2023年每个孩子都能成功的读后感.docx

每个孩子都能成功的读后感 偶然的时机，看到了这本书，读完后，深有感受。每个孩子都能成功这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国有名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深化的调查争辩写成的经典教育专著，他的争辩成果说明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大局部的是世人带着有色眼镜看待的结果。 每个孩子都能成功这本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱制造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他制造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好似不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动，由于她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她觉察自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师简洁的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的无望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生〞。 实际上像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在北京，一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子。来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到学校四班级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好同学，有的已经考上国内重点高校,还有的还赴世界一流高校留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手〞的外乡教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 “学业残疾〞这一概念应当换成“学习差异〞，成千上万的被认为有“学业残疾〞的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，只是老师和家长并没有生疏清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁生疏以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的傲岸与偏见彻底泯灭和无视了。每个孩子都能成功一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，介绍了如何去觉察孩子共性化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的七种不同的方法。 这本书对我们了解同学的学习心理，促进教学科学化意识的提高有特殊重要的意义。书里匠心独到的指导，无论是对那些孩子正在接受厌学煎熬的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果，很值得我们一看。