2023年《学困生学习兴趣的培养》子课题新编.docx

学困生学习兴趣的培养子课题 培养小学音乐学困生学习兴趣的研究 课题研究 福和希望小学史岩 一、问题的提出：在小学音乐教学中，几乎每一个教师都会遇到这样的学生：他们对音乐课不感兴趣，上课注意力分散，经常说话打闹，严重影响课堂纪律。这些同学中，有的唱歌无音高音准概念，节奏感差，俗称“五音不全〞；有的同学不参加音乐活动，对音乐无所谓态度，把自己排除在集体之外，甚至厌学。他们是班级的弱势群体。长此下去，他们就不能很好的接受审美教育，很难形成健康向上的审美情趣，音乐所能带给他们的独特的想象力和创造力得不到发挥，更加体会不到这种以音乐为纽带的人际交流，对学生的人格完善有很大缺欠。同时，这种音乐学困生给老师组织教学，实施音乐教育活动带来极大的不便，是一个非常值得关注的问题。 二、实验研究的目标、研究目标。根据音乐学困生实际开展状况，教师创设生动活泼、灵活多样的教学形式和教学情境，开展丰富多才的教学活动，鼓励学困生学习音乐知识技能，积极参加音乐活动，提高学生音乐欣赏水平和音乐实践活动，促使他们在音乐活动中体验到参与的快乐，成功的喜悦。从厌学到乐学，形成学习兴趣，在学习音乐中陶冶高尚情操，塑造完美人格研究内容 教师采取相应的教学形式、教学手段和教学活动，对学生分层分类因材施教。在教学中转变学困生的学习态度，提高学习知识和技能，形成学习兴趣。第一阶段：实验准备阶段建立音乐学困生档案，掌握学困生根本情况。针对他们自身的优点和缺点，指定短期开展目标和长期开展目标，作为实验结果的参照数据。 第二阶段，课题研究阶段 （1）根据制定的实验法案，开展研究活动。（2）作好实验过程中学困生成长记录 第三阶段：总结验收阶段 （1）总结实验结果。（2）撰写实验报告。（3）提出结题申请，进行成果鉴定验收。 培养小学音乐学困生学习兴趣的研究 课题研究 单位：福和希望小学 责任人：史岩 第2页 共2页