2023年大学生思想政治教育思想汇报.doc

大学生思想政治教育思想汇报 　 由于您对我的能力的信任，使我得以参加公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作由于您对我的能力的信任，使我得以参加公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以参加公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。大学生思想政治教育思想汇报 　尊敬的党组织： 　　大学生思想政治教育是综合培养教育学生的有效手段。近年来，这项工作在总结经验根底上，不断探索前进，取得了显著的成绩，广阔学生的思想政治素质有了明显提高，思想主流呈现出积极、稳定、健康、向上的良好态势。但是，不可否认，此项工作客观上仍存在着某些方面的不对路现象。这些现象，削弱了思想政治教育的力度，使鼓励学生成为社会主义“四有〞新人的努力达不到应有的效果。因此，亟需采取有效措施逐一纠正。 　　一、当前大学生思想政治教育存在的不对路现象 　　突出表现为“五多五少〞: 　　㈠ 强调“师本教育〞多，讲“生本教育〞少 　　当“以学生为本〞已成为现代教育的一个重要目标，“关心开展〞已成为教育理念时，许多高校的办学理念仍然遵循师本教育体系——即一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的管理、育人和效劳体系。在其影响下，教育总是基于教师的需要，课堂成为教师表演的舞台，教师以自我为中心，采取“填鸭式〞的灌输形式要求学生全盘接受，使教育成为重复性的机械劳动，不利于学生的创新精神和实践能力的培养;学校对学生的管理只重视约束、强制的一面，无视了学生的自我教育、自我管理、自我效劳的重要性，以致有时会采取一些伤害学生开展的管教方法。 　　本学期需完成必修四课本共四个单元的教学任务，由于下个学期有会考任务，加上学生一开始对哲学抽象的知识理解有难度，所以，这个学期要在完成哲学的教学任务同时还要为下学期的会考工作打好根底，做好衔接工作。 　　㈡ 给学生讲大道理多，联系社会现实和学生的思想实际少 　　对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育和公民道德教育时，讲大道理多，未能坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。譬如，当学生缺乏成才意识和成才激情时，不是讲未来社会对人才素质的需求，大学阶段的知识积累对今后开展和深远影响这样一些更实际、更容易被大学生所接受的道理，而是仅仅用祖国的需要，青年知识分子的历史使命这样一些道理开导学生;对学生中出现热衷经商、超前消费、追求享受、缺乏刻苦钻研精神等现象，不是对产生这种现象的原因和学生的心态进行深入细致的理性分析，对症下药，而是仅仅讲不要辜负父母的希望，要养成俭朴的习惯这样一些道理。这种“空〞对“空〞的说教，缺少针对性、实效性和吸引力、感染力。 　　㈢ 过多强调政治辅导员的责任，无视了师德对学生思想政治教育的影响 　　有些教师总认为政治辅导员是做学生思想政治工作的政工干部，是学生思想政治工作第一线的骨干组织者，学生思想政治教育是他们的份内事情，自己只管上好课就行，以致对学生在课堂内、外的不良思想和行为坐视不管，甚至向学生散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论以及低级庸俗文化，无视了教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作的成效和大学生的健康成长。 　　一是要带头增强政治定力和思想自觉。讲政治是对党员干部第一位的要求。习近平总书记一再强调，干部在政治上出问题，对党的危害不亚于腐败问题，有的甚至比腐败问题更严重。党员领导干部要切实提高政治敏锐性和政治鉴别力，坚决理想信念，增强党的意识，在路线原那么上站稳立场，在大是大非问题上旗帜鲜明，时刻做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，让政治意(两学一做心得体会范文15篇)识、纪律意识、规矩意识内化于心、外化为行。 　　㈣ 对学生关心的一些热点问题回避多，与学生共同探讨少 　　当学生提出改革开放、开展市场经济过程中出现的一些用原有的理论暂时还不能解释清楚的、诸如社会上的腐败现象、分配不公以及其他屡禁不止的不正之风等社会性的热点问题时，教育工作者往往闪烁其词或避而不谈，而不能面对现实，鼓起勇气与学生真诚、平等地共同探讨，寻求正确答案，以致有些学生面对现实，产生种种不满情绪，滋生不良的逆反心理。 　　㈤ 关注优秀学生多，关心特殊群体学生少 　　目前，许多学校在评优评奖评先进时，总是看哪个班级、哪个年级、哪个院系有多少优秀学生，有多少好人好事，而不是把做了多少帮助和转化学生工作，有多少学生取得进步做为参评的主要条件。这就有意或无意的在政策方面误导了政工人员把优秀大学生做为思想政治教育的主体对象，而不愿意把过多的精力用在关心和帮助学习困难、经济困难、行为失范、心理失调、信息缺乏等特殊群体学生身上，达不到共同进步的目的。 　　二、以新的视角，努力纠正大学生思想政治教育的不对路现象 　　要使大学生思想政治教育做到“一个坚持〞、“三个贴近〞、“四个提高〞，就必须坚持以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，研究新情况，结合高校多年来开展学生思想政治教育的成功经验，以新的视角，努力纠正大学生思想政治教育的不对路现象。 　　㈠ 要从“师本教育〞向“生本教育〞转变 “生本教育〞体系，是一种以学生好学为中心的教育体系。它不仅在方向上强调学生为主体，而且其落脚点是要彻底解决落实学生的主体地位的整个体系问题，是一种充满人文关心和人本思想的全新理念。而“三个一切〞(即一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生)那么为这一理念的升华撑起了一片蓝天。