教育局长在2023年全县中小学管理工作会议上的讲话.doc

教育体育局长在全县中学校管理工作会议上的讲话 同志们： 这次全县学校管理流淌现场会是在认真贯彻落实xx省一般中学校管理根本标准，全面实施素养教育的新形势下，结合我县目前的学校管理现状，经教育体育局党组争辩，报请县政府同意召开的。会议的主要任务是，全面分析我县中学校管理现状，确定成果，查找问题，分析缘由，进一步统一思想，争辩探讨在新形势下如何加强学校管理，全面提高教育教学质量的思路与对策，充分调动各方面的乐观因素，努力提升我县学校管理水平，努力办好让党委、政府放心，让人民群众满足的教育。下面，依据局党组争辩的意见，我讲四个方面的问题。 一、确定成果，增加进展的信念 一年来，全县各级各类学校认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持标准办学，乐观推动素养教育，全面实施新课程改革，强化质量意识，大力加强学校管理，我县的学校管理工作呈现出良好的进展态势。 1、教师队伍整体素养有了明显提高。近年来，我们始终坚持把提高教师队伍的整体素养做为全面提高教育教学质量的头等大事来抓。没有一个好的教师队伍，教师的业务素养低下，要想培育出高质量的人才就是一句空话。因而，我们在提高教师思想和业务素养上下了很大功夫，xxxx中学、xx中学、xxx中学等单位的教研制度不断完善，教研水平不断提高。xx中学、xxx中学、县xxxx学校教师相互听课、评课，开展了一系列的促教、促学活动。xxx中心学校、xx镇中心学校强化教师业务学习，开展的教师读书活动等，都有力地促进了教师素养的提高。xx镇中心学校、xxxxx镇中心学校大力鼓舞、乐观支持教师通过参与自考、函授等形式进行学历连续教育。同时，我们下大力狠抓了教师业务素养，教师们的业务素养有了明显提高。 2、学校管理制度建设得到加强。管理是靠制度来支撑的，没有制度的约束，管理就无从谈起。随着教育形势的进展和课程改革的不断深化，一些旧的管理规章制度或评价机制就不能适应新形势的要求，甚至消灭了相抵触的状况，必需加以修订。为此，各镇中心学校、各中学校校都在进一步修订、完善各项规章制度上做了大量工作，从而确保了各项工作的正常开展，做到了有章可循，有规可依。 3、素养教育取得了新进展。依据省、市有关文件精神，我们严格依据xx省一般中学校管理根本标准的要求，制订下发了xxxx县教育体育局关于标准办学行为的意见，在全县统一了同学的作息时间和在校时间。依据“双减〞要求，我们切实减轻了同学的课业负担和校外培训负担。切实加大了对违规办学行为的检查与惩办力度，有效地维护了上级政策的严峻 性。 4、教学成果实现了新突破。202x年，经过全县宽敞教育工作者的不懈努力，我县各级各类中学校校教育教学质量和管理水平显著提高。今年高考，我县本科录用到达了xxxx人，创下了历史上的最好记录，根本实现了x202x年提出的“一年初见成效，两年实现突破，三年和人口大县相抗衡〞的奋斗目标。今年中考，据市局不公开统计，我县的成果较往年有了大幅度提高，中考优秀率达xx.xx%，跃居全市先进县区行列。xxxx中学、xxx中学、xxx中学、xxx中学、xxxx中学等单位始终保持了领先地位，为全县教育事业增了光，添了彩。 5、校内文化建设、校内环境得到进一步优化。校内文化建设，标志着一个学校的办学水平，办学理念，办学品位，是一个学校进展历史的积淀。各学校都留意加强了校内文化建设，初步形成了自己独具特色的办学理念和育人风格。各学校都进一步加强了对校内环境的治理力度，绿化、美化了校内，脏、乱、差的现象有了根本性的好转。xxx中学、xx中学、xxxx中学、xx镇xxxx完小、xxx学校、xxx镇xxx小等单位，从强化校内文化建设入手，开展了多种校内文化阵地建设，开阔了师生视野，陶冶了师生心灵，有力地促进了学校各项工作的开展。 6、学校平安工作得到高度重视。