幼儿园教育教学活动案例及评析幼儿园教育教学活动案例及评析一、什么是案例简明概括地讲，教育案例就是表达一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中表达。在表达一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。案例的结构主要由三个局部组成，即案题、案情、案析。案例，是实践和理论相互融合的产物，它既要有理论的高度，又要有实践的深度。幼儿园开展教学案例活动的意义1、教学案例分析是教学理论提升的重要方法2、教学案例分析是教学问题解决的源泉之一。3、教学案例分析是教师成长的有效途径。4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，为课题研究提供详实的第一手资料。随着教改的深入，教学案例分析备受教师的关注，（优势）它贴近教师工作实际，教师有话可说，有内容可写。教学案例分析是教学理论提升的重要方法，是提高教师教育教学水平、促进教师专业化开展的最正确手段。美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。实践证明，教师的教育观念、所接受的各种理论与学说，只有在与教学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思想。内化为自己的教育行为。这需要活动案例，它是我们从教育行为的剖析评价和反思中提升理论认识的载体，成功的案例我们通过反思总结经验和教育规律，失败的案例中我们运用正确的教育理论去分析问题的症结、找出偏差。这就是案例的评析，通过评析得来的经验和教训（评析）提升到理论的高度，又用与指导教育实践、调整教育行为。所以这个过程既是调整完善教育行为的过程，又是教师专业成长的过程。三、教学活动案例及评析1、首先要有正确的教育理论的支撑，设计组织教学活动需要正确的教育观念的引领，评课也一样。必须树立正确的教育观和开展观。新纲要公布以来我们在教育观念上有了一个根本的转变：以幼儿的开展为本。孩子是课堂的主体。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，十分注重教师在课堂上的表现。这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。既然教育的根本目的是为了每一位幼儿的开展，教师的教应该为幼儿的学效劳，教师教的效果要表达为幼儿学的效果，衡量一节课成功与否的标准就该看孩子有无进步或开展，从“以教论学〞到“以学论教〞。总之教学活动要表达“以幼儿为主体，教师为主导的教育理念〞2、要掌握课堂教学评价的根本思路和内容。活动的设计和组织：活动内容、目标，准备、...
