2023年道德讲堂在青少健全人格培育中的运用.docx

“道德讲堂〞在青少年健全人格培育中的运用 　　摘 要“道德讲堂〞创新了公民道德的教育方式，已成为提升公民文明素质和社会文明程度的有效平台。“道德讲堂〞走进学校，有利于培育青少年的健全人格，有利于提高学校的德育效果，有利于提升“道德讲堂〞的影响力。近年来，学校重视“道德讲堂〞建设，在继承“道德讲堂〞标准形式和丰富内涵的根底上积极开展活动，通过宣讲身边的凡人善举，取得了良好的教育效果和社会效益。学校要进一步深化“道德讲堂〞建设，将“道德讲堂〞打造成为创立文明校园的新品牌。　　关键词道德讲堂 健全人格 青少年 学校　　一、学校开展“道德讲堂〞建设的重要性　　1.“道德讲堂〞创新了公民道德教育的方式，对培育青少年健全人格有借鉴作用　　新形势下，社会主义核心价值观只有通过人民群众认可的道德教育形式来表达，才能走进人们的生活，净化人们的心灵。作为一种全新的公民道德建设载体，“道德讲堂〞自2023年开始建设以来，以“身边人讲自己事，身边人讲身边事，身边事教身边人〞为主要形式，取得了良好的社会效益。　　“道德讲堂〞中的“学模范〞是典范教育的新形式，通过宣讲员或模范本人讲述身边人的先进事迹，引导人们思考。“对青少年来说，典范的力量是无穷的，有强大的感染力和说服力，容易被学生领会和接受〞[1]。先进典型的鲜活性和生动性，有利于青少年从先进典型身上受到强烈的心灵震撼，产生情感的共鸣。“道德讲堂〞在“学模范〞环节上，又增加了“唱歌曲〞“诵经典〞“发善心〞“送桔祥〞四个环节，改变以往道德教育“你讲我听〞的单向灌输模式，创新了教育方式，可供学校在青少年健全人格培育中加以借鉴和运用。　　2.在培育青少年健全人格中运用“道德讲堂〞，对提高德育效果有促进作用　　人格是指一个人特有的心理面貌，是“个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和〞[2]。教育的核心宗旨是培育学生的健全人格，引领学生学会学习、学会做事、学会共处、学会开展，努力做人格健全的“现代人〞，成为适应时代和社会要求的人才。青少年是祖国的未来，是个体开展最珍贵的时期，他们思维灵活、心思单纯，但由于生活和阅历的限制，也存在思想易消极、意志较薄弱、情绪易反复、内心常冲突、认知易扭曲等人格弱点，假设不加以正确引导，必将影响青少年的健康成长。　　学校是培育青少年健全人格的重要园地，德育应以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为根底，培养学生德智体美全面开展。推进“道德讲堂〞走进学校，是加强公民道德建设的重要一环，也是提升青少年道德素质和校园文明程度的必要举措。通过“道德讲堂〞的典范事例，宣讲青少年学生身边的好人好事，树立可亲可敬可学的典范，有助于引导青少年潜移默化地完善自己，循序渐进地培育健全人格，提高德育效果。　　3.在学校开展“道德讲堂〞活动，对提升“道德讲堂〞的影响力有推动作用　　“道德讲堂〞不仅创新了公民道德的教育方式，而且与城市文明建设融为一体，成为推动社会主义核心价值观建设、提升公民文明素质和社会文明程度的有效平台。通过在学校开展有统一背景、标准流程的“道德讲堂〞活动，让每一位参与者感受“我听、我看、我讲、我议、我选、我行〞的进行模式，在齐唱公民道德歌、聆听道德故事、朗诵道德名句、谈论启迪感悟、发放桔祥祝福的过程中，对“道德讲堂〞这一品牌活动入脑入心，自觉或不自觉地成为“道德讲堂〞的介绍者和宣讲者，与自己的亲人、同学、朋友谈论亲历的“道德讲堂〞见闻感悟，让更多的人了解这一活动，有助于提升“道德讲堂〞的影响力，促进公民道德建设。　　