第1页共7页最正确学习教改至境独具特色在知识经济时代，科教兴国和教育创新已经成为世界开展的主潮。学校的地位提高了，教师的地位提高了，校长的地位提高了。时代的衍进和社会的开展，在每个校长面前都提出了一个重要而迫切的课题：如何做21世纪创新型的校长。必须看到，校长职业、职务具有多层蕴含和重要价值。校长是学校“行政首脑〞和法人代表，是师表的师表即“双重师表〞，是教改的先行者、带头人和实践家，是学校的创业者、经营者和管理者。只有全面深刻地理解校长自我角色，才能产生强烈的使命感和责任……学习革命：山外青山楼外楼现代教育学和学习学十分注重“学会学习〞。学会学习，既是从智力品格的视角而讲的，也是从心理品格的视角而讲的。生活在现代社会，工作在学校的每个校长都在学习，但并不是每个校长都会学习。所谓会学习，就是不仅能够从时代要求和社会开展的高度，深刻认识学习的蕴意、价值和重要品位，而且能够从自身可持续开展的内在要求和开展素质教育、创新教育的社会要求两个辩证统一的层面上，科学地选择学习方向、学习内容和学习方式方法，按照知识开展规律、认知规律和学习规律，进行自觉的、有效的、创造性的学习。美国作家珍尼特与新西兰作家戈登合写一部世界闻名的著作学习的革命。这部书的精髓和核心是什么。所谓学习的革命，就是学习思想、学习思维和学习方式的革命。“山外青山楼外楼〞，读书学习有如迈入自然景观，千景万致，丽色连绵，学之不尽，岂能遍观。最正确学习方式，就是览“山外之山〞，赏“楼外之楼〞。循序渐进不再是唯一的学习方式，选择式和跨越式才能实现“学习的革命〞。所谓选择式，即变“开卷有益〞为“有益开卷〞，要选择重点、精要、精华的书刊学习。学术界和教育界倡导的读“名著〞，即属此列。古往今来，著作如山似海，读“名著〞就是一种选择。名著学术品位高，文化科技含量大，社会影响深远，具有长久稳定的权威性。阅读名著应形成三种意识：一是经典第2页共7页意识，真正树立经典的理念和价值观，形成阅读经典的渴求内需，提高阅读的自主性和坚持性。二是批判意识，形成多思求异的思维品格，特别是对古代的中外作品，要结合时代特点和历史环境看到作品的精华和局限，要善于“入乎其内，出乎其外〞，能够读进书去，又能读出书来，能够将自我融入大师作品境界之中，又能把大师作品营养汲取到自我知识框架中来。三是当代意识，即不能把名著仅仅理解为中外古代作品，要拓展阅读名著的视...
