2023年学校美育教育及及谐社会建设.docx

学校美育教育及及谐社会建设 　 学校美育教育及及谐社会建设:构建和谐社会是当今社会的最强音,然而一些不和谐的音符却总在干扰着社会前进的脚步,如严重的环境污染、生态破坏、暴力事件等。这让我们反思也让人们明白:人是社会的主体,和谐社会的构建太需要人的全面开展了!而学校美育教育是所有美育教育中最重要的环节,是实现人的全面开展,健全人格的重要途径。在当代很多学校并不重视美育教育的情况下,认识学校美育教育对构建和谐社会的重要影响具有极大的意义。 　 关键词:美育 学校美育教育 和谐社会 　 构建和谐社会已成为中国政治生活中最重要的“关键词〞,也是全国亿万人民共同的心声,在我党的号召和宣传下已经成为我国人民的共识。2023年的10月1日是我们祖国的60华诞,回忆60年的开展历程,祖国取得了辉煌的成就,社会日新月异、发生了翻天覆地的变化。但在开展过程中存在的一些问题如:贫富差距增大、地区开展不平衡、环境破坏较严重、反华和民族分裂势力亡我之心不死等也让大家不得不对当下的社会进行反思。尤其是去年新疆的“75〞骚乱事件,死伤了不少无辜百姓,这是祖国开展主旋律中极不和谐的音调。这也给我们带来深刻的教训――必须找到一些方法更好地促进和谐社会的建设。 　 以人为本的理念是和谐社会的根本理论前提。人是社会的主体,人的一系列行为决定了社会如何开展。因此培养出有完善人格的人应该是社会教育的重要目的之一。一个有完善人格的人必定有着健康的身心。他能够善待他人,善待自然,是能够与社会的和谐开展共进的人。事实证明,要想培养有完善人格的人,仅靠知识文化的教育是远远不够的,“美育〞在其中起着极其重要的作用。 　 “美育〞又称为审美教育或美感教育,是指通过审美活动即审美实践或审美欣赏来培养自己的审美观和感受美、鉴赏美甚至创造美的能力。“美育教育〞与当前建设的和谐社会有着非常密切的联系,加强美育教育对构建和谐社会具有促进作用,具有重大意义。“美育教育〞的范围甚广,具体说来包括“学前美育教育〞、“学校美育教育〞以及从学校毕业后踏入社会的“继续美育教育〞。而在这三者中,尤以第二者即“学校美育教育〞显得尤为重要,因为人的一生中,在学校接受的美育教育时间是较长的,且最系统、最有针对性,效果也最为显著。人文科学与自然科学不一样,自然科学关注的是物,而人文科学关注的是人的开展,人文学科是对学生进行美育教育的关键领域。实践证明,美术课作为人文学科的重要领域,是实现美育的重要途径。 　 学校美育教育对人的开展的重要性 　 在学校进行的美育教育,教师注重以直观形象进行教学,通过美的言语、美的作品、美的情感揭示美的规律,指导学生发现美、感知美、理解美,并且可以自己通过实践尝试创造美。美育教育讲究寓情于理、以情感人,扩大学生的视野,认识美的自然、美的社会、美的人生,加深学生对客观世界的认识,到达陶冶学生高尚情操的目的,乃至提高学生的审美能力和塑造完善的人格。 　 所以,一个在学校学习期间真正接受过审美教育、具有良好美学素养的人:首先他会以美之心对己。能够用美的眼光审视自己,懂得开掘并且欣赏自己身上美好的东西,同时能够发现并改良自己的不良习性来完成自我实现,实现自我超越,完善自己。能够以美的行为要求自己,知道什么行为是不齿的,什么行为是好的,在日常生活中能用道德准那么和美德来约束自己的行为,这样的人才能使自己做到身心的健康开展。其次,一个具有良好美学素养的人会以美之心对待他人:会善待他人,尊重他人,欣赏他人,成认人的差异和个性,懂得与他人交往要求同存异的道理,能够与他人加强交流与对话,建立融洽的人际关系,与他人共同进步,共创人类社会美好的未来。最后,一个具有良好美学素养的人会以美之心对物:会以审美的态度对待自然和社会,怀着一份感恩之情、敬畏之心,善待自然,改善人与自然的关系。明白人与自然的和谐才是生活的真正享受,人与自然的感应是人生的最高境界。财富和大自然的给予相比,一个人拥有的财富又算得了什么呢是自然给予了人类无尽的资源,使人类得以延续并开展,我们离不开太阳带来的光明,离不开江河对我们的哺育,更离不开大地对我们的负载。只有抱着这种心态,才能到达“天人和谐统一〞的理想状态。 　 