2023年度工作总结高中语文教师度考核表个人总结.docx

年度工作参考总结-高中语文老师年度考核表个人参考总结 　　高中语文老师年度考核表个人总结一　　这一年，在学校领导的正确领导下，我时时处处以一名人民老师的标准严格要求本人，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面开展为己任，踏踏实实，任劳任怨，顺利完毕了本学期工作。为使今后更好地开展工作，紧跟时代的步伐，现将本人在这一年来的思想工作表现总结如下： 　　一、思想方面： 　　一年来，我坚持学习毛泽东思想、邓小平理论，认真学习、践行XX大精神，坚持时事政治的学习和新闻报纸的收看，积极参加党课的学习，认真做好政治笔记，积极参加学校组织的各项活动，处处以一个党员的标准来严格要求本人，用老师的职业道德要求来约束本人，为人师表、教书育人、爱岗敬业，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。能严格恪守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。教育教学中，一直把关爱学生，使学生的身心健康开展当作本人德育工作的终结点。时时事事以平等的、愉快的、平常的心态善待每一件事，每一个人。一年来，我从不因故请假、迟到、旷工。不怕苦，不怕累，以负责为己任，以助人为乐趣，以百倍的热情积极的工作。 　　二、教学及教育工作上： 　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大主体参与教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今： 　　1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。 　　2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以主体参与教学形式为纲，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。 　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学咨询题。听公开课屡次，本人执教两节公开课，尤其本学期，本人执教的公开课得到了学校领导和老师们确实信，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该如何教和如何讲。本年度外出听课2节，在校内听课22节。 　　4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 　　5、我谦虚向同事请教，积极参加教研及网络教研活动，认真学习新课标，领会新的教学理念，合理有效的利用远程教育资源进展教学，坚持把微笑带进课堂，把爱心带给学生，注重学生身心的全面开展，认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课。为能把工作做扎做实，工作中我不耻下咨询，坚持学中干、干中学，边学边干，在教育教学中，我努力将新课程理念及网络教研中较好的思想及方法充分运用到教学设计的全过程，同时为使本人的工作有方向，我坚持学习课改理论知识，与同行共同探究交流，不断更新观念积极参加网络教研，认真书写案例、反思，总结本人教育教学中的成败，并将它撰写成论文，以求不断提高本人的教育教学水平。 　　回忆这一年的工作，学校提供了各种让本人快速锻炼成长的平台，学校领导给予本人特别多工作上的关心，老老师给本人提供了特别多珍贵的经历和协助，这一切让本人在各方面都获得不同程度的进步。所以，本人也存在着许多需要改良的地点。在今后的工作中，我将接着以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。 　　高中语文老师年度考核表个人总结二　　自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完本钱校本年度的高考目的，同仁们深感肩负重担，因此更加地努力工作，转眼一学期的教学工作马上完毕，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。 　　上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即便没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统做预备。本学期要进展的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模仿提高阶段，主要是进展“东三省〞的三次模仿考试。在模仿中觉察的咨询题，老师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的咨询题带到下一次的考试。 　　我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不注重语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生仍然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文关于他们的高考的重要性。 　　一、激发兴趣、提高课堂质量 　　大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给悲伤的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、本人教语文营建良好的心理环境，学习环境。 　　二、营建民主课堂。 　　让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑咨询，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。擅长捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的决心。 　　三、.提高效率，上好讲评课 　　进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也特别多，但我们不能由于时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评协助学生结实掌握所学知识，提高运用所学知识的才能，培养学生良好的思维质量和适应，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 　　其次，讲清试题的角度，即是怎么样来考的，如，试题本身是给一篇科技短文选择题，本质是考察文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译才能。 　　第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 　　第四，纠正错误务必落实。关于老师而言，要理解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。关于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘故，并改正，掌握防止过失改正错误的规律。 　　第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还能够从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。如此，即能够以一定的量的重复，加上一定的变化，来加强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。关于学生而言，还能够自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的认识。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目的奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立决心。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难〞相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 　　四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 　　语文学科是一门特别注重积累的学科，特别少有人能够不真抓实干就能获得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种才能同时开展。