2023年小学一年级语文学科工作计划.doc

小学一年级语文学科工作方案 　 小学一年级语文学科工作方案 　　一、班级情况分析 　　二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个局部。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排实行认写分开，多认少写。 　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、教学目的、要求 　　〔一〕、政治思想方面 　　培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 　　〔二〕、根底知识方面 　　1、汉语拼音 　　〔1〕、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　〔2〕、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、识字与写字 　　〔1〕、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　〔2〕、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　〔3〕、掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规那么写字。字写得正确、端庄、整洁。 　　〔4〕、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3、阅读 　　〔1〕、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　〔2〕、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　〔3〕、学习借助读物中的图画阅读。 　　〔4〕、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 　　4、口语交际 　　〔1〕、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　〔2〕、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　〔3〕、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　　〔4〕、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　四、教学措施 　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反响、小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　五、教学进度安排〔略〕 　　一、班级情况分析 　　二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个局部。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排实行认写分开，多认少写。 　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、教学目的、要求 　　〔一〕、政治思想方面 　　培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 　　〔二〕、根底知识方面 　　1、汉语拼音 　　〔1〕、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　〔2〕、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、识字与写字 　　〔1〕、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　〔2〕、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　〔3〕、掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规那么写字。字写得正确、端庄、整洁。 　　〔4〕、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3、阅读 　　〔1〕、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　〔2〕、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　〔3〕、学习借助读物中的图画阅读。 　　〔4〕、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 　　4、口语交际 　　〔1〕、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　〔2〕、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　〔3〕、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　　〔4〕、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　四、教学措施 　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反响、小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　五、教学进度安排〔略〕 　　一、班级情况分析 　　二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个局部。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排实行认写分开，多认少写。 　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、教学目的、要求 　　〔一〕、政治思想方面 　　培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 　　〔二〕、根底知识方面 　　1、汉语拼音 　　〔1〕、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　〔2〕、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、识字与写字 　　〔1〕、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　〔2〕、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　〔3〕、掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规那么写字。字写得正确、端庄、整洁。 　　〔4〕、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3、阅读 　　〔1〕、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　〔2〕、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　〔3〕、学习借助读物中的图画阅读。 　　〔4〕、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 　　4、口语交际 　　〔1〕、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　〔2〕、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　〔3〕、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　　〔4〕、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　四、教学措施 　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反响、小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　五、教学进度安排〔略〕