我们很难想象一个具有良好美学素养的人会肆意污染环境、破坏大自然,因为祖国的山山水水在他心中是一幅幅美丽的画卷,怎忍破坏我们也很难想象一个具有良好美学素养的人会手舞砍刀,向周围无辜人的身上疯狂地砍去,因为那是一个个鲜活的生命,怎忍剥夺 　 当前学校美育教育概况 　 学校美育教育如此重要,然而,当前我国的学校教育由于种种原因,并不重视美育。 　 小学生由于择校的压力,早早地丢下画笔,走进了“奥数〞“外语〞的学习班。同时小学美术教师的专业水平也较低。 　 中学生由于升学率的巨大压力,除了艺术考生学习绘画和美术鉴赏外,美育课程根本名存实亡。美术教育课程在经济较兴旺的城市中按规定开设,但也处于辅课地位,有时校方只是以一种完成任务的态度来对待,只把课时量开足,对于美术课的质量如何并不在意,同时也存在师资、硬件设施缺乏等情况。而在经济落后的地区,美术课或者美育课的开设几乎没有,初中、高中都不设立美术课,只有在高三时为了一些艺术考生而专门开设素描色彩课。 　 大学生本科阶段由于就业压力,对艺术专业的学生而言,学习的大都为实用性很强的课程,美学理论和美术史的课程形同虚设,学生大多不会认真学习,学校也不积极倡导。对非艺术类专业的大学生,情况更糟,已经沦为任选课的美育课程,选修者寥寥无几,转而选修实用的技能课或者其他有利于就业的课程,往往导致高校的美育课程无法开课。所以,整个高校的美育课程也不容乐观。 　 这样,一个接受了一系列系统教育的本科毕业生,却往往不具备根本的美学素养。这难道真的是理想的人才吗蔡元培先生在20世纪初就说过:“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。〞得到了教育界的广泛认可,在他那个时代就认识到了美育的重要性。其实,现在的社会又何尝不是如此,只有德、智、体、美全面开展的人,才可能成为真正促进社会和谐开展的人。 　 学校美育教育对构建和谐社会的重大意义 　 “美是和谐的统一〞,这是古希腊著名的美学命题。我国古代的贤哲也很讲究美。早在春秋末期,楚国的一位大夫就给美下了一个定义:“夫美者,上下、内外、大小、远近毕无害焉,故曰美。〞可见古人很早就认识到了,美与和谐有着密切的内在联系。 　 根据新阶段我国经济社会开展的新要求,我们所要构建的社会主义和谐社会,是一个符合民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处六大要求的社会。社会主义和谐社会应该是一个充满生机活力的社会,是能够不断激发开展和创造力的社会;是一个社会稳定,人与人之间关系和睦,人们心理平和的社会;是一个能运用自然规律使生产开展,生活富裕,生态良好的人与自然和谐相处的社会……总结和谐社会的六大要求,都离不开人与自然的关系,人与自然和谐了,社会也就美好和谐了。美育倡导人自己的和谐、人与人的和谐、自然与自然的和谐以及人与自然的和谐,这和构建和谐社会的目标不谋而合,美育对建设和谐社会的重要性可见一斑。 　 国家的建设与维护靠的是人才,人才最主要的来源还是学校,只要学校的美育教育工作做好了,人人心中都充满着美与爱,和谐社会的建立也就为期不远了。系统接受过学校美育教育的新型人才更加明白“此有故彼有,此生故彼生,此无故彼无,此灭故彼灭〞的人与人、人与自然、人与社会的道理,能更加科学地利用自然为人们的生活和社会开展效劳,能坚决抵抗各种掠夺自然、破坏自然的做法,采用合理的方法开展经济。身体力行地宣传和谐社会的思想,为共创和谐社会奉献自己的力量。 　 结语 　 综上所述,美育对构建和谐社会意义重大。而当下的学校美育教育存在众多问题与缺乏,亟待整个社会以及上层建筑关注和改良,因为学校作为对人进行美育教育的重要领域,它的教学效果直接关系到整个社会和谐建设步伐的快慢与质量的上下。学校美育教育好了,和谐社会的构建就快了、好了,反之亦然。所以,改良学校美育教育势在必行!(本文为江西省教育科学“十一五〞规划2023年度课题,编号:09YB434) 　 参考文献: 　 1.毕定一:美育是社会主义教育不可缺少的组成局部,安徽教育,1980(8)。 　 2.谢芳:和谐是美――浅论美育的社会效能,中共郑州市委党校学报,2022(5)。 　 3.刘兆吉、张粹然:美育与学生道德品质开展关系的研究,第八届全国心理学学术会议文摘选集,1997年版。 　 4.邱嵘:我国近代美育思想及其启示,西北师范大学,2001年。 　 (作者单位:江西理工大学) 　 编校:郑 艳 　1