2023年试论农科大学生的创业教育2.doc

试论农科大学生的创业教育 郭明生 〔西南大学 重庆北碚 400715〕 ：农科大学生面临更大的就业压力，引导和扶持农科大学生在我国农业产业化进程中抓住机遇，开展农业创业，对缓解农科大学生就业难，更加充分实现农科大学生的价值具有重要意义。本文初步探讨了加强农科大学生创业教育的主要措施。 关键词：农科大学生；就业；创业教育 在大学生严峻的就业形势下，中央提出“实施扩大就业的开展战略，促进以创业带动就业〞，鼓励大学生自主创业。目前各高校普遍开展了大学生创业教育。农科大学生受多方面因素的影响，就业压力更大。大力开展农科大学生的创业教育，引导和鼓励农科大学生开展农业创业对充分实现农科大学生的价值，促进以创业带动就业，缓解就业压力具有重要意义。 一、农科大学生自主创业更具有迫切性 〔一〕严峻的就业形势催化农科大学生自主创业 大学生就业难的背景下，农科大学生面临更加严峻的就业形势。一是，随着社会经济开展和产业结构调整的深入，城镇新增劳动力、农村剩余劳动力、下岗失业人员等社会劳动大军不断挤压大学生的就业空间；经济全球化带来了人才全球化，外籍人员、“海归派〞的涌入也对大学生的就业带来冲击和挑战。二是，随着机构改革的不断深入，涉农机关事业单位等农科大学生就业的传统渠道，实行精简分流，以及实行“凡进必考〞和面向全社会招新的人事制度，使农科大学毕业生的进入时机大大减少。三是，现行以家庭联产承包责任制为主的农业生产方式，农业生产的市场化、集约化、产业化水平低，对农业科技人才的需求不迫切，吸纳农科大学生缺乏。农科大学生相比工科的社会需求严重缺乏，就业岗位严重缺乏，就业压力更大。自主创业、“以创业带动就业〞对缓解农科大学生的就业压力作用更大、更明显。 〔二〕农科大学生价值的实现看好自主创业 农业企业本应成为农科大学生就业的主渠道，但目前的农业企业普遍存在工作条件艰苦、环境差、工资待遇低的状况，多数农业企业的工资水平在2023元以下，甚至低于许多其它行业的社会普通用工，在收入层面不能体现农科大学生的价值；到农业企业就业的农科大学生多数从事农资营销业务，即使从事一线农业生产的大学生的工作内容，多数与农民工相差无几，农科大学生的专业知识无用武之地，在工作层面不能体现农科大学生的价值；目前的农业企业在利益最大化的驱动下，普遍重视眼前利益轻视科技研发，重视眼下用工无视员工开展，在职业开展层面不能体现农科大学生的价值。自主创业促进农科大学生学以致用，发挥专业优势，在实践中开展，在创业中创新，促进农科大学生价值的充分实现。 〔三〕农业产业化开展需要农科大学生自主创业 随着我国农村产业结构的转换升级，农业产业化进程不断加快，农业生产的专业化、规模化和效劳的社会化、管理的企业化将快速开展，农业增长方式向质量型、效益型转变，需要更多“懂科技、能生产、会管理、善经营〞的人才进入农业生产领域，需要加快龙头企业的培育和建设，也必将推动新品种新科技的快速投入，既会不断改善农科大学生的就业形势，也为农科大学生发挥专业优势，通过自主创业占有一席之地提供了机遇。 〔四〕不断改善的环境利于农科大学生自主创业 为推动农业产业结构调整，加快新农村建设步伐，吸引大学生到农村、到农业领域创业，各地陆续出台了许多优惠政策，为农科大学生进入现代农业创业提供了有利条件。近几年农业种养殖大户、农民创业典型、农科大学生创业典型等不断涌现，在媒体的广泛宣传下，为农科大学生自主创业营造了良好的舆论气氛和社会环境。 〔五〕自主创业有利于提高农科大学生的学习积极性 在社会需求缺乏、难以学以致用、待遇低、就业困难等阴影之下，很多农科大学生从进校就陷入迷惘，看不到希望、没有开展目标，导致意志消沉、厌学的现象，许多农科大学生通过辅修第二专业跳出农业领域。创业意识和创业精神的培养为农科大学生的人生开展指明了方向，树立了目标，有利于农科大学生增强对农业科技开展的信心，增强对农业的热爱，提高对农业科技学习和训练的积极性、主动性。 二、农科大学生自主创业的主要障碍 〔一〕知识能力薄弱 农业院校目前使用的教材局部内容早已落后于实际生产，不管从研究对象还是生产方式上讲都落后于实际需要，大学生所学知识落后于生产实践，尤其与现代农业的实际需要严重脱节。学校教学遵守教学大纲墨守成规，学生对大纲之外哪怕联系非常紧密的知识却一无所知，比方育种专业学生只掌握育种理论，对育种所需要的基建设备的建设、管理、维护等知识却知之甚少，学生知识面狭窄。学校教学重理论轻实践、重学术轻应用的状况依然严重，农业学科是一门实践性很强的学科，学生只在实验室摆弄一些常规性实验材料，只开展一些理论验证性实验，就难以培养出既有丰富的理论知识，又能生产实践的大学生。