2023年中等职业学校校园网软件建设调查及改进策略.doc

中等职业学校校园网软件建设调查及改良策略 【】分析中职学校校园网软件建设和应用的现状，挖掘其开展中存在的问题,分析问题产生的原因并提出改良策略，为教育行政部门的决策提供建议，为广阔中职学校校园网软件的建设与应用提供开展的对策，也为从事校园网络建设的IT企业提供相关信息。本论文以本地区的中职学校为调查研究的对象，围绕校园网软件设施、教学资源、管理和应用等几个方面，通过文献研究、问卷调查、访谈、实地考察等多种方法收集教学第一线的珍贵数据信息，梳理出其中的问题，并提出相应的对策与建议。 【关键词】校园网 软件 调查 策略 一、调查的目的与意义 1、校园网是实现学校教育信息化的根底 校园网并不是简单地把计算机、效劳器、各种网络设备连在一起构成的一个局域网络，完整的校园网应该是以多媒体计算机技术、通讯技术和网络技术为依托构建的一个能与Internet接轨的高速校园网络信息系统。它是对学校的教育、教学、科研、各种教育行政事务管理等信息进行收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到优化利用和充分共享的网络环境，是为教育教学模式的变革、传统教学理念的转变、推进素质教育、实现“终身教育〞提供信息的渠道和应用平台，更是教育信息化向前开展的关键。这样的校园网络才符合教育信息化的本质特征，即“以网络为根底，以资源建设为核心，以应用为目的，为教育教学效劳〞。 2、建设并管理应用好校园网是对国家对中职学校的要求 国家对中职学校评估体系中明确规定，国家级和省级重点中职学校必须建有校园网，而且必须覆盖主要教学、办公和生活场所。同时学校为了提高教学质量和管理水平，到达“无粉教学，无纸办公〞的开展趋势，也急需一个先进、实用的校园网。中职教育其实就是就业预备教育，学校教育的目标定位就是培养效劳生产一线的中级技能人才。企业也要求中职毕业生能零距离就业，能“下的去，用的上，留的住〞。这种定位要求中职教育更要贴近社会，贴近企业。建设良好的校园网络并落实管理，不但能大大提高学校教学的质量与效益，更是学生活动的平台、宣传学校开展的窗口、对外寻找实习就业的契机。 3、中职学校校园网应用中存在的问题 在对已建校园网应用状况的调研中，我们发现有很多学校存在重视硬件建设，无视软件建设；重网络轻应用的现象。造成这种状况的原因是学校资金暂时紧张，或规划建设方案时就根本没有把应用系统软件和教学软件资源建设纳入建设规划中，想的是先把网络建好再说，下一步有了资金再搞软件建设。这样做的后果是网络虽建好了，但由于没有相关软件作为教学应用的支撑，步入“有路无车〞的为难，造成网络建成后无法用于教学实际或应用水平欠佳，其原因就是在硬件装备、软件〔含教学资源〕投入、人员培训等几方面缺乏统筹规划和协调实施。通常在教育信息化建设中投资理想比例为硬件、软件〔含教学资源〕、培训三者为45%、35%、20%，然而多数学校其资金投入比例失衡，所建校园网因种种原因就成为了一个办公网络，忽略了建校园网的最终目的是用于教育教学。 二、对本地区中等职业学校校园网软件建设与应用现状调查 1、调研问卷说明 笔者在参考、借鉴中外有关评价指标的根底上,确定了设施、资源、管理、应用等4大类指标评价中职学校校园网软件建设的总体框架,最终提出了一级指标4个,二级指标27个的评价指标。在这些评价指标的根底上，笔者编制了调研问卷。 图1：校园网软件建设与应用的评价指标 2、调研与样本情况 笔者依照设计的校园网软件建设评价指标问卷，应用于本论文的调查研究工作，2023年5月，向本地区的中职学校发出了“中职学校校园网软件建设与应用现状调查问卷〞。