2023年浅谈图片观察法在地理教学中的运用.doc

浅谈图片观察法在地理教学中的运用浅谈图片观察法在地理教学中的运用 杨丽萍 摘 要：图片观察法是地理教学中经常采用的一种教学方法。主要探讨什么是图片观察法，图片观察法在地理中的运用，以及需要注意的问题，期望能引发广大高中地理教师对于地理图片观察法教学的共鸣，并使这些方法辅助他们今后的地理教学。关键词：地理；教学；图片 一、图片观察法 地理图片观察法是根据教学目的，组织、指导学生对地理图片进行观察，以获得感性知识或巩固、验证已学知识的一种方法。如果教学中地理图片观察运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。二、图片观察法在地理教学中的运用 1.图片观察法培养的兴趣 兴趣是发散思维、激发学生主动学习的动力。高中生对外在的事物仍存在着很强的好奇心，在教学中，教师要采用图片激趣定向，激发学生对图的兴趣。如，在讲解人口的迁移这一节内容时，导入部分，引导同学看图片“同学们去哪了”及新老铜仁对比图片。思考：铜仁人口快速增长的原因是什么？得出结论：一个地方人口的变化，除了取决于人口自然增减，同时也取决于人口的迁移。本节课我们就来学习人口迁移的相关内容。通过学生对图片直观的感知，引发学生兴趣，自主思考，从而进入该节的学习。在美国田纳西河流域的治理时，我也是通过治理前环境污染、肮脏不堪的图片和治理后环境优美、山清水秀的图片进行对比导入，通过图片的视觉差异带给学生震撼，从而引发学生的学習兴趣。2.用问题引导学生观察图片 问题是开启知识大门的钥匙，用问题引导读图观察，有利于集中注意力，培养学生的问题意识，有利于由表及里、由浅入深地分析知识，使学生在读图的过程中提升思维高度，加深认知水平。如，在讲解人口的迁移一节，讲到国际人口迁移这部分内容时，让学生读图回答：奥巴马是美国历史上的首位黑人总统，奥巴马总统的祖先应来自哪里？在美国、加拿大占大多数的白人呢？在二战后人口迁移图中找出中国、印度、巴西、美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲，看哪些国家和地区为二战后人口迁入地区？哪些国家和地区为人口迁出地区？3.通过图片观察进行图文转换 在教学中要注重引导学生灵活地运用地理图像去分析具体的问题，力求做到化繁为简、化难为易，让学生更好地掌握知识，灵活地运用知识，加深对知识的理解，培养学生的辩证思维能力。如，美国田纳西河流域的治理一节，讲到因地制宜发展农林牧渔业知识时，学生对“因地制宜”不是很理解，我把山地、平地、水库等绘制在图中，并在相应的位置标注适宜的农业发展类型。这样把课本文字生动地反映在了图片中，通过图片观察，图文转换，学生很容易形成多维思维，加深理解。三、运用图片观察法应该注意的问题 1.读图步骤的培养 会读图、能用图不是一朝一夕就能训练出来的，有效阅读地图要注意引导学生正确的读图步骤。一般读图，首先，看图的标题。标题是图的属性，这是阅读的前提，找准方向目的去读图。其次，看图例、注释。这是看图的基础。最后，看图的内容。看图时要扣准图的主题，结合图的内容，读出地理信息。2.要有明确的观察目的、任务 明确的观察目的、凸显的观察对象是决定观察效果的重要因素。学生只有明确了观察对象，才能快速锁定主要信息，避免错过关键性的现象，从而取得较好的观察效果。如：“中国的交通”中主要铁路干线及铁路枢纽，名称多，记忆难，可确定起点的目的地，让学生设置几条旅游路线，这样学生目的明确，学习效率高。3.具备一定的与观察图片相关的知识 地理观察过程是一种认知过程，不只是感觉器官对观察事物片面特征简单的反映，而是学生在已有知识的基础上，对感知到的材料进行比较、分析，再形成该对象的整体印象的过程。因此，背景知识掌握得越多，在观察过程中形成的认知越丰富，观察效果越好。4.引导学生抓住观察对象的重点或特点 如果讲解的问题较复杂，可用几张内容单一的地图，就是在教学过程中，引导学生读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图析图的切入点。总之，在地理教学中，运用图片观察法，不仅可以激发学生兴趣，帮助学生理解、突破知识点、降低学习难度，还可以培养学生的观察能力，提高学生获取地理知识的技能。但是，在实际教学中仍有很多不足，许多学生对地理图片的认识不够，读图能力不强，知识迁移、归纳、总结能力较弱等。因此，还需要我们不断地努力，加强学生对地理图片的认知，培养学生读图的技能，提高教学质量。参考文献：1张俊峰.中学地理图像教学的基本策略J.中华少年（研究青少年教育），2012（12）.2张华.图像教学在地理教学中的运用J.考试周刊，2011（85）.？誗编辑 温雪莲