2023年《教育心理学考试大纲》学习心得.docx

教育心理学考试大纲学习心得 今天早上来到学校，学了教育心理咨询学家将动物的关键期概念引入儿童行为学习的研究领域，认为儿童心理咨询学家对人格的开展有不同的看法，这里介绍的是具有代表性的埃里克森人格开展理论。埃里克森认为，儿童人格的开展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。 1、 根本的信任感对根本的不信任感（0-1.5岁） 该阶段的开展对周围世界，尤其是对社会环境的根本态度，培养信任感。如果父母或照料者给予婴儿适当的、稳定的与不间断的关切、照顾、哺育与抚摸，婴儿就会对父母产生一种信任感，认为这个世界是安全而可信赖的地方，这种对人对环境的根本信任感是形成健康个性品质的根底，是以后各个时期的根底。 2、 自主感对羞耻感与疑心（2-3岁） 该阶段的开展任务是培养自主性。儿童初步尝试独立处理事情。如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性；反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童疑心自己对自我和环境的控制能力，使之产生一种羞耻感。 3、 主动感对内疚感（4-5岁） 该阶段的开展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的开展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。儿童喜欢探索环境，承担并学习掌握新的任务。此时如果父母或教师对儿童遇到的问题耐心听取，细心答复，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理，那么儿童不仅开展了主动性，还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。有时，当儿童的主动性产生冲突时，也有可能产生内疚感。 4、 勤奋感对自卑感（6-11） .该阶段的开展任务是培养勤奋感。这个时期绝大多数儿童已进入学校，他们追求工作完成时所获得的成就感及由其成就所带来的师长的认可与赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功嘉奖为荣，培养乐观、进取、勤奋的人格；反之，如果由于教学不当，或努力不够而屡次遭受挫折。或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。 5、 自我同一性对角色混乱（12-18） 自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而行成的有关自我的一致性形象。自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者他们根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。 我觉得孩子的培养方面，父母是孩子第一任老师，一定要担当起培养孩子的责任。采取民主型的教养模式，因为民主型教养模式下培养出的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。我们不能成为专制型的父母，更不能成为放纵型的父母。作为老师更要成为民主型的老师。 第3页 共3页