问卷共有四个局局部别由不同的人员填写,他们是： ● 校园网软件设施和教学资源,填写人为学校的网络管理员、电教教师； ● 教学信息化,填写人为中职学校各学科教师； ● 计算机专业课,填写人为计算机专业课教师； ● 学生问卷,填写人为中职各年级学生； 3、Internet与学校网站〔网页〕建设情况 目前校园网接入Internet的方式主要有：光纤、DDN、ISDN、ADSL等，被调查的中职学校皆通过光纤，与本地区教育体育局域网相连，100%的被调查中职学校将自己校园局域网络接入了国际互联网，并且建有自己的学校网站〔网页〕、电子论坛；75%的被调查中职学校拥有效劳器/网络硬盘。 4、学校已建设的软件资源 事实上，本地区中职学校校园网的软件资源建设是相当贫乏的，表1为所调查学校的软件资源状况： 表1：学校已建设的软件资源状况 软件资源 学校比例 行政/教务管理系统 50% 学籍管理系统 80% 图书管理系统 28.5% 视频点播系统 0% 多媒体网络教学系统 50% 网络课程〔课件〕 10.7% 多媒体教学资源库 50% 智能题库 21.4% 考试系统 32.1% 电子阅览平台 14.2% 邮件效劳系统 25% FTP效劳系统/网络硬盘 64.3% 从上表可以看出，建设最多的软件是学籍管理系统，其次是FTP效劳系统〔网络硬盘〕、行政教务管理、多媒体网络教学系统和教学资源库，最少的是视频点播系统。而且，以上软件资源中，并不是完全由本校教师建设的。其中，教学资源库由本校建设的比例最高，占42.8%，FTP效劳系统次之，占39.2%，其他均在21.4%以下。除了本校建设外，其他资源来源有：跟其他学校交流获得、通过链接教学资源网站实现共享、市场购置等。 3、学校校园网的应用情况 ①对教师使用校园网软件资源的情况进行调查 中职学校使用校园网中的软件资源主体之一，是学校的各科教师，因此教师的观念与应用软件的能力将直接影响软件的应用效率与发挥效果。 表2：接触网络时间的情况 接触网络的时间 两年以上 一年到两年 三个月到一年 三个月内 教师比例 59.8% 13.8% 10.3% 16.1% 以上数据说明，教师们接触网络的时机是比拟多的，这给软件的应用创造了良好的前提。 在答复“您是否使用校园网所提供的教学软件辅助教学〞问题中，有47.1%的教师答复“很少使用〞或“几乎不用〞，超半数的教师答复“经常使用〞或“偶尔使用〞。在应用软件的目的性上，80.5%教师答复是“提高教学效率〞，只有少数教师答复是“学校的要求〞。 表3：“对应用校园网软件资源辅助教学的态度〞的答复 您对应用校园网资源辅助教学的态度？ 教师比例 有应用的愿望与兴趣，但没有可利用的软件 40.2% 虽然存在很多疑惑，但已经在实践中尝试过 9% 还存在很多疑惑，而且也没兴趣去尝试 20.8% 已经有了一些成功的探索，决定继续进行下去 30% 由此可见，学科教师在软件应用方面的意识是强的，目的也比拟明确，而且已有不少教师在实际教学中开始应用。 另外，软件的应用效率还直接受教师的信息素养的影响。 表4： 应用软件的能力 应用软件的能力 教师比例 根本不会 17.2% 只会一般的操作，如Word、Powerpoint等 29.9% 熟练并常用，如多媒体辅助教学 33.3% 精通，并经常自己做课件，开发教学软件 19.6% 从上表看出，还有少数教师计算机应用能力几乎为零，根据数据分析结果，这些教师以文科教师居多，或年龄相对较高，大多数教师的应用软件的能力根本能到达要求。比起以前，中职学校教师们的计算机应用能力有了很大的提高，这跟网络的开展、教师接触计算机的时机增多，以及学校信息化教育的开展是有密切关系的。 尽管近年来本地区中职学校的教师们应用软件资源的意识与技能都有所提高，在调查中，有72.4%的教师认为校园网上的教学系统或学习系统与传统的教学相得益彰，能促进教学，但总体看来，校园网的软件应用效率还不高，效果更是一般。 表5： 通常通过什么途径获取教学资源？