我们始终坚持平安第一，平安与质量并重的原那么，把学校平安时刻讲在嘴上，放在心上，抓在手上，常抓不懈，警钟常鸣。一年来，县教育体育局分别与各中心学校、各中学校校签订了学校平安目标责任书和食堂、食品平安目标责任书，定期或不定期检查时，学校平安均为必查内容，做到一级抓一级，层层抓落实。同时，结合有关部门对学校周边环境进行了综合治理。全县各级各类学校也都把学校平安当作头等大事来抓，建立健全了各项平安管理制度，并层层签订了目标责任书，制定了各类突发平安事故的应急预案，留意加强了对师生的平安教育，宽敞师生的平安防范意识和自救自护力量明显增加。 二、正视问题，查找缺乏 在学校管理工作中尽管我们做了大量卓有成效的工作，取得了确定成果，但学校管理过程中还存在着很多亟待解决的冲突问题，主要表现在： 1、教育干部队伍的工作作风、思想作风需要进一步转变。客观地说，当前我县各级各类中学校校领导班子状况是好的，但在教育改革的新形势下，也消灭了一些不行无视的新状况、新问题，尽管是个别现象，但却严峻影响了我们教育工作的声誉和形象。如有的校长组织纪律观念淡薄，工作作风不扎实，不能真正铺下身子抓教学、抓管理，工作上不求上进，只求得过且过，不是想着如何带着一班人开创性的干好工作，而是患得患失，糊弄推诿；不是铺下身子一心一意抓教学、抓管理、抓质量，而是成天想着自己的工作不出问题。任何一个单位，只要一把手没有事业心，没有争优创新意识，想叫别人干好工作根本不行能。我到一处学校调研，人家老师说，我是在为自己的良心工作着，要是为了校长，我早就甩手不干啦，大家看一看，我们个别校长的口碑是多么的可怜；还有的校长工作敷衍了事，对上面支配的工作有布置，不落实，当一天和尚撞一天钟，样样工作落后，样样工作被动。 2、教师队伍管理工作有待进一步加强。应当确定，当前我县教师队伍整体状况是好的，大局部教师文明守纪，爱岗敬业，工作勤勤恳恳，任劳任怨，但也有的教师纪律观念淡薄，敬业精神不强，职业道德滑坡。有的教师缺乏敬业奉献精神，一味埋怨条件差，待遇低，牢骚满腹，消极怠工。有的教师上课任凭性较大，有的教师不能严格履行请假制度，不和校长请假任凭不到校或自行调课；还有的教师体罚或变相体罚同学，缺乏最起码的关爱和怜悯心。上述现象的存在，在确定程度上影响了教师队伍的形象，败坏了我们的行业作风。 3、课程开设还没有真正落到实处。这一点农村学校尤为突出。就目前我县农村学校教师来说，由于师资方面的缘由，多数学校还没能开全课程，开足课时。但是就此我们特地发过文件，实行过措施，集中培训过教师，要求各学校要充分挖掘人才资源，实行兼课或走教等形式开全课程，开足课时。 4、管理制度落实不到位的问题仍很突出。各学校虽然都建立健全了各项管理制度，但有的学校消灭了制度与执行脱节的状况，制度制定了，而无视了过程管理，制度是制度，执行是执行，形成“两张皮〞，落实不到位，甚至半途而废，成为一纸空文；有的学校一看制度比拟齐全，但内容是文不对题，弄虚作假，应付检查。 5、校内文化气氛还不够深厚。各学校虽然比拟重视校内文化建设，但文化气氛尚未真正形成。主要表现在四个方面。一是文化墙无主题，无板块，图文脱节，文不对题现象比拟突出。二是一些学校留意形式不看结果，不能真正通过一些活动为师生搭建呈现自己的舞台。 6、个别学校还存在确定的平安隐患。有的学校平安制度不健全，有的平安责任落实不到位，还有的学校缺乏平安教育，同学自控、自救和自我疼惜力量较差。个别学校还有危墙危厕，有的学校电线老化，用电设施缺乏疼惜。有的学校食堂存有平安隐患，个别从业人员存有侥幸心理。还有的学校门岗值班制度坚持的不好，大门放开着，外来人员任凭出入等等，全部这些都严峻威逼着师生们的身心健康和人身平安。 三、正确生疏学校管理的重要意义，努力提高管理的自觉性 首先要明确为什么要抓学校管理？这个问题不明确，抓管理就会乱抓一气，茫无边际，提升办学档次就成了一句空话。科学的讲，学校管理分有形管理和无形管理。 1、抓好有形管理是树好学校形象的需要。