2023年地下水硬度升高的原因总结.docx

地下水硬度升高的原因总结 硬度是以水中钙离子、镁离子、钡离子等非碱土金属以外的金属离子的总和来度量的。但是，除钙镁离子外，其他金属离子在水中的含量都很微，因此，硬度一般以水中的钙和镁来度量，其计算方法是钙和镁的毫克当量总数乘以50。通过查找资料得知，很多地区地下水硬度近年来都有所上升，总结其原因如下：1工业废水及居民生活污水随意排放 对北京的XX县区的调查资料知，在2022年全区废污水排放总量为1542.8万立方米，其中工业废水排放总量为292.6万立方米，进入污水处理厂处理排放的仅占33.3%，其余均通过排水沟就近排入河道或就地入渗。因此，地表污水中很多酸、碱、盐类等物质被带进土壤层，经过化合分解、离子交换与离子效应等化学作用，把土壤中的钙镁物质溶解或置换出来，造成地下水硬度升高。同时由于这些水中可能含有大量的有机质，在生物降解过程中会产生较多二氧化碳，打破原来地下水中二氧化碳的平衡，促使碳酸钙的溶解，也会使地下水的硬度升高。2污水灌溉 由于水资源的缺乏，有些地区长期用污水灌溉，污水中含有大量的钠氯等离子，这些富含可溶盐的污水，渗经富含饱和钙镁胶体的土层时就能发生离子交换反响，使地下水硬度升高。 3过量开采地下水 地下水过量开采引起水动力场和水文地球化学环境的改变，污染载体与包气带和含水围岩之间发生一系列的水文地球化学作用，促使土壤及其下层沉积物中的钙镁易溶盐、难溶盐及交换性钙镁由固相向水中转移，从而使地下水硬度升高。这些作用主要有酸性溶滤作用、碳酸溶滤作用、盐效应及盐污染。 其中盐效应的作用机理为。地下水水位下降使含水层变薄，使其对盐分的稀释能力逐渐减弱，从而使地下水中溶解性总固体增加，从而水中离子总量增加，离子强度显著增强，在强电解质作用下水中碳酸钙、碳酸镁的溶解度增加，使更多的钙镁离子进入地下水中，引起硬度升高。 5酸雨 北方和重庆等地的酸雨也会导致地下水含盐量增加，从而使硬度变大。4工业废渣和城市生活垃圾的随意堆放，农药、化肥的大量使用 以XX省为例，该省每年产生几千万吨的工业废渣和城市生活垃圾，而这些固体废物被随意堆放，它们在阳光、氧气、二氧化碳、水分以及生物的作用下，发生分解、氧化，把土壤中的钙镁物质置换出来，这些钙镁物质又随雨水、灌溉水和污水、废水渗入地下，从而引起浅层地下水硬度升高。同时农药化肥的大量使用也会使地下水硬度升高。 参考文献： [1]沈照理，朱宛华，钟佐燊.水文地球化学根底.北京：地质出版社，1993.[2]姜体胜，杨忠山，黄振芳，史俊杰，蔡乐.北京XX县区浅层地下水总硬度变化趋势及其机 理浅析.水文地质工程地质.202223，37（4）：33-37[3]郭海丹，魏加华，王光谦.地下水硬度升高机理研究综述.人民黄河.2023，33（6）：52-55[4]魏秀琴.XX省平原地区浅层地下水总硬度的分布及演化趋势.水资源保护.202223，25 （4）：37-39[5]董立岩.平原区地下水总印度升高机理探析.现代农业科技.202223，15，：331-333 2023052023312023 何琛芝 第二篇：浅析变压器油温升高原因变压器油温过高原因浅析 变压器油温是衡量变压器是否正常运行的重要条件。运行中的变压器，有时其油温升高，超过许可限度，在此浅析其原因，供检修参考。 当发现变压器油温过高时，首先应检查变压器的负荷大小、冷却油的温度以及检查温度计本身是否失灵，假设以上检查均正常，那么要与以往的同负荷时的温度相比较。假设油温比以往条件下高，且温升继续加大，那么有可能是变压器内部故障原因导致的。一般油浸式变压器内部故障导致油温过高的有以下几种情况，下面作简要分析。 导致变压器油温过高最常见的故障是线圈匝间短路。当几个相邻线圈匝间的绝缘被损坏时，它们之间将会出现短路电流，此短路电流使变压器油温迅速上升。造成线圈匝间短路的第一个原因是物理损伤线圈绝缘层。造成物理损伤线圈绝缘层引起匝间短路的原因有很多，包括外力作用、绝缘老化、制造工艺等几个方面，而其中引起线圈绝缘损伤的最常见的原因是变压器内部某绝缘层的绝缘较薄弱，线圈固定不好，线圈中的各别匝数随电流频率震动，磨坏绝缘层导致短路。引起变压器匝间短路的另一个重要原因是设备过载运行。过载运行中的变压器中，会导致设备过电流和过电压，变压器过载发热会击穿此处的绝缘使线圈匝间短路。测量线圈匝间是否短路，可以通过测量线圈的直流电阻的平衡率来确定。可以用电桥测量三相绕组的直流电阻的平衡率，假设线圈匝间短路那么有可能测不出电阻或测出的直流电阻的平衡率偏差很大。 导致变压器油温过高的另一个常见故障是变压器分接开关接触不良。运行中分接开关的接触点压力不够或接触处污秽等原因，会使接触不良点电阻变大，发热加巨，导致变压器整体的温度上升，引起变压器损耗增大。一般情况下，在倒换分接头后和变压器过负荷运行时，更易使分接开关接触不良而发热，引起变压器油温过高。在常用的油浸式变压器中，导致变压器分接开关接触不良的一般原因为产品质量有问题，设计不合理。由于产品设计不合理，选用材料不当，加上长时间运行，橡胶密封圈易老化，以及分接开关固定在油箱大盖上的塑料帽老化、变形等原因，易使分接开关和变压器油箱大盖接缝处和分接开关中心轴、铁箍和防渗螺丝等各缝隙间渗油。由于静触点座固定在长螺杆卡在油箱大盖上的定位档 1中不可能转动，即静触点对变压器大盖不会发生相对位置的改变，这样静触点座对铁箍的相对位置改变导致了动触点相对位置的变化，引起错位现象，从而导致了开关触点接触不良。