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2023年教导处范文集体备课实施方案2.docx
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2023 教导处 范文 集体 备课 实施方案
教务处范文之中学集体备课施行方案   为了充分发挥老师的集体智慧,集思广益,博采众长,实现资源共享,提高教研和备课效率,促进教育教学质量的全面提高,依照上饶县中小学老师备课规那么,结合我校实际,制定本施行方案。   一、         集体备课活动领导小组   组长:张禹芳   副组长:黄妙娟、徐几忠、章振高、沈大战   成员:学校中层领导   二、         集体备课的目的   1、提高老师整体素养。集体备课的核心是培养老师的合作认识和集体制造才能,激发老师个体创新认识和共同讨论咨询题的积极性。它是新课改下的老师研究教材、课标、探请教法的最正确教研方式。   2、有效提高教育教学质量。集体备课目的明确,教学技能和学习方法博采众长,最终目的是有效提高教学质量。   3、促进学校教科研气氛。集体备课是一种“行动研究〞,它是把教学中最直截了当、最实际的咨询题,通过集体的研讨、智慧的交流,从而到达完善课堂教学。   三、  备课设计要素   “导学案〞设计要素:教学目的、教学重难点、知识链接、学法指导、自主学习、合作探究、整理学案、达标检测。   “教学案〞设计要素:教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程设计、课堂小结、布置作业。   四、  集体备课的要求   做到“四定四统一〞。四定即定备课内容、定时间地点、定主备人、定协备人的侧重研讨模块;四统一即统一教学进度、统一教学目的、统一教学重难点、统一检测与评价。   五、  “导学案〞或“教学案〞设计的根本程序   个人初备(构成个案)→集体研讨(构成共案)→个人修订(构成复案、续案、补案)→搜集整理(构成定案)   六、  集体备课的详细操作   (一)个人初备(构成个案)   各学科老师按教学进度,认真研究课标、教材、教参和相关材料。按照“导学案〞或“教学案〞的设计要素,备出个案(必须手写稿)。在备个案时,要结合教和学情,另辟蹊径,提出独创性的设计方案,以便集体讨论时交流讨论。个案在新课3周前的周四下午2:00前交教研组长审核。   (二)集体研讨(构成共案)   1、研讨时间:每周半天的教研组活动时间   2、研讨对象:两周后上课用的“导学案〞或“教学案〞   3、研讨内容   “导学案〞各个模块研讨内容(依照学科不同,可略有不同)   (1)    教学目的:目的是什么;依照是什么;是否具有可检测性;完成目的的措施和途径是什么。   (2)    教学重难点:重点是什么;哪些地主要突出重点;难点有哪些;如何打破难点;采取哪些措施效果会更好。   (3)    知识链接:与本节课知识相联络的知识是什么;这些知识是否有助于启发学生的思维;是否能为新知识作铺垫。   (4)    学法指导:学法是否详细可操作;是否对学生的学习起到指导性作用。   (5)    自主学习:咨询题的设计是否适宜学生自主学习;题量是否操纵在课前30分钟内完成;通过处理自主学习的咨询题是否能学会课本的根底知识。   (6)    合作探究:探究咨询题有几个,一般不超过3个;咨询题是否有探究价值;咨询题设置是否有层次、有梯度;咨询题设置是否情境化;合作探究的容量有多少,一般以在25分钟左右完成为宜。   (7)    整理学案:以什么方式、方法让学生在短时间内进展整理、小结最有效。   (8)    达标检测:检测的目的是什么;检测题的设计是否有梯度;通过检测题能否检测目的的完成效果;检测题的容量是否适宜,一般以8分钟左右完成为宜。   “教学案〞各个模块研讨内容(依照学科不同,可略有不同)   (1)教学目的:目的是什么;依照是什么;是否具有可检测性;完成目的的措施和途径是什么。   (2)教学重难点:重点是什么;哪些地主要突出重点;难点有哪些;如何打破难点;采取哪些措施效果会更好。   (3)教学方法:依照“教学目的〞、“教学重难点〞和“学情〞,详细有效的教学方法是什么。   (4)咨询题导入:要从教与学统一性出发,注重咨询题情境设计,突出咨询题导入的兴趣性、新颖性、针对性、实效性,起到激趣和点题的作用。   (5)互动合作:是否以学生的现有开展区为起点,精心设计互动合作的内容,充分发挥学生的主体作用。活动设计是否注重指导学生转变学习方式,使学生在活动过程中学会学习的方法。   (6)展示交流:是否表达老师在学生展示交流过程中应发挥主导作用,保进学生自主学习才能的生成和开展。   (7)稳固拓展:稳固是否重在对新知识、新才能的提升,拓展是否重在新知识、新才能的举一反三、灵敏运用。   (8)布置作业:是否依照教学目的设计;练习是否精编;是否难度适中、数量适当、有梯度、能表达不同层次学生的开展。   (9)板书设计:是否简约明晰、美观有用,展示课堂教学中的精华内容,提醒知识间的内在联络。   4、操作流程及考核方法   (1)    蹲点领导按教研时间到位,教研组长点到并负责主持,关于迟到、请假、缺到等出勤情况,按学校考勤制度记入老师考核。   (2)    各位老师出示要研讨的手写稿个案,并预备好个人侧重“导学案〞或“教学案〞某个模块的发言。详细分工见上饶县第七中学教研组集体备课侧重研讨分工安排表(附件1)。   (3)    主备人进展说课,通过说教材、说学情、说咨询题或活动设计、说程序分别阐述教学设计思路,并说出在设计过程中存在的咨询题和困惑,时间至少5分钟,尽量操纵在8分钟以内。主备人要做到有备而来,要说的精练,防止过于啰嗦,过于繁琐,没讲到点子上。假设主备人说课没预备,只是用了两三分钟随意说说,草草了事,视情况扣考核分0.2分/次,由蹲点领导负责考核,考核依照:查看上饶县第七中学集体备课活动记录表(附件2)。   (4)    其他老师依照侧重“导学案〞或“教学案〞某个模块发言的分工安排,有针对性地就“导学案〞或“教学案〞中的一个模块深化地阐述个人教学设计观点,要留意语言必须精练、抓住要点,其他老师能够用提咨询、反咨询方式进展交流,一般老师研讨一个课时“导学案〞或“教学案〞用时30分钟。记录人在集体备课活动记录表中做好相应的记录。假设老师发言没预备,无话可说或草草了事,视情况扣考核分0.1分/次,由蹲点领导负责考核,考核依照:查看集体备课活动记录表。   (5)    达成共识。集体讨论完毕后,记录人将活动记录表交至主备人,由主备人依照达成共识的咨询题,会后及时修正、整理“导学案〞或“教学案〞构成一份凝聚了集体智慧的共案。并将定稿的共案和集体备课记录表于第二天上午11:00前交至审批人审批检查。   (三)个人修订(构成复案、续案、补案)   1、复备。在新课一周前的周三下午4:00前,任课老师到教研组长领取集体备课成果---共案,结合本人任教班级的班情、学情,用红色笔对“导学案〞或“教学案〞进展复备,将课堂导语,每个环节用时,小组合作、探究、交流等作出详细安排,构成复案。使之更适于本人的风格和学生的风格,以便更好地提高课堂效率。   2、续备。上课时,老师依照学生学习完成情况、上课的生成,再次续备,构成续案。   3、补备。课后,老师依照上课的得失,对“导学案〞进展整理、修补,从上课的成功经历、失败的缘故或缺乏之处、教学机智和技巧、学生创新的火花等方面,写出教后反思,构成补案。   (四)搜集整理(构成定案)   使用“导学案〞的老师上完课第二天上午11:00前(周五的课就推至下周一上午11:00前),将写了教学后反思的“导学案〞(即补案),交至主备人,由主备人依照各老师的补案,再次集中各老师的智慧精华,对“导学案〞进展整理,构成“定案〞,保存电子稿,作为今后的备课资源,于下一个周周一下午4:00前上交教研处,以供下一轮老师参考使用。   使用“教学案〞上课的老师于周一下午4:00前,将上周进展了反思、修补的“教学案〞上交教研组长检查,并由教研组长周周汇总,期末返还给老师。教务处每月定期检查一次,其它时间不定期抽查,检查结果记入老师的常规考核。   七、         集体备课应留意的几个咨询题   (一)树立三种认识   1、合作认识   合作是集体备课的前提条件。集体备课时要制造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。   2、超前认识   老师超前集体备课,不仅能加强教学的目的性,而是有利于将咨询题消灭于萌芽状态。一般要求提早2周集体研讨“导学案〞或“教学案〞。   3、反思认识   通过对教学行为的反思来提高教学才能,是老师成长的重要途径。老师只有通过不断反思本身的教学行为,才能扬长避短,促进老师专业化开展。   (二)处理三个关系   1、集体备课与个人备课的关系   开展集体备课,不是不要个人备课。集体备课要建立在个人认真备课的根底上,集思广益,利用集体的力量修订出更加可行的“导学案〞或“教学案〞。   2、主发言人与其他老师的关系   主发言人包括主备人和“导学案〞或“教学案〞不同模块的重点发言人。在集体备课前,主备人把“导学案〞或“教学案〞详细设计思路呈现于大家面前,并不是要大家全盘接受,而是针对每个模块,要再深化讨论,缺乏之处要进展修正。因此,主备人和“导学案〞或“教学案〞不同模块的重点发言人在发言时,其他老师要认真听,记下欠妥之处。然后集体讨论,互相启发,取长补短,提出更好的建议。   3、短期教学与长期教学方案的关系   对每单元、每课时的短期教学进展备课时,要详尽而详细;而每学期的教学方案,就要综观全局,高瞻远瞩,留下个人开展的余地。   总之,认真开展集体备课是搞好教学工作的重要前提和根底,我们只有坚持不懈,积极探究,才能真正使集体备课走向成熟,才能全面提高教学质量。

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