校容校貌是学校的脸面，无论是上级领导检查指导工作，还是同学家长送子女上学或到学校探望子女，走进校内第一印象首先来自于校内环境，印象的好坏，折射出学校的管理水平，关系学校的社会声誉。社会声誉关系到学校的生存和进展，“众口烁金〞就可以说明这一点。学校环境秀丽 ，管理水平高，群众就信任，送子女入学的热忱就高，学校进展就有推动力。反之，学校脏、乱、差，管理水平低，群众就会生怨气，就会有怨言，送子女入学的热忱就低，学校的进展就会受到严峻影响。 2、抓好有形管理是完善学校管理的需要。学校管理从不同的方面可以区分为不同的类型。按学校组织的不同层次划分，有学校管理、部门管理、班组管理等；按时间长短不同划分，有长期管理、中期管理、短期管理；按管理的不同方面或不同内容划分，有学校管理、教学管理、德育管理、总务后勤管理、文体卫生管理等。有形管理包含在上述管理之中。相对来说，教育教学工作的制度建设和管理是无形的，而校内环境建设是看得见、摸得着的，是有形的。有形管理的核心是校内环境建设和管理，重点是办公室、教室、寝室、食堂、小卖部、厕所、卫生、绿化和校内文化设施等方面的建设和管理，这些地方的面貌是学校管理执行的结果。假设我们的制度建设是全面的、科学的、标准的，但是校内环境脏、乱、差，至少说明学校的管理执行环节有问题，或者说学校的管理还有薄弱环节，需要进一步完善。只有将有形管理和无形管理有机地结合起来，学校管理才会相互促进，相得宜彰。 3、抓好有形管理是优化育人环境的需要。学校是师生学习、工作、生活的地方，营造环境秀丽 、清爽宜人的校内环境，使师生学习、工作、生活舒适快乐是学校管理的重要目标之一，也是师生共同的责任。营造良好的校内环境，需要师生共同遵守各项规章制度，共同约束不良的行为习惯，共同维护良好的校容校貌。实施有形管理的过程，也是育人的过程，这个过程既是对教师行为习惯进行订正和约束的过程，更是对同学行为习惯养成进行培育的过程。离开行为习惯养成教育的有形管理是不行能有成果的。 4、抓无形管理是学校管理的核心。无形管理就是教育教学的制度建设和管理，全部有形管理都是为无形管理效劳的。教育教学工作必需建立以教学常规管理为保障的长效管理机制，要实施精细化管理，要留意过程化管理，建立科学的奖惩鼓励措施，充分调动教师们的工作乐观性。教学管理抓好了，我们提高教育质量才能有保证。 四、加强师资队伍建设，努力开拓我县教育管理工作新局面 1、要高度重视和加强学校领导班子和教师队伍建设。加强学校领导班子建设和教师队伍建设，是提高学校管理水平和教育教学质量的关键，学校领导班子和教师队伍建设与改善办学条件相比，前者更重要，任务更困难。在今日的会议上之所以特殊强调这个问题，是由于近段时间我不断接到基层教师和教育干部写来的信件、打来的 和发来的 短信，他们从对全县教育工作负责的角度动身，说了一些很负责任的话，反映了一些格外真实的状况，提出了很多中肯的建议，从群众反映的问题看，教育干部队伍到了非下狠手抓不行的地步。关于加强教育干部队伍和教师队伍建设问题，在今日的会议上我重点强调以下几点。 一是要切实加强校长队伍建设。校长是学校的旗帜和灵魂，同时也是一个学校的期望所在，加强学校领导班子建设校长是关键，一个好校长就能带出一个好班子，就能带出一支好队伍，就能带动一个好学校。一把手的敬业奉献精神强不强，对自己要求严不严，作风扎实不扎实，廉洁不廉洁，工作思路清楚不清楚，是提高管理水平，带好队伍的关键之所在。在工作中，学校的其他领导干部和宽敞教师时刻都在紧紧盯着校长，看着校长，效仿着校长。你假设对事业有猛烈的责任感、争胜心，他们在工作中就不会无动于衷；你假设秉公办事，作风严谨，他们就不会迁就糊弄。关于加强校长队伍建设，我想重点提以下几点要求：一是做为校长要自觉学习并形成先进的教育思想，树立与新形势进展要求相适应的管理理念，并擅长制造和运用科学的管理手段，不断丰富领导艺术和管理才能。二是做为校长要坚持以先进的管理理念为指导，擅长科学决策，擅长科学管理，不断推动学校各项工作上水平、上档次。