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2023
完善
干部
教育
培训
工作
交流
材料
2023年完善干部教育培训工作沟通材料
加强和改良干部教育培训工作,是推动税收事业健康进展的根底和前提。必需结合部门工作实际,创新机制,激发动力,加强实践,增加干部教育培训的针对性、实效性。
一、创新机制,选准人才培育方向
在干部教育培训工作中,不过多的规划超离日常工作范围的学习和培训内容,要在“范围适度、简便易行、评价公允〞三条原那么的根底上,加强有用型人才的教育和培育,重点是做到“三不〞。
不好高鹜远而苛求全能人才。韩愈?师说?篇中说:“闻道有先后,术业有专攻。〞这句话在行业领域还有另一个说法,就是“三百六十行,行行出状元〞。基层税务机关不是造就全能人才的大专院校,而是一个办理具体事务的单位,最需要的是有确定专业技能的人才,应当大力提倡税务干部立足岗位学专业、精业务,做到本职工作拣得起、钻得深、做得精。假设好高鹜远,苛求每名工作人员样样精通,都是全能人才,既不符合科学人才进展观,又不切合基层实际。
不拔高根底去强求高尖人才。目前,有些基层税务局提出“三高〞人才培育规划,硬性规定“高学历、高职称、高技能〞的人才比例,这些规定的动身点是好的,但是实施起来却很困难。工作在基层一线的同志大多文化根底不高,大多数人参与工作时的第一学历只是高中或专科水平,要求这一批人成为高尖人才缺乏根本条件。再从基层县〔区〕局的工作特点和人才需求来看,不同的岗位需要不同的技能人才,骏马虽力险,犁田不如牛,绝大多数同志都渴望自己所学的学问能够解决工作中的具体问题,平常大局部时间和精力要用在完成具体的工作任务上,潜心争辩尖端问题的时间和精力很有限,要到达高尖人才的标准很遥远、很困难。
不偏离工作而纯求公关人才。一个机关能够拥有更多的公关人才是好事,能够从一个那么面反映出这个机关的形象,但是,在一个基层局完全没有必要为纯粹培育大批公关人才而煞费苦心。税务部门并不从事外交斡旋工作,一切工作要靠实干才能干出来,靠“公关〞是攻不出来的。有些基层税务局提出“人人会讲一般话、个个精通外语、全员悉知国标礼仪〞等规定,仅仅作为一项提倡是可以的,假设要求“个个考试、人人过关〞就偏离了主题,冲击了主流人才的培育方向,对工作的促进作用不大,甚至会影响正常工作的开展。
二、激发动力,提高干部学习爱好
学习是永无止境的劳动,长期的心神劳累简洁使人产生厌倦心情。这就要求我们不断地改善环境、培育爱好、激发动力,削减学习厌倦感。
一是要减压疏堵。一些基层税务机关总是把“高压促学、强制灌输〞作为首选武器,三天一发文,两天一买书,然后要求大家把文件和书本当可口的面包一样吞下去,很少考虑不同人的口味和食量差异,也不管是否消化,只要“填鸭式〞的强制灌输完成以后,就在“通吃〞与“增智长才〞之间划等号,这种做法是不科学的,需要花大力量改良。还有一个问题,就是学习评议的不合理性,带来了很大的负面作用,比方:读?传?不算学习,读?文选?才算学习;在书页中作眉批、作点评、记感受不算学习,要白纸黑字写在笔记本上才算学习;但凡没有规定必读的书籍读得再多也不算学习,全年仅仅读了几篇规定要读的篇目就算学习……。这些不合理的评学方式,不能真实地反映出一个人的学习态度和学习效果,使人产生抵触心情,挫伤同志们宽泛学习各类学问的乐观性。学习需要宽松的环境、需要快活的心情,减压疏堵就是要减轻学习上的精神压力,疏通堵在心头的学习郁结,要大力提倡和确定多种学习方式和习惯并存,通过减轻形式上的压力,变堵为疏,让大家在轻松的环境中自觉地进入学习状态。
二是要静心抑浮。学有所成需要潜心而为,任何豪言壮语或虚拟做作都是无用的、有害的。钱学森、袁隆平、方永刚等之所以能够学有所成,除了他们在同学时代打下了扎实的文化功底外,一个重要缘由就是他们能够始终保持平淡的心态。常言道:做事先做人、做人先学习、学习先立德。在这个链条中,把立德放在学习之前,是由于学习需要有安静的心态,需要抑制急躁的思绪,一个沉迷于交际应酬的人会消逝有限的学习时间,一个被功名利禄所羁绊的人会消磨学习意志。因此,组织者应当从意识形态入手,教育税务干部以平淡的心态应对纷繁简洁的社会环境,一个内心少了“诱惑〞的人,也就少了低级趣味,少了埋怨和指责,多了潜心学习的时间和空间,多了发挥聪明才智的力量。
