之中，教育观念、本身素养和教育教学效果不断提高；“养成教育〞和“高效学习〞研究构成初步方式。教师和学生构成积极向上的精神状态。详细工作是　　1．构成思想一致、互相配合、主动务实、能深化一线、执行力较强的领导班子；对所负责部门出现的征询题有一定的预见性和处理才能，分管部门的工作有起色。 　　2．加强培训，学校成员对集团文化认同，理解学校目的要求、制度规章，能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有10%教师在学科教学和学生治理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极抱怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤员工：能服从安排，按学校要求完本钱人的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因效劳质量差或不到位不到位引起的投诉现象。 　　3．在三个学部开设素养课，由集团领导、学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上课，每学期末进展专题总结。在高中部开设选修课、组建社团活动，多层面激发学生的潜能和学习积极性。 　　4、接着推进三个学部的阶梯教育课题研究，小学部“十最阶梯成长教育〞，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究〞，高中部的“学生行为适应量化治理研究〞。高中部主要是保底线、攻难点、找打破口。初中部和小学部抓重点、创特色。通过阶梯教育课题研究，探究学生自主教育的途径；各学部有1-5名班主任能纯熟掌握操作程序，构成较好的班风，带动其他班级进步。局部年级尝试家长委员会参与学生教育治理，理解学校的办学追求。 　　5．开展目的引领、方法得当、课堂高效的高效学习行动研究，每个学生有本人明确的努力目的，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节课有详细明确分层的教学目的，有紧扣目的的师生、生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。每个班级学生有近一半的同学能到达一级标准，各学部的各学科有1-3名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面到达：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%，教学质量明显提高。 　　5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分打破700分，600分以上人数打破20人，高中高考成绩稳中有升。 　　6、课程设置：探究对高中文化课改革，初中体育课改革，对素养课、选修课、生活课程的开设。 　　7．学生规模：小学24个教学班，初中9个教学班，高中8个教学班。共41个班，学生人数1650人左右。 　　（二）　　完善阶段 　　xx.8-xx.7是学校转型开展的完善年，这一阶段的目的是　　1．班子成员高效精干、能互相补台、制造性地开展工作，即是治理者又是指导者和实践者，分管工作能有明显进步。 　　2．全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%教师在学科教学和学生治理改革实践成绩突出，成为学校骨干。后勤员工：能主动完本钱人的本质工作和学校临时安排的其他工作，效劳态度好，学生满意。 　　3．素养课，选修课开设积累了一定经历，构成一定方式。 　　4．接着推进三个学部的阶梯课题研究，各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步构成学生自主教育的方式；构成良好的级风、部风。通过家长委员会参与学部治理，理解学部教育治理特色，扩大学部对外宣传。 　　5．接着开展高效学习行动研究，每个班级学生有近一半的同学能到达二级标准，各学部的各学科有1-5名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面到达：小学低段95%，中断和高段98%，初中98%，高中95%，教学质量明显提高。 　　5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分打破700分，600分以上人数打破25人，高中高考成绩稳中有升。 　　6、课程设置：探究对高中文化课改革，素养课、选修课、生活课程的开设构成一定经历和材料。 　　8．学生规模：小学26个教学班，初中10个教学班，高中9个教学班。学生人数1600人左右。 　　（三）稳定阶段（xx.8-xx.7） 　　1.班子成员内部和谐统一，与上级部门和下属部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务才能为学校教职员工做出表率。 　　2．全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参加学校教育教学改革，初步构成爱岗敬业，团结互助、工作有效的学习型团队，后勤员工：能积极主动完本钱人的本质工作和学校临时安排的其他工作，效劳态度好，家长满意。 　　3．素养课，选修课开设积累了一定经历，构成校本教材。通过阶梯教育特色研究，构成学生自主教育的特色方式；通过家长委员会参与学校治理，理解学校的办学特色和质量，扩大学校正外宣传，社会对学校认可度较高。 　　4. 构成在“大德育观〞统领下的、包括学科教学、班级治理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致的德育工作体系。阶梯教育课题研究构成成果和方式，构成稳定良好校风。 　　5．高效学习行动研究构成方式，每个班级学生有近一半的同学能到达三级标准，各学部的各学科有1-3名教师能纯熟掌握高效课堂操作方式，教学质量大面积提高。 　　5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分打破700分，600分以上人数打破30人，高中高考成绩稳中有升。 　　6、课程设置：素养课、选修课构成校本教材，生活课程的开设构成一定经历和材料。 　　8．学生规模：小学30个教学班，初中11个教学班，高中9个教学班。学生人数1500人左右。 　　四．主要任务 　　（一）完善规章制度，标准学校治理 　　为了标准学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续开展，学校要结合校情，认真制订实在可行的各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，加强学校工作的指导性、方案性和科学性。方案是　　1、xx学年完成学校治理干部工作职责学校后勤员工岗位职责和奖励方法学校教师教学常规考核细那么班主任绩效考核细那么和奖励方法教师教学质量绩效考核细那么和奖励方法中考奖励方案、高考奖励方案 　　2、xx学年完成学校治理机构及分工职责学校备课组长工作职责和考核方法学校年级主任工作职责和考核方法学校优秀教研组奖励方法学校优秀年级组奖励方法龙华中英文实验学校课题治理方法龙华中英文实验学校课题成果奖励方法 　　3、xx年完成龙华中英文实验学校治理手册，使学校从校长到教职工，人人都 有本人的责任区域，从教学过程到学校财产治理，事事都有章可循。 　　4、建立学校网站，展示学校办学特色 　　通过学校网站，展示学校教育的根本情况与特色，宣传学校的办学成就。 　　通过学校校内网发布学校的通知、公告等，提供上级教育行政部门的文件、信息的下载，实现电子办公，提高学校治理效益。 　　建立学生学籍治理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生的学籍治理和跟踪调查工作。 　　（二）　 优化教师队伍，落实内涵开展 　　优秀的教师队伍是学校内涵开展根本保证。没有优秀的教师队伍，就不会有高质量的教学质量，不会有高档次的校园文化。学校将采取有效措施，优化学校的教师队伍，建立高档次的校园文化。方案是　　1、开展校本培训，使不同层次教师差异开展 　　鼓舞教师从适应期、积累期、成熟期到制造期阶梯目的努力，使教师队伍整体素养快速提高。从以师德修养、教师根本素养、实践才能和研究才能下四个方面制定教师专业开展阶梯标准。教师对照标准，自我定级、自定目的、自我评价、自想方