2023年放飞孩子心得体会【幼儿园】.docx

放飞孩子心得体会【幼儿园】 　　把教育孩子比喻成放风筝可能并不妥当，但真要想把孩子培养成栋梁之才，那么学学老鹰是如何训练小鹰那么是非常贴切的。下面是办公室整理的放飞孩子心得体会范文，欢送阅读! 　　接到幼儿园老师通知，让我以自己对Eric的教育经历写教育案例。于是，脑海里纵然浮现了那天晚上的情景：当时，我们正在讨论宇航员留在月球上的足迹。Eric问：“妈咪，你可以坐宇宙飞船吗〞我想借此时机教育他这个吃饭不乖爱看电视的家伙：“坐宇宙飞船首先要身体好，所以你要多吃饭菜，身体棒棒的，才能坐宇宙飞船哦。此外，坐宇宙飞船还不能近视，不然怎么看太空里的星星啊所以你也不能看太久的电视，要保护好眼睛哦。〞他看了我一下：“你应该不可以，你近视。〞然后陷入沉思状：“妈咪，我正在边缘上〞“什么〞“边缘!〞他边说边用手指在空气中划了道弧形，像是与什么划清界面似的，边看着我试图解释。我意会了：“你是说，你正在‘变好’的边缘上〞他目光坚决又假设有所思地说：“嗯!我就是在这个边缘上。〞我大笑：“那你快进来吧!〞 　　这个经历，可以看到这个孩子身上的闪光点：首先具备一定的逻辑思维能力，比方，我说近视了就不能坐宇宙飞船，他能从“妈妈近视〞推断出“你应该不可以〞。其次，想象力丰富，并且能很好地把文字信息转化为画面理解。如我们正在探讨人类在月球上留下的足迹，他已经能通过自己丰富的想象力，想象出宇航员是如何通过宇宙飞船来到月球了，然后，他的想象力停留在了自己很好奇的一个点上：什么样的人可以坐宇宙飞船这也从某种侧面反映，他具备很强的好奇心，并且能独立思考。第三，从他引用“边缘〞这个词汇，到他试图通过形象的动作对这个词汇进行解释，可见，他确实理解了这个词汇，并且能恰当地应用。而从整个事态上讲，我是很欣慰的，他的眼光中透露出了自信和期盼，这是弥足珍贵的，这说明，有颗小小的理想的种子，已经悄悄在他的心中落地生根。 　　对于孩子的教育，我认为，没有什么强硬的训练方法，只有顺着孩子的性格和爱好的方向走，并适当进行引导，所谓的“能力具备〞便是自然而然的事。比方，孩子们经常会对父母提出这样那样的要求，父母如果简单地容许或者拒绝，这就不会有什么教育效果，但如果父母俯下身，细心地问孩子“你能告诉我为什么吗〞有的孩子语言组织能力这时可能跟不上，满脑子的话却无从说起，这时，父母应该用言语进行引导“因为什么呢〞让孩子明白，说明原因要用“因为〞这样的词汇。久而久之，孩子便会养成自我表达的习惯，且思维会慢慢变得缜密且有逻辑，同时能帮助孩子养成独立思考的习惯，与此同时，不可忽略的是，孩子的词汇因此而变得丰富且正规化。 　　另外，每个孩子都充满着想象力与探索未知的好奇心，这个也是父母应该细心观察恰当引导的。想象力让孩子的语言充满着诗意，比方，某个雨天，撑着蓝色小雨伞的Eric会说：“妈咪，天空是蓝色的，雨伞是蓝色的，雨水滴落到雨伞上，雨水也是蓝色的。〞想象力让孩子的语言特别的夸张且形象，比方，某个阴雨天，Eric突然大叫“妈咪，天空不见了!〞因为他眼里的天空应该是蓝色的，阴沉沉灰蒙蒙的天空并不是他的“天空〞。他还会通过画画、搭积木来编故事，故事的内容大多是发生在他身上或听到过、看到过的事情。丰富的想象力配上语言的讲解，让孩子的自我表达与思维能力得到了全方位的开展，而这期间，少不了父母的恰当引导。如果当孩子拿着自己的“杰作〞兴冲冲跑来与家长分享，得到的却是“这画的是什么呀〞(语气挑剔且不满)或者，仅仅是以应付的方式来对待，那么，估计这个小孩子下次不会再干这种“蠢事〞了。