三是要互动增趣。孔子说,学而不思那么惘,思而不学那么殆。学习只有伴随思考才有收获,思考需要互动才会促成,互动增趣应当成为激学的重要手段,但从现实状况来看,做得还很不够。上一堂理论课,照书直念称之为“学经典、读原著〞,师者没念完,学者已看完;摘取书中的某些段落写在本子上称之为“做笔记〞,抄得越多说明学习越好;写心得既不联系思想,也不联系工作,高谈阔论,套话、空话成堆,等等。这些做法形似真学,实那么假学,看似扎实,实那么浅薄。李瑞环哲学学得好,对问题思考深,与现实联系紧,读他的哲学书籍是一种趣味;于丹对?论语?颇有争辩,听她表达?论语心得?成为一种精神享受。这些事例启示我们,只有增加学习趣味,才能引发学习爱好,才能激发学习动力,才能使教育者乐在教中,让受教育者乐在学中,使学教双方都在欢快中体验收获。
三、学以致用,拓宽工作实践平台
墨子说:“士虽有学,而行为本焉。〞意思是说读书人虽然有学问,但是亲身实践才是根本。要把握这个根本,必需解决好三个方面的问题。
解决舞台不宽的问题。实践需要舞台,没有舞台任何技能都施展不了。?庄子·列御寇?记载:朱漫学屠龙于支离益,殚千金之家,三年技成而无所用其巧,这那么故事说明白舞台的重要性。最近几年,基层同志在税收业务学问领域里的实践舞台有了很大的拓展,但是理论学问、才艺特长等方面的实践舞台还比拟窄,有些税务机关很少开展才艺呈现活动,有些税务机关把写理论文章视为理论付诸实践的舞台,使得学问才能与实践的结合总是处于一种无形的、虚幻的状态。要解决这个问题,必需从两个方面下工夫,一是充分拓展各种学问和力量的实践平台,尽可能地给宽敞干部供给呈现才能的时机;二是进一步畅通民主渠道,让一般工作人员更多的参与到决策分析和问题探讨中去,使他们通过实践这个舞台检验和提高解决问题的力量。有些县〔区〕局通过领导与下属互换角色,授权一般干部尝试性地解决一些不经常遇到的问题,值得进一步尝试和探究。
解决带动不够的问题。要呈现强学本领,仅仅有了实践的舞台是不够的,还需要有典范带动。谁的典范力量最大?是领导班子,领导班子广泛参与实践、充分呈现自身的强学本领是带动整个团队学以致用的关键。目前,有三种不良倾向值得改良。一是要改良无视实践根底的倾向。丰富的学问是实践的根底,实践之前,要针对实践的内容去学习相关学问,不断地增加学问积累。在这个问题上,中心领导树立了典范,中心政治局自2023年12月26日开头集体学习,4年多时间坚持不懈,平均40天就有一堂课,学习内容特殊广泛,有助于提高领导层的实践力量。二是要改良无视实践过程的倾向。实践过程是整个实践活动中最重要的一个环节,要沉下心来调查问题、争辩问题、解决问题,假设只是走马观花看现象、查阅文件听汇报等,很难到达实践目的。市国税局提出的领导干部“五个一〞的工作要求,为基层领导班子的实践活动指明白方向,要坚决不移的贯彻执行。三是要改良无视实践结果的倾向。实践结果有好有坏,在实践中觉察的问题不行能现场全部解决,有些问题虽然解决了,但根源没有完全铲除,有再次诱发的可能。因此,实践结束后,要对实践结果进行评估和反思,要制定长效机制或实行过硬措施来稳固实践成果。
解决鼓舞不当的问题。局部基层税务机关的人才资源优势发挥不出来,利用实践舞台呈现才能的乐观性不高,与组织者鼓舞不当有确定的关系。表现在三个方面:一是区分对待,鼓舞的范围偏窄。基层税务机构中,不同的科室有不同的工作内容,应用的学问类别各不相同,但凡涉及每一个岗位工作的学问,都应当鼓舞他们学习和实践,但实际状况不是这样,无论是人才培育规划还是学习型机关建设方案,大多只对税收业务学问和根本理论学问提出鼓舞措施,考试考评也只针对这两个内容进行,无视了对监察工作、人事教育工作、党务工作、文秘工作、会统工作等学问的学习鼓舞。二是把提倡与鼓舞相混淆,鼓舞的目标不明确。有个基层税务所,人人能背?征管法?,让人鄙视,值得提倡。仅就这件事情而言,提倡无可厚非,强求却大可不必,应当更多的鼓舞同志们学以致用,加强实践,在实践中提高解决实际问题的力量。提倡只是一种导向,是一个方向性确实定,鼓舞才有明确的目的、措施、标准和结果,有些税务机关以提倡替代鼓舞,起不到实质性的作用,实现不了强学展才的目标。三是以惩办替代鼓舞,鼓舞的方法反向。鼓舞是正面的、向上的,能够让人主动地接受它、感知它,惩办那么完全相反,它让人厌恶、反感、躲避,假设以惩办替代鼓舞,把同志们始终置于一个压抑的环境中,达不到应有的效果。在鼓舞实践的同时,要成认个体的差异,要联系主观努力和客观条件来评判实践结果,一个人只要主观努力了,即使与要求照旧存在差距,也要赐予同样确实定与鼓舞,正面的鼓舞要比反面的惩办起到更大的促进作用。
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