2023年目标导行 活动践行小学生礼仪养成教育的实践研究张易老师.doc

目标导行　　活动践行——小学生礼仪养成教育的实践研究--张易老师 User Login 用户名： 密　码： 　　　　记住密码 用户注册 忘记密码 Calendar << < 2023 - 3 > >>日一二三四五六 1 2345678 9101112131415 16171819202322 23242526272829 3031 Placard 首页 相册 标签 礼仪养成(9) Latest Topics 我的教育理想读后感 商不变性质教学案例 儿童社交障碍的对策 数 学 来 源 于 生 活 ——“元 教育●三十七度二摘记 幸福是什么？ 浅谈创新学习评价 由春天想到了希望 站在巨人的肩膀上——教育名言与我的教 听吴意波老师执教积的变化规律后的 Latest Comments Latest Messages ::签写留言:: Blog Statistics 日志总数:36 评论数量:19 留言数量:0 访问次数:6189 加为好友　发送短信 Links Welcome to 张易老师 目标导行 活动践行——小学生礼仪养成教育的实践研究 [ 张易老师 发表于 2023-3-17 13:15:27 ] [摘 要] 在提倡教育应提升受教育者全面素质的今天，我们不禁要问：什么是素质？是学生会说一口流利的英语，是学生会弹一首悦耳的钢琴曲，还是学生会写一手漂亮的好字？其实仅有这些是不够的，健全的人格、高尚的品格、得体的行为举止更能显示一个人的整体素质。如何使礼仪养成教育更有成效，必须从内容和目标、方法和途径上进行突破，让这课学校德育中的“老树〞开出艳丽的“新花〞。 [关键词] 目标；体验；礼仪养成教育； 一、研究背景 养成良好的礼仪行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面开展的重要条件。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。〞在中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中也曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最正确时期〞。近年来，随着人民精神文化生活水平的不断提高，大大促进了少年儿童的智力发育。 但是，由于我国的特殊国情，独生子女占相当大的比例，在这种“四二一式〞的家庭教育中，父母过分溺爱现象严重；另外，社会上不良风气的存在，学生耳闻目睹受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，因此在少年儿童中却普遍出现了“不懂礼貌、做事不认真、不计后果、自私任性等现象。在学校教育中，由于长期追求“高、大、全〞的教育目标，没能遵循学生道德形成和开展的根本规律，脱离实际，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在礼仪养成教育方面显得苍白无力。因此也常常可以看到学生“高分低能、高分低德〞的现象。 2023年10月中共中央公布了公民道德建设实施纲要，提出了我国新时期道德建设的指导思想、根本方针、原那么和主要内容，为落实“以德治国〞方略奠定了根底。对于学校而言，纲要的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成良好的礼仪行为习惯，培养道德感。 小学阶段是儿童逐渐走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的起点，同时也是他们的根本道德观念开始形成的阶段。本阶段的教育应该为学生“成为一个完善的人〞打好根底。这是德育工作的价值所在。礼仪行为习惯的形成和开展一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生礼仪行为习惯形成的社会因素、学校因素、家庭因素；内部因素是指可能影响学生礼仪行为习惯形成的学生自身的生理条件、智力开展状况和学生的自我意识能力。对于小学生来说，除了根本知识、根本技能的培养外，很重要的应该是培养他们良好的礼仪行为习惯。良好礼仪行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。因此，小学生良好礼仪行为习惯的培养应当是学校素质教育的重要内容。 二、研究设计 〔一〕研究内容 1、小学生礼仪养成教育的具体内容及目标。 〔1〕学生在校礼仪 〔2〕学生家庭礼仪 〔3〕学生社会礼仪 2、小学生礼仪养成教育的方法和途径。 