2023年第二期特殊教育提升工作计划.docx

其次期特殊教育提升工作 为全面贯彻党的十九届六中全会“办好特殊教育〞的要求，落实国家其次期特殊教育提升规划〔2023-2023年〕和市教育事业进展十三五规划，加快推动特殊教育事业健康、协调进展，大力提升特殊教育水平，结合实际，特制定本提升规划。 一、进呈现状 市高度重视特殊教育。几年来，特殊教育快速进展，在稳步进展九年义务教育同时，乐观开展儿童康复教育，被省残联认定为听力语言、人工耳蜗、智力障碍定点康复机构。全面实现残疾同学公用经费生均6000元，市财政每年通过专项〔生活老师工资补助、特困同同学活补助、职业技术培训专项补助〕资金用于支持补助特殊教育学校健康正常运转。每年为特殊教育学校引进老师2-3名，特教津贴按要求发放。截至2023年秋季，共有残疾学 生365名，其中特教学校112名〔含康复同学19名〕。已根本实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充〞的特殊教育进展格局。 但从总体来看，残疾儿童少年义务教育普及水平相对正常儿童少年来说照旧较低，学前和高中阶段教育进展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，老师队伍数量仍有缺乏、待遇偏低、专业化水平有待提高。特殊教育学校校内由高校同学公寓改建而成，尚不够标准且存有担忧全因素。 二、工作原那么 坚持普特结合，推动融合。以一般学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推动全纳教育。一般学校与特教学校责任共担、资源共享、相互支撑。 坚持敬重差异，多元进展。敬重残疾同学的个体差异，留意潜能开发、缺陷补偿和扬长教育，提高特殊教育的针对性，促进残疾同学的共性化进展，提升残疾同学的学习成就感，为他们适应社会、融入社会、幸福生活奠定根底。 坚持普惠加特惠，特教特办。普惠性教育政策和工程工程优先支持特殊教育。针对特殊教育实际，特地制定特殊的政策措施，加大支持力度。坚持政府主导，各方参与。落实各级政府及相关部门进展特殊教育的责任，充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互协作，共同推动特殊教育进展。 三、工作目标 〔一〕总体目标 在市药都学校四周预留的学校内区内划出20亩土地，建设一所标准化的特殊教育学校校内。完善从学前到高中整体连接的特殊教育体系。建立财政为主、社会支持、全面掩盖、通畅便利的特殊教育效劳保障机制，全面改善特殊教育办学条件。加强特殊教育老师队伍建设，全面提升特殊教育质量。形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。建设形成“特殊教育资源中心+重点资源教室+一般资源教室〞的三级资源体系，全面实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充〞的特殊教育进展格局。到2023年，残疾儿童少年义务教育入学率到达95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大，残疾同学普遍获得适宜的教育。 〔二〕年度目标 2023年〔政策规划出台年〕 筹建标准化的特教校内，建设市特殊教育资源中心，成立残疾人教育专家委员会，出台残疾儿童入学评估机制、残疾人教育安置方法、促进随班就读〔融合教育〕工作意见、送教上门工作方法。实现教育、卫计、民政、残联等部门的信息共享，对未入学适龄儿童少年进行彻底的全面摸底筛查。对本辖区适龄残疾儿童少年的教育安置做出规划，对本年度可支配入学的适龄残疾儿童作出安置意见。对非义务教育阶段残疾人教育安置作出初步规划〔学前、高中、青壮年扫盲〕。 组织特殊教育老师进行新课标新教材培训和参与各级各类培训，将特殊教育学校纳入评估范围。