确定分接开关是否接触不良可以通过测量线圈直流电阻来实现。一般在中、小型变压器的实际测量中，大多采用直流电桥法，当被测线圈的电阻值在１欧以上的多用单臂电桥测量，１欧以下的那么用双臂电桥测量。根据标准要求，三相变压器应测出线间电阻，有中性点引出的变压器，要测出相电阻。由于变压器制造质量、运行单位维修水平、测试人员使用的仪器精度及测量接线方式的不同，测出的三相电阻值也不相同，通常引入如下误差公式进行判别 △Ｒ％＝［（Ｒｍａｘ－Ｒｍｉｎ）/Ｒp］×20230％Ｒp＝（Ｒａｂ+Ｒｂｃ+Ｒａｃ）／３式中△Ｒ％――――误差百分数 Ｒｍａｘ――――实测中的最大值（Ω） Ｒｍｉｎ――――实测中的最小值（Ω） Ｒp――――三相中实测的平均值（Ω）标准要求，1600kva以上的变压器，各相线圈的直流电阻值相互间的差异不应大于三相平均值的２％，1600kva以下的变压器，各相线圈的直流电阻值相互间的差异不应大于三相平均值的４％，线间差异不应大于三相平均值的２％；本次测量值与上次测量值相比较，其变化也不应大于上次测量值的２％。对测量值进行比较分析，如一个线圈阻值不变，另外两个线圈阻值降为正常值的0.5倍左右，或者两个线圈阻值增值正常值的2倍左右，另一个线圈降至正常值的0.5倍时，可根本判断为变压器分接开关接触不良。 同样，变压器铁心短路也会造成变压器油温过高故障。变压器铁芯短路会造成铁心涡流损耗增加而局部过热，从而导致变压器油温过高故障。一般造成油浸式变压器铁芯短路的原因有以下几点： 1、铁心加工工艺不合理。如毛刺超标，剪切中放的不平，夹有细小的金属颗粒或硬质非金属微粒，将叠片压出一个个小坑，另一面那么成小凸点，叠装后也将破坏绝缘层造成片间短路。 2、制造变压器或更换铁心大修时，选用的硅钢片质量有问题。如硅钢片外表粗糙不光滑;热轧硅钢片涂的绝缘漆膜脱落，冷轧硅钢片的绝缘氧化膜2附着力差也会脱落，都会造成铁心片间短路，形成多点接地。 3、变压器油箱和散热器在制造过程中，焊渣等清理不彻底，在长期的强油循过程中，逐渐被油流带出，将铁心和油箱壁短接。 4、变压器内存在导电悬浮物，在电磁场的作用下形成导电小桥，使铁心与油箱壁或油箱底部短接。 5、叠压不当。叠压系数取得过大，使压力过大，破坏了片间绝缘。 6、运行维护不当。变压器长期超铭牌容量运行使片间绝缘老化;平时巡视和检测不够，使铁心局部过热严重，片间绝缘遭破坏造成多点接地。还有，变压器在制造或大修过程中，钢刷丝、起重用的钢丝绳的断股及微小金属丝在电磁场的作用下被竖起，造成铁心与油箱底部短接。 7、变压器进水，使铁心底部绝缘垫块受潮或穿芯螺杆绝缘损坏，引起铁心绝缘急剧下降，造成铁心多点接地。 现总结以上几点关于油浸式变压器油温过高的常见原因，仅供参考，但是主要由哪个部位引起的，需要结合变压器油温、声音等具体情况现场分析，必要时需对变压器停电进行高压试验，以确定具体的故障原因。 赛罕坝风场 杨景明刘明昭 第三篇。升高中后数学成绩下降的原因初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。前几年，不少学校受高考指挥棒的影响，只注重升学率而无视了合格率。现在高中搞会考制，上述问题引起了各校足够的重视。本文对高一数学成绩大面积下降谈谈造成的原因及应采取的对策。 一、高一数学成绩大面积下降的原因 １.初、高中教材间梯度过大。 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比方不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题（在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，立体几何对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。 ２.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。 同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题笔者屡次听了初、高中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的时机相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过屡次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应到达的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。 ３.高一学生的学习方法不适应高中数学学习。 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。 二、搞好高一数学教学的对策及方法 针对上述问题，笔者认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施。 １.高一教师要钻研初中大纲和教材。 高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生