父母的态度极大地影响着孩子对事物的态度，所以，父母应以感兴趣的神情，配上适当的言语来引导孩子对画面的表述，比方“这是什么呢〞“还有这个，看起来很好玩。〞 　　另外，探索未知的好奇心也值得家长用行动和言语鼓励，比方，当孩子想玩水时，大局部的父母都是呵斥制止，并配上冠冕堂皇的理由“会把衣服弄湿的〞，“会着凉的〞，“会把地板弄湿的!〞这样直接扼杀了孩子探索世界的好奇心和勇气。家长应该给孩子一个宽松的环境，让孩子在平安的前提下去做“实验〞。Eric在厕所里就有一个属于自己的“实验基地〞，他会把一些东西如纸张、颜料等放在水里，观察它们是否可以融解;会做喷泉实验;会把各种颜料调配在一起观察颜色的变化。父母需要做的就是提前对一些平安常识的灌输，或进行言语引导：“这个放在水里会怎么样呢〞并随时暗中观察，必要时提供帮助和引导。这样，在有条件的“宽松〞环境下，孩子的好奇心、想象力和动手能力都能得到健康的开展。 　　最后谈谈孩子语言的开展。Eric的语言能力从小就开展得不错，从他还是小婴儿的时候，他就会被妈妈绘声绘色的故事所吸引，记得当时他最爱的是一本叫爱唱歌的小鸭子的绘本，每当念到小鸭子第一次上台时的感受：“呀，自己的声音真的很好听呢!〞(妈妈笑着看孩子，语调上扬)这时，他那胖乎乎的脸蛋总是情不自禁乐开了花，小眼睛眯成一条线。到十二个月大时，已经在呀呀学语了，我拿着洪恩英语教材给他看，并念着“Daddy, Mummy〞，他居然就模仿着我叫起来“Daddy Mummy〞。于是，从那天起他就开始叫我们Daddy Mummy，三岁前还不知道爸爸妈妈是什么意思。快十三个月的时候，他能用标准的语音清晰的模仿我叫他的方式“宝贝〞!上幼儿园之前的Eric，每天是几乎是在唱歌中度过的，我跟他一起唱各种中英文儿歌：两只老虎，小兔子乖乖，Teddy bear, Butterfly, Five little Indians等等，从听我唱，到跟我哼，到模糊跟着发音，到发音清晰,他每天都在进步着，我们主要通过角色扮演的方式，或者把这些歌曲与现实生活和动作联系起来，如我们会边走路，边唱：Walking walking walking walking hop hop hop…我们还会一起扮演大灰狼和小兔子唱小兔子乖乖。在角色扮演中，在对歌词的动作诠释中，我们都体会到歌词的真正意思，并享受音乐带来的快乐。 　　语言是表达的工具，可以用来自我表达，也可以通过语言了解别人要表达的意思。孩子们对语言的接受能力是无可限量的，他们往往能非常形象到位地模仿他们听到的声音，这就是为什么我们会拥有跟着我们一辈子的“地方腔〞，为什么孩子给谁带，孩子的讲话方式和神情就会像那个带他的人。因此，孩子的语言启蒙人特别重要。作为潮汕人，年轻的父母们在培养孩子语言时有很多疑问：“该不该同时教孩子讲普通话会不会造成混乱什么时候让孩子接触英语比拟好〞我们一家都是外乡潮汕人，但是，Eric从小就被我们有意地进行潮汕话和普通话两种语言训练，主要由我来跟他讲普通话，他爷爷奶奶防止跟他讲普通话，因为他们发音不准，就这样，Eric从会开口讲话就一直能讲两种语言。而英语方面，我那么通过唱歌玩游戏的方式让他感受，到四周岁开始，正式进行英语语言方面的启蒙教育，如通过玩游戏学讲日常英语句子，唱更多的英文儿歌。实践说明，他的普通话非常标准，英语很有语感，能用非常自然的语调讲英文句子，并能在意群间自然提顿换气，也具备一定的英语听力水平。而最关键是，他喜欢用他所能够的方式进行自我表达。 　　孩子们的潜能是超乎我们想象的，而对他们各方面潜力的挖掘，那么有赖于父母们对他们的细心观察和得当的、耐心的引导。愿我们的孩子们能在宽松而有方向的环境下插上想象的翅膀，在经历与体验中自由翱翔!