2023年依托特教资源中心，对一般学校随班老师进行全员培训，切实提高随班就读教学质量。在人数超过10个残疾同学的乡镇〔街道〕中心学校建设重点资源教室1个，在人数超过5个残疾同学的学校建立一般资源教室1个，建设资源教室的学校配备资源老师。探究融合教育模式。 推动送教上门全掩盖。对多重残疾或重度残疾青少年实行形式多样的送教上门效劳，如送教上门、送教进机构福利院、家长定期将同学送到学校接受教育等等。 组织特殊教育老师参与各级各类培训，依托特殊教育学校对随班就读、送教上门、资源老师进行培训。 2023年支持特殊教育学校和社会力量建设残障儿童幼儿园。 组织特殊教育老师参与各级各类培训，依托特殊教育学校对随班就读、送教上门、资源老师进行培训。 2023年完善特殊教育监测制度，对各乡镇〔街道〕随班就读工作、送教上门工作进行考核评价。 最终实现适龄残疾同学入学率达95%以上，实现国家、省里全部目标。 四、主要措施 〔一〕提高义务教育普及水平 扩大一般学校随班就读规模。加强特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾同学供给必要的学习和生活便利。 提高特殊教育学校招生力量。支持特殊教育学校扩大招生规模、增加招生类别。 在组织开展送教上门或远程教育。为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年，每月供给不少于两次的送教上门或远程教育等效劳，并将其纳入学籍管理。 〔二〕加快进展非义务教育阶段特殊教育 支持一般幼儿园制造条件接收残疾儿童；支持在特教学校普遍建立附属幼儿园〔学前教育部〕接收残疾儿童；支持各类康复教育机构为残疾儿童供给半日制、小时制、亲子同训等多种形式的早期康复教育效劳。大力推动残障同学在各类安置点接受免费康复教育教育。 支持一般高中和职业高中学校扩大规模招收残疾同学，支持校企合作，使完成义务教育且有意愿的残疾同学都能接受适宜的中等职业教育。招生考试机构为残疾同学参与中考供给合理便利。 支持各种职业教育培训机构加强残疾人的职业技能培训，拓宽和完善残疾人终身学习通道。加强就业指导，做好残疾人教育与就业连接工作。 多种形式开展残疾青壮年文盲扫盲工作。 〔三〕健全特殊教育经费保障机制 在落实义务教育阶段特教学校生均预算内公用经费6000元基 础上，到2023年增加至8000元，依据学校招收重度、多重残疾同学的比例，逐年增加年度预算；学前阶段的生均财政拨款标准按4000元/年执行，以后逐年增加至8000元/年。乡镇学校随班就读、民办特教康复机构以及送教上门的残障同同学均公用经费标准按特教学校执行。连续加大残疾同学资助力度。义务教育阶段在“两免一补〞的根底上，连续对特困同学进行生活费兜底补助。对家庭经济困难的残疾同学实行高中阶段免费教育。 连续执行拨付5%残保金用于支持特殊教育学校开展劳动技能教育与职业教育，并在教育附加中设立特殊教育专项补助款并逐步提高，加强特殊教育根底力量建设，改善办学条件。 鼓舞企事业单位、社会团体、公民个人捐资助学。 〔四〕健全特殊教育专业支撑体系 市教育体育局会同卫计、民政、残联等部门〔组织〕，建立由教育、心理、康复、社会工作等方面专家组成的残疾人教育专家委员会，健全残疾儿童入学评估机制，完善教育安置方法，对适龄残疾儿童少年提出教育安置意见。建立卫生、民政、残联、教育等部门的信息沟通共享机制。 建设三级资源支持体系。支持特教学校建立特殊教育资源中心，供给特殊教育指导和支持效劳，建设重点资源教室和一般资源教室，效劳残疾同学。 配备专职或兼职特殊教育教研员，统筹开展特殊教育教研活动。 建立健全志愿者扶残助学机制。发挥城乡基层组织在未入学残疾儿童少年信息收集、送教上门、社会活动等方面的支持作用。 加强家校合作，充分发挥家庭在残疾儿童少年教育和康复中的作用。 