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2023年重温教学计划.docx
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2023 重温 教学计划
天道酬勤 重温教学参考方案 学期己过大半,现将学期初拟定的教学打算上传。旨在提示我们要有整体认识,要牢牢地把握本册目的要求,坚持走好“轻负优质〞之路。 学期教学设计打算 全册教材分析   本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路。   教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与方式更加丰富多彩。   每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依照教学的需要,在一些课文后面安排有“材料袋〞或阅读链接,以提供课文的背景材料,并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际〞“习作〞“我的觉察〞“日积月累〞;另有“宽带网〞“兴趣语文〞“展示台〞或“成语故事〞,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。   本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的方式陈列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点〞栏目,包括“读读写写〞“读读记记〞两栏。“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。 素养开展目的 1.认字200个,会写200,养成主动识字的适应。   2.会使用字典、词典,有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。   3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。   4.体会课文中关键词句表达情意的作用。   5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。   6.养成读书看报的适应,珍藏并与同学交流图书材料。   7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻,并说出本人的感受和方法。   8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。   9.在综合性学习活动中,有目的地搜集材料,提出不明白的咨询题,开展讨论,处理生活中的简单咨询题。 学生情况分析 四年级下册是中年级最后一个学期,同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习,要能到达课程标准规定的中年段的教学目的,为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外,还包括良好的学习适应和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习适应,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。能够说,四下级下学期是非常关键的一个学期。 本班学生通过一个学期的四年级学习,掌握了一定的语文学习才能,局部优秀生也脱颖而出,大局部学生学习热情较高,学习适应良好。本学期在接着保持优良传统根底上,要加强对“扶优补差〞工作,使每位学生都有所进步;同时关注课堂效率,轻负优质,激发学生热爱读书、热爱语文。 学段课标 构造体系 本册是在四年级上册根底上编写的,教材的构造及思路是共同的,表达整套教材的一致性。   (一)专题组元,整合教材   本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深化,富有人文气息,同时也表达了语文学习的特点。比方,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命价值的考虑,对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题,那么从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生存环境的考虑,比前几册相关专题内容更深化,具有丰富的考虑价值。 (二)安排“综合性学习〞,表达新课程理念   综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示〞专题中,要求观察大自然现象或搜集材料、调查访咨询,交流从中的觉察或得到的启发;也能够做做实验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活〞专题,理解乡村景物和人们的生活。编排方式是:导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后详细提出活动方式的建议;“语文园地〞中凭借“口语交际〞、“习作〞进展交流,在“展示台〞中展示成果。随着学生主体活动才能的加强,综合性学习的要求也在逐步提高,较之三年级,本册减去了“综合性学习提示〞,在活动过程中,不再对学生作进一步提示和促进。

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