教育要从长期形成的“师本〞教育观念中走出来，走进“生本〞教育的新天地。 　　刚到十堰我们就感受到了十堰人民的“热〞情，火辣辣的太阳灼烧着地面，从空气里面我们都能感受到森森的“恶意〞。顶着烈日我们辗转了好几辆车，走过蜿蜒崎岖的山路我们来到了上津古镇。一进来我们就被这里的风景所吸引，空气特别清新，山青水秀，看着就让人觉得心旷神怡。马上，大家就忙活开了，我们团队一共9个人，每个人都身兼数职，有的人是班主任，有的人是管财务的，有的人是管后勤的，我主要是负责教学这一块。 　　要确立“以效劳学生为中心〞的工作理念。培养学生成才是学校一切工作的出发点和落脚点。全体教职员工都要树立这样一个理念，那就是：学生是一个个活生生的人，不是展现我们教学水平、管理水平和效劳水平上下的工具，大家是为学生的成才效劳的。要让制度和方法服从于学生的成长规律，构建“人性化管理〞的管理模式。学生工作的内容要从教育管理转向效劳，变单向命令型管理为效劳契约型管理。从学校领导到后勤员工，从教学、科研到管理、后勤，一切人员和工作都要围绕“培养人〞这个目标，都要有育人的职责，要求做到教书育人，管理育人，效劳育人，环境育人。 　　要树立“以学生为本，关心开展〞的教育理念。教育就在于为个体生命的自主开展创造所需要的条件，让生命自主、自由地开展。随着科技迅猛开展，终身学习的思想确实定，学校要逐步从对学生的单纯教育和指导过渡到对学生的尊重和理解;要重新审视和反思自身的课堂教学及其评价，彻底改变以往只是评教师的“教〞而无视学生的“学〞的倾向;要从原来的面向集体的教育转向为面向个体的全面教育;专业设置与调整、课程建设与改革、教学内容和教学手段的更新要根据学生的生理开展特征、心理开展特征、根本社会特征和学生不同学习阶段的特点，关注学生的根底和特长、个性差异和不同的学习需求，因材施教，让学生在全面开展的根底上提携特长，在整体合格的根底上张扬个性;思想政治教育的内容、形式和方法要与时俱进，针对学生多样化的特点，抓住其思想上的兴奋点及关心的热点，积极采用心理咨询、个别谈心、民主讨论、专题讲座及互相交流等方法，进行多样化的有的放矢的教育;要重视学生的自我教育，把学生思想政治教育工作的重点放在将外部强化寓于开发内在动力之中，尊重学生对个人“自我开展〞的关注与追求。 　　㈡ 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 　　邓小平同志曾经强调，“要针对每个单位、每个人的不同情况去做思想工作。〞思想政治教育是做人的思想工作。大学生思想政治教育的目的是要解决大学生的思想问题，即帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。由于人的思想具有动态性和随机性，因此解决思想问题时就要与实际问题结合起来，才有利于减轻人们由实际问题而产生的思想压力和思想波动，从而提高实效性。大学生的思想问题，除纯属思想认识问题和思想意识问题外，一般多是由实际问题引起的，譬如学习成才、择业交友、健康生活、勤工助学等，解决这类问题就要从大学生的思想热点入手，重视学生的内在需要，关注学生的切身利益，巧妙地把教育内容转化为学生的内在需要和能动追求，才能收到良好的效果。学生的思想热点及最大的切身利益主要体现在哪主要集中在如何设计自己，如何塑造自己，如何开展自己，如何营销自己，为今后争取一个好的前途，找到一份理想职业。围绕这一点，引导他们在自我提高的同时，认识个人与社会的共生关系，认识善待他人，善于合作是成功的条件，帮助他们培养健全情感与利他观念，良好的风度与稳健态度，敦睦友情与互助合作的德性，效劳社会的责任感与和谐众人的集体主义精神，从而提高自身社会化的自觉性。 “群众路线〞是中国共产党长期革命和建设经验的总结，是毛泽东思想活的灵魂的根本方面之一，是党的科学的领导方法，是历史唯物主义的生动体现。 　　㈢ 加强教师的职业道德建设，注重发挥教师的示范引导作用 　　教师职业劳动手段和工具的特殊性，决定了教师道德行为是对学生进行思想道德教育的一种有效的手段和工具。同时，教师在学生所处的人际关系、周围环境中是一个最引学生注目、最受学生重视的因素，其一言一行对学生的思想品质的形成都起着潜移默化的作用，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。〞大学生正处在长身体、学知识、立德志的重要时期，他们最敬佩学识渊博、品德良好、热情帮助学生的教师，并喜欢和他们交流一些比拟深刻的思想、观点，探讨有关人生的一些话题，希望从中得到一些有益的启迪。从一个道德品质优秀的教师身上，学生吸取的道德经验可能是：热爱祖国、效劳人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、老实守信、遵纪守法、艰苦奋斗;而从一个道德品质低劣的教师身上，学生吸取的道德经验可能是：危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸。 　　在市场经济条件和开放环境下，教师职业道德建设面临许多新情况、新问题、新挑战，我院的师德建设工作还存在一些薄弱环节，一些教师自身的思想素质、师德水平有待进一步提高，局部教师教书育人的理念、方法手段亟需更新，教书育人的能力亟待加强。“工欲善其事必先利其器。〞要保证学校的社会主义方向和学生德、智、体等方面全面开展，必须充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要性和紧迫性，切实加强教师的职业道德教育和业务培训，不断提高教师的思想政治素质和业务能力，建设一支品格高尚、知识渊博、精于教书，勤于育人的高素质教师队伍。 　　㈣ 主动与学生共同探讨热点问题，做好释疑解惑和教育引导工作 　　认真贯彻理论联系实际的原那么。将教材中的根本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。 　　b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。 　　调查显示，大学生最关心的社会问题