〔多项选择〕 书刊杂志 音像/光盘 因特网 校园网 其他 60% 19.5% 73.6% 33.3% 5.7% 上表中可看出，大局部教师是通过书刊杂志或直接访问因特网获取教学资源，通过校园网获取教学信息的教师只占1/3，可见校园网上的教学资源是远远不能满足教师的要求的。其实，这现象还是比拟正常的，毕竟校园网的资源丰富程度还不能跟因特网比拟，校园网上的电子式教学资源暂时还不能完全代替传统的书刊杂志。 ②对学生使用校园网软件资源的情况进行调查 表6： 〔1〕你是否使用校园网〔网站、图书馆、电子阅览等〕提供的学习资源辅助学习或自学？ 经常使用 偶尔使用 很少使用 几乎不用 15% 35.6% 26.4% 23% 〔2〕假设有使用，效果如何？ 很好 一般 不好 25.6% 64.1% 12.8% 表7：在校园网的各种资源中，你使用最多的有哪些？〔多项选择〕 资源 使用比例 电子阅览 23% WWW/FTP效劳〔如浏览、搜索、下载资料等〕 38% 网页制作素材库 10.3% 娱乐〔如游戏、听歌、看电影等〕 64.6% 考试系统 12.6% 网络交流平台〔BBS、E-mail、OICQ等〕 17.4% 网络课程学习 12.6% 多媒体制作〔网页制作、课件制作、平面设计等〕 17.2% 办公软件〔如Office、Flashget等〕 9.1% 结论：校园网在一定程度上发挥了作用,并得到了大局部老师的认可和学生的接受,这有利于教学质量的提高和教育观念的转变，但总体而言,教师与学生利用校园网上软件资源辅助教学或学习的几率不多,而且大多效果一般。同时也有相当一局部教师反映利用校园网辅助教学，反而精力付出更大，究其原因,或教师不能满意地查到想要的素材,或网上缺乏可利用的资源，或教师加工处理信息的技术能力有限。 三、中职院校校园网软件建设存在的问题 1、软件建设远远跟不上硬件建设的速度 在校园网中，硬件如形式，是载体，软件是内容，因此在校园网建设中，前期工作当然是网络硬件的建设，架构网络环境，其次才是软件建设。 总体看来，大局部学校的软件建设很不如人意，首要的原因是投入资金不够。调查结果说明，分别投入硬件与软件建设的资金非常悬殊，最小的是6：4，最高的可达99：1。有些学校在校园网的前期建设中，不惜投入几百万甚至一千万的资金进行建设，但大局部资金是用于硬件建设，用于软件建设的资金寥寥无几。资金投入太少，跟学校领导的观念有直接的关系，如：某些学校领导对校园网的认识只停留在外表层次，建设校园网是为了追赶潮流，认为设备越高档越好，机房、多媒体教室越多，就说明校园网建设得越好，并以此作为吸引生源的一项重要指标。这些学校的硬件建设相当引人注目的，但他们往往忽略了教学资源等软件的建设，造成校园网只停留在浅层次，既浪费，从而失去了真正的意义。 2、学校网站建设刚刚起步，建设深度不够 学校网站(网页)普及率较高,但主要用于信息发布。在已建设校园网的被调查中职学校中，87%已经建立了自己的官方网站，但校园网的更新频率比拟低，只有16%的校园网能够每天被更新，30%的校园网能够每星期更新一次，而高达50%的学校没有更新校园网的方案。在对校园网主页上所提供的20个信息和效劳项目的排序的结果显示，学校文件通知、学校新闻、学校政策和规章制度名列前茅；网络教学资源、常用软件下载、技能培训、在线课程这四项与教学关系密切的项目分别排在第5、10、16和19位；校长信箱、电子邮箱效劳两项分别排第4和11位。如果校园网只是提供一些宣传和管理的功能，不提供真正对教师和学生有用的资源,那花了几十万甚至上千万建设校园网只能算是一种赶时髦，是一种极大的奢侈。 学校网站的形式单一，没有本校特点。很多学校网站的框架大同小异，学校网站上的内容有待充实、完善，有的学校的校园网站仅仅是一副“空架子〞，也没有专门的网站更新维护人员。中职学校的网站对内可以说是提高教学效益、促进校园文化开展的平台，对外可以说是宣传校园形象、加强校企合作的窗口。合理优化地使用好学