〔二〕研究目标 1、形成一套礼仪养成教育的方案。 课题组能形成一套操作性、针对性强的礼仪养成教育方案，参加课题实验的老师能通过研究悟出有效的学生礼仪行为训练模式，并撰写了有关的论文，提升理论水平。 2、学校德育活动以加强礼仪教育为核心形成特色。 学生礼仪养成教育是学校德育的重点，如何采取多种途径落实这一重点，并形成德育的特色本课题要到达的又一目标。 3、学生礼仪行为的大幅度改变。 学生的改变能体现在在家、在校、在社会中的方方面面，真正做一个道德高尚、礼仪文明、有责任心的人。 4、教师的育人观念和方法发生了转变。 课题组教师在学生良好礼仪养成教育的针对性、实效性、创造性等方面，能形成共识并通过自身的尝试有—定的经验，整体理论水平有了一定的提高。 〔三〕研究方法 本项研究我们主要以教育行动研究法为主，同时采用调查法、观察法、文献资料法、个案研究法、经验总结法。通过现场检查、考核、座谈等方式，对学生的日常行为表现进行调查，了解学生的实际情况，有针对性地进行研究；查阅相关文献资料进行理论思考，撰写理论文章；在实际操作中，在专家的指导下，以校为本，创造性地运用理论指导自己的实践行为，并不断反思自己的实践行为，解决养成教育的实际问题，从而获得自身理论水平与实践能力的同步提高；对研究情况及时进行总结，相互交流典型经验，完善研究设计，推广研究成果，推动学校德育工作。 〔四〕步骤及措施 1、实施步骤 准备酝酿阶段：2023年2月－2023年3月 组建课题研究小组 , 进行任务分工；进一步完善课题方案。 尝试探究阶段：2023年4月－2023年12月 分析和调查，确立具体的礼仪标准，选定本校突破口；开展各类活动，积累经验。 深入研究阶段：2023年1年—2023年9月 加强课题的标准管理，调整实施方案，进一步深化实验研究；形成一套具有较强的操作性的礼仪养成教育的方案； 总结提升阶段：2023年10月－2023年4月 全面总结课题研究情况，完成课题研究报告，形成各种研究成果。 2、具体措施 〔1〕确保两个“到位〞。 一是研究资金到位。学校经费全力支持，研究所需购置的资料、理论书集、组织教师外出学习及参加省内外的专项研究活动，保证课题的研究经费。 二是研究人员到位。学校安排校长、副校长进行指导，德育主任负总责，全体教师参加实验，并成立专门的课题研究小组。 〔2〕注重两个“加强〞。 一是加强管理，及时调控，保证课题研究的落实。定期组织德育案例、德育论文的征集活动。同时要求实验教师整理好实验档案资料，为实验的开展和评估提供真实可靠、准确详细的资料。 二是加强学习与培训，牢固树立德育为首，主动开展的教育观念。为了学习先进的教育理念和优秀的育人经验，学校在组织全体教师学习观看了我国著名教育改革家、全国特级劳动模范魏书生老师的班级管理专题讲座录像片；组织班主任教师外出学习多3次；聘请德育专家来校进行专题讲座；为教师深入开展课题研究奠定了扎实的根底，增强了广阔教师教育科研的能力。 〔3〕处理一对“关系〞。 研究中要处理好学生“知〞和“行〞的关系。“知〞是“行〞的先导。学生的行为又受先行因素的影响，先行因素就是通过人的认知形成期望。这种期望的力量能左右人的各种行为，有助于学生了解良好礼仪行为习惯内容。对多数学生进行礼仪养成教育时，注重两个转化：由认识向行为转化，由行为向习惯转化。也就是说，学生虽然掌握了条条杠杠的标准条文，但愿不愿意遵守，还存在一个态度问题，如果存在情感障碍的话，就可能不遵守。 〔4〕落实三种“结合〞。 学生的行为转化，是一个长期、艰巨的工作，而每一次转化都是一次飞跃，如何完成，离不开训练，在训练时重点作好以下几个方面的结合。①与少先队活动结合。②与家庭教育相结合。③与课堂教学相结合。 三、礼仪养成教育的内容及目标。 良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要严格的、持之以恒的标准训练才能形成。因此，建立一套完整的学生礼仪行为养成教育的制度系列十分重要，它是持之以恒抓好礼仪养成教育的重要保证。 1、树人——江东实验小学学生行为标准教育细那么提供内容和目标 小学生守那么和小学生日常行为标准是学生行为习惯养成教育的行动准绳，此外，从学校的实际出发，制订一系列合理、可行的行为标准养成教育规章制度也是必不可少的，如升国旗制度、劳动教育制度、学生安全公约等，作为学生行为习惯养成教育的具体要求，去引导和标准着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。在本课题的研究中，本着如何将学生培养成为在校的“模范生〞、在家的“孝顺孩〞、在社会的“好公民