农科大学生既未全面掌握现代前沿科技，又缺乏实际生产能力是制约其创业成效的重要障碍。 〔二〕从业观念滞后 农科大学生多来自农村，很多人认为上大学就是为了跳出农门，“学而优那么仕〞的传统观念仍然严重，到城市就业的期望依然强烈，许多农科大学生抱有宁愿在城市从事专业之外的工作“艰难度日〞，也不愿到农村发挥专长就业创业，甚至沦为“因学致贫户〞。在当前城市就业饱和而农村具有巨大开展空间和机遇之时仍不能转变观念，从业观念跟不上时代开展是影响农科大学生到农村创业的又一障碍。 〔三〕创业信心缺乏 受农业高校长期以来陈旧培养模式的影响，农科大学生除掌握了根本的理论知识，对农业各行业的开展现状知之甚少，对农业企业的经营管理更是一无所知，发现不了其中蕴藏的机遇，所见所想多是困难障碍，导致创业激情泯灭，创业信心缺乏。 〔四〕创业知识缺乏 大学生普遍缺乏创业知识，对创办企业的流程、资源整合、人力构成、绩效管理、本钱核算与控制等根本知识缺乏，经营管理能力弱，导致创业运转不顺，成活率低，极大损害大学生的创业热情。 〔五〕创业资金短缺 农业生产经营投资大、风险大、收益慢，尤其是种植业，生产周期长，资金周转慢。资金筹措难、缺少创业资金是制约农科大学生自主创业的瓶颈之一。 三、农科大学生创业教育的目标 〔一〕增强创业意识，培养创业精神 通过普及型创业教育，宣传农村产业结构调整方向、农业产业化开展趋势、新农村建设形势，深入分析现代农业开展过程中蕴涵的机遇和农科大学生具有的优势与潜力，引导农科大学生转变从业观念，增强创业意识，培养创业精神，激发创业兴趣，奠定农科大学生适时创业的思想根底。 〔二〕传授创业知识，提高创业技能 针对具有强烈创业意愿和创业潜力的学生，开展系统化的创业知识培训和经营管理演练，提高创业技能。 〔三〕扶持孵化创业项目，树立创业典型 遴选优秀创业团队筹划的具有可行性的创业项目，给予信息、技术、科研成果、启动资金等各方面的扶持孵化，树立创业典型，形成带动效应。 四、农科大学生创业教育的重点环节 〔一〕达成共识，明确分工，形成协作 农科大学生创业教育的成效受多方面因素的制约，是一项系统性工程，需要高校内部多部门的协作。首先，高校内部要达成促进农科大学生开展现代农业创业的共识，尤其是教学部门与创业教育职能部门之间要达成共识。其次，部门之间要形成分工协作。影响农科大学生创业的关键因素主要有专业知识和专业技能、创业知识和创业技能、创业精神和创业信心，在当前的人才培养模式下，提高学生的专业知识和专业技能应由教学部门实施，提高学生的创业知识和创业技能、培养学生的创业精神、增强学生的创业信心等方面应由学校创业教育职能部门实施，只有部门间通力协作形成合力才能实现创业教育的目标。 〔二〕改革教育教学模式，大力提高农科大学生的实践能力 农科大学生开展农业创业需要过硬的专业实践能力，传统的教育教学模式远不能适应大学生创业的要求。按照分类教育和个性化教育的原那么，对创业型大学生要建立旨在大幅提高其实践能力的灵活的教育教学模式，理论与实践紧密结合，突出应用性，强调动手能力，重视实际生产的系统化训练，促进学生熟练掌握生产实践的诸环节。 〔三〕建设校内外创业实训基地，开展系统化练兵 农业创业实践性强、影响因素多、环节复杂，只有系统化训练才能切实把握规律、掌握技能。农业高校应在学校附近建立微型实训基地，供农科大学生从微型项目入手，开展系统化创业训练，实地体验，发现问题，积累经验，增强能力。同时，与农业企业合作建立实践基地，选派大学生实习见习，扩大视野，了解行业，学习经营管理经验，增强知识储藏。毕业前的系统化训练是农科大学生开展农业创业少走弯路、减少盲目的必由之路。 〔四〕建立创业项目扶持孵化机制 创业项目扶持孵化是创业教育的组成局部。鉴于农业创业项目投资大、周期长、风险高的特点，农业高校要发挥资源优势，对农科大学生在创业项目选择、跟踪技术指导、新品种新技术的提供诸方面给予大力扶持；要积极在创业团队与地方政府之间牵线搭桥，争取地方政府的政策支持；要积极为创业团队引入风投资金，争取社会力量的支持。农业高校要围绕农业创业的特殊性，建立创业项目扶持孵化的长效机制，保证农科大学生创业教育的可持续开展。 参考文献 [1]郝称莉,张泽强. 农林院校大学生就业观存在的问题及对策研究，山西农业大学学报〔社会科学版〕第10卷〔第3期〕 [2]关于大学生现代农业就业创业的问题与对策，浙江现代农业，2023年第1期 [3]张炳新，刘立，孙云.鼓励大学生到农村就业创业的政策研究，新农村，2023.6 5