2023年浅谈微课在小学数学课堂教学中的有效运用.docx

浅谈微课在小学数学课堂教学中的有效运用 高丽媛 【摘 要】教育一直是古今中外长久不衰的话题，也影响着一个民族或国家的未来。现今，社会经济、科技飞速开展，中国进入了新世纪的信息时代，对教育也提出了更高的要求，设立了更高的标准。教育部倡导教师重视学生自主学习与创新的能力，强调翻转课堂，教育教学中表达学生的主体地位。在社会综合大背景下，小学数学课堂教学中的微课教学应运而生。微课以短时间的视频为载体，教师讲授疑难点等知识点进行教学，符合小学生开展特点，促进小学生数学能力的提高。 【关键词】微课； 小学数学； 课堂教学； 运用措施 随着互联网、多媒体等各种信息技术的开展与逐渐成熟，现代信息技术不断显示出其优势与便利，因此，视频网络等技术也被广泛应用于现代教育。在我国义务教育中，面对新时代背景下提高小学数学课堂教学质量、丰富小学数学课堂教学模式等要求，微课被引入到数学课堂。面对这一新型课堂教学模式，教师应该提高自身专业度，掌握把控微课课堂教学的技术，有效地在小学数学课堂教学中运用微课，帮助学生理解知识，学好数学。 一、深入研究微課资源，发挥学生主体地位 时间短而内容精是微课教学的特色，也符合小学生注意力集中时间较短的特点，有利于小学生的学习。想要在小学数学课堂教学中有效运用微课，教师除了要提高自身信息技术、多媒体技术，还要深入研究教材，分析学生实际水平与接收知识的能力，制作或选取微课内容，深入研究微课资源，以做到将微课更好地融入课堂实际教学中，发挥微课最大的优势。教师在提升自身专业能力、有效开展微课教学的同时，应该强调学生的主体地位，这也是微课教学的一种有效展现。教师应该利用微课引导学生独立思考，培养学生自主探究的能力，让学生深入数学知识之中，分析数学原理与现象，提高数学能力。 例如，在教学数一数与乘法一课时，教师可在课前引导学生阅读数学书了解数数以及乘法的应用，促使学生对课堂内容有大致的了解，并且让学生将自己的疑问与同桌交流，然后教师播放一段讲解“生活中为何有些地方需要运用乘法、乘法有什么便利〞的微课视频，让学生了解乘法的意义，乘法相比于数数有什么不同，并让学生思考“通过这一段微课教学学生了解到什么，课前的疑问可以得到解决吗？〞如果仍然不能够解决，教师就可以引导学生进入课堂教学，学习乘法的具体运算。这样，不仅利用微课有效导入数学知识，而且重视学生的主体地位，教师在课堂教学前可以了解到学生的疑问与难以解决的问题，通过分析学生的学习需求，有效开展数学教学，真正做到帮助学生答疑解惑。并且在此过程中，教师充分尊重学生，将学生放在学习的主体地位，调动了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到数学课堂教学中。 二、善用微课，提高课堂教学质量 对于小学生来说，数学知识有晦涩、难以理解的知识点，这些难点与重点又恰恰是学好数学的关键。在实际的数学教学中，学生的困难与问题假设是难以做到真正地解决，会使学生失去对数学的兴趣，丧失学习数学的信心，这也是许多小学生学不好数学的原因。而微课有利于对数学知识中的难点与重点进行针对性的分析与解决，帮助学生理解晦涩的数学知识，引起学生学习数学的兴趣，增加学生学习数学的信心。教师要善于利用微课，在微课中融合学生存在问题的知识点，帮助学生理清思路、梳理数学知识。 例如在教学百分数的应用一课时，教师可以根据这一课的教学重点，即“培养学生运用百分数解决实际问题的能力，并能够感受与运用百分数解决生活中的问题〞，来选取或制作微课的内容，即在微课视频中表达“日常生活中商品打折现象，展示如何换算折后价以判断够不够买该商品〞的内容，在讲解完百分数的根本认识与简单算法后，教师进行微课视频的播放，让学生体会并学习如何将具体、理论性的数学知识运用到实际生活中，真正做到所学有所用。 三、注重课后反响，利用微课完善线上教学 与传统的课堂教学模式相比，微课的一个显著优点是微课以视频为载体，可以满足随时教学、随处教学，并且，教师的微课教学可以完完全全的再现，可以实现教师的及时复习、随时回忆，也有利于学生的课后学习。在实际的数学课堂教学中，常常会出现学生课上听懂课后又发现问题，或者回家之后作业难以处理的情况，这也是数学教学常会遇见的障碍。传统的教学教师只能满足课堂或者学校对学生进行指导，难以保证课后的及时指导，而微课弥补了这一点。教师应该完善微课内容，及时上传微课视频到学校相关网站，以方便学生观看、自主学习，及时满足学生的学习需求。 四、结语 微课是一种新型的教学模式，在小学数学课堂教学中有效地融入微课能够提升教学质量，促进学生的学习。但这需要教师的积极努力与教学智慧，教师要具备充分的耐心，并且要深入小学生内心，分析学生的需求，引导学生适应数学课堂中引入的微课教学，促使学生更好地学习数学，为后期的学习打下坚实的根底。 参考文献： [1]李桂玲.微课在小学数学课堂中的运用[J].新课程·小学，2022（2）. [2]陈雪丹.微课在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2022（91）：76-77.endprint