二、学校“道德讲堂〞的开展情况　　1.重视“道德讲堂〞建设，积极组织活动　　在“中国文明网联盟〞和各省“文明网·县市 〞中，有关“道德讲堂〞的新闻很多，以“道德讲堂〞的首创城市江苏省常州市为例，大学校园有“常州道德讲堂走进高校，2023年实现全覆盖〞，宣讲两位贫困生自强不息、感恩生活的励志故事；在中学校园有“青少年道德讲堂：最美少年心，讲诉真实感人故事〞，从助人为乐、自立自强、孝老爱亲等方面讲述了两位中学生的先进事迹；小学校园有“溧阳市第二实验小学走进道德讲堂：中国梦，我的梦〞，由学生宣讲员介绍了五位小学生为了梦想而不断奋斗的心声。在常州市各校校园网主页，也有相关“道德讲堂〞的新闻报道。目前，“道德讲堂〞活动在全国各地普遍开展起来。学校积极响应号召，推进“道德讲堂〞建设，有利于营造和谐向上的校园气氛，促进青少年健全人格教育。　　2.展现“道德讲堂〞流程，创新德育模式　　学校开展的“道德讲堂〞活动，大多延续了“道德讲堂〞的标准形式和丰富内涵。以常州市某校校园网的一那么新闻“我校举行‘世界因我而美丽’道德讲堂〞为例，它完整表达了“道德讲堂〞流程，创新了学校德育模式，让学生耳目一新。　　从形式和内涵上看，道德讲堂的五个环节一一得到呈现：唱歌曲——师生齐唱公民道德歌和好人就在身边；学模范——大家认真观看了描述本校两姐妹在勤奋学习、志愿效劳等方面先进事迹的情景剧让世界因我们而美丽——阳光姐妹淘；诵经典——师生一起朗诵道德经的上善假设水篇；发善心——同学们积极发言，交流内心的道德感悟，并作出善举承诺；送桔祥——故事主人公为大家送上桔祥卡和纪念笔。　　此类新闻直接点明了“道德讲堂〞的五环节，并配以图片，生动介绍了活动的详细过程，不仅让活动的参与者有了美好亲切的回忆，而且让没有参加此活动的读者对“道德讲堂〞有更为直观、清晰的认识，大家一目了然，印象深刻，提高了公民道德建设品牌活动——“道德讲堂〞的影响力。　　3.宣讲身边人的先进事迹，引导见贤思齐　　青少年的健全人格教育，是学校育人的重要任务。学校积极参与“道德讲堂〞活动，以这一新颖的德育模式，选用学生身边的先进典型作为典范，改变了过去“历史化〞色彩，贴近现实；改变了过去“理想化〞色彩，贴近生活；改变了过去“单一化〞色彩，贴近受教育者，有助于青少年见贤思齐，培育健全人格。以前，我国的典范教育存在政治化和一元化倾向，“树立的典范在社会人士层面以党员的先进性奉献为主，使心智还不成熟的学生无从入手学习；在校园学生典范的树立上，以学习的优秀来代替其他，给学生传递一种忽略其他能力开展的不良信息，不利于学生的全面开展〞[3]。当前，在学校道德讲堂活动中，依次进行“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送桔祥〞环节，其中每场“道德讲堂〞宣讲的事迹各不相同，但都是青少年身边的凡人善举，都是可以直接与青少年进行心灵交流的典范，并不是高高在上的圣人或仅仅只是学习成绩优异的学生，他们或自立自强、或诚信友爱、或乐观向上、或勤劳俭朴、或尊老爱亲、或感恩社会，表达了在物质日益富裕的时代依然相信精神的坚守和道德的强大，让师生们受到心灵的洗礼，有利于提高自身道德修养。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。