〔五〕加强特殊教育老师队伍建设 加大培训力度，对特殊教育老师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。严格执行国培、省培规划中的特师培育政策，特教学校担当一般学校随班就读老师、资源老师和送教上门老师培训，增加培训针对性和实效性。新入岗老师岗前培训增加特校学习内容。 连续按聋教育1:3—1：4的师生比逐步配足配齐老师，按在校同学数对老师编制进行动态管理；适当增加康复医生、康复治疗师、康复教育人员及其他专业技术人员的配备。切实提高特教老师待遇，将特教津贴标准提高至工资总量的30%，依据特殊教育工作的必要性，依法发放值班看护加班补助；对一般学校担当随班就读教学管理任务的老师，在绩效工资支配上赐予倾斜。为送教上门老师、担当“医教结合〞试验相关人员供给必要的交通补助、误餐补助、工作补助〔课余、双休或假期〕。 关心特教老师的身心健康，改善特教老师的工作和生活环境。在评优评先中给特教老师确定指标，特教老师岗位晋级、职称评聘不受岗位职数及名额限制，在特教学校连续从事15年以上并在特教学校退休的老师享受特教津贴。 〔六〕大力推动特殊教育课程教学改革 依据盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育阶段课程标准 〔2023年〕，组织新课标新教材全员培训。围绕新教材的广泛使用，加强市级教研和校本教研。 推动差异化教学和个别化教学，提高教育教学的针对性。加强特殊教育信息化建设和应用，重视教具、学具和辅具的开发和应用。创新随班就读教育教学与管理模式，整体提升随班就读的质量。建立特殊教育质量监测制度，探究建立适合残疾同学进展的考试评价体系，用多元的视角评价特殊教育和残疾同学，保证评价的科学性、标准性和独立性。 五、组织实施 〔一〕加强思想生疏。实施其次期特殊教育提升规划〔2023-2023年〕，是稳固一期成果、满足残疾人群体不断增长教育需求的重要举措；是推动教育公正、办人民满足教育、根本实现教育现代化的重要任务；是增进残疾人家庭福祉、加快残疾人小康进程的重要举措。各乡镇〔街道〕、部门要充分生疏二期提升规划的重要意义，依据“履职尽责、特教特办〞的要求，持续推动特殊教育改革进展。 〔二〕落实部门责任。市人民政府履行主体责任，进一步建立 和完善特殊教育的管理机制，把特殊教育进展列入议事日程和相关部门年度任务。 市教育体育局要统筹制定特殊教育规划实施方案，加强对担当特殊教育工作学校的指导，开展特殊教育老师培育培训，依托全国中学校生学籍信息管理系统等平台，加强残疾儿童少年教育信息监测效劳和动态管理。牵头组建特殊教育专家委员会，全力推动特殊教育教学各项任务完成。 市发改委要把三级资源体系建设和特殊教育学校附属幼儿园建设纳入经济社会进展规划，加强条件保障和配套支持，促进特殊教育进展。 市财政局要完善特殊教育投入政策，保证特殊教育事业进展的根底建设投入和公用经费投入，支持社会力量办学，改善特殊教育办学条件。 市人社局要落实特殊教育学校编制，落实特教老师工资待遇、特教津贴、职称评定等，做好残疾青年的就业安置工作。 市民政局要支配10%的社会福利彩票公益金支持特殊教育事业进展，落实残疾同学全部享受当地最低生活保障政策，要做好福利机构孤残儿童抚育工作。 市卫计委要协作教育、残联开展特殊儿童基数调查、筛查、医疗、康复工作。 市残联要把特殊教育纳入残疾人事业整体规划，切实做好残疾同学康复教育、职业培训等方面工作。要支配10%的残疾人就业保障金用于特殊教育老师培训、残疾同学职业技术培训和贫困同学助学。市残联牵头对适龄残疾儿童进行全面的筛查摸底，牵头完成残疾青壮年文盲扫盲工作，关心支持社会康复机构的建设和进展。 教育、财政、发改、人社、民政、卫计、残联等部门单位要各负其责，亲热协作，确保规划如期完成。 〔三〕统筹科学规划。各乡镇〔街道〕要将特殊教育进展纳入 当地教育事业进展总体规划，依据本提升规划，结合当地实际，整合